40. Кем впервые в психологии были описаны основные закономерности памяти?

A) Вундтом; C) Эббингаузом; E) Вольфом.

B) Титченером; D) Бартлеттом;

41. Как называется процесс памяти, связанный с утратой следов прежних воздействий и возможности их воспроизведения?

A) эмоциональный шок; C) амнезия; E) склероз.

B) воспоминание; D) забывание;

41. Что принято называть нарушением памяти, ведущим к повседневному забыванию?

A) повреждением головного мозга; C) склерозом; E) шоком.

B) амнезией; D) стрессом;

41. Какой вид амнезии проявляется в постепенном ухудшении памяти вплоть до полной ее потери?

A) антероградная;

C) клиническая;

E) запущенная.

B) ретардированная;

D) прогрессивная;

41. Что понимают под мышлением?

A) процесс учебной деятельности, характеризующийся применением умений и навыков к рассуждению;

B) процесс познавательной деятельности, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности, свойственный только человеку;

C) совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в общении;

D) логическая система взаимодействия человека с окружающей действительностью, в процессе которой происходит возникновение мыслительного процесса;

E) психологическое состояние, выражающее собой правильность принятого решения.

41. К основным видам мышления относятся:

A) предметно-двигательное;

C) критическое;

E) творческое.

B) наглядно-образное;

D) логико-словесное;

41. К основным процессам мышления относятся:

A) рационализация, анализ, синтез, предметность, суждение;

B) абстракция, установка, конкретизация, сосредоточенность, сохранение;

C) сравнение, синтез, абстракция, ригидность, рефлексия;

D) анализ, синтез, обобщение, сравнение, абстракция, конкретизация;

E) логика, суждение, умозаключение, синтез, сравнение, анализ.

41. Какой психологический процесс обусловлен способностью представлять отсутствующий или реально не существующий объект, удерживать его в сознании и мысленно манипулировать им?

A) деятельность; C) память; E) воображение.

B) восприятие; D) мышление;

41. Какой познавательный процесс (явление), изучаемый психологией, называется системой использованных человеком звуковых сигналов, символов для переработки, хранения и передачи информации?

A) мышление;

C) воображение;

E) ощущение.

B) речь;

D) сознание;

41. Что является основополагающей функцией речи?

A) развитие творческого мышления;

B) развитие уровня интеллектуального развития;

C) осознание человека полноценной личностью;

D) средство общения между людьми;

E) способность влиять на поведение людей.

41. С каким познавательным процессом неразрывно связана речь?

A) с вниманием;

C) с воображением;

E) ни с каким.

B) с ощущением;

D) с мышлением;

41. Индивидуальность – это:

A) неповторимое сочетание своеобразных психологических особенностей;

B) феномен человеческого развития;

C) сознательный индивид, непохожий на всех остальных;

D) конкретный индивид, занимающее определенное положение в обществе;

E) активный деятель.

41. По И.П. Павлову, сильный, неуравновешенный и подвижный тип нервной системы характерен для:

A) холериков;

B) акцентуантов;

C) сангвиников;

D) меланхоликов;

E) флегматиков.

41. Следствием каких звеньев структуры волевого акта является «волевое усилие»:

A) влечения и желания;

B) влечения борьбы и мотивов;

C) желания и борьбы мотивов;

D) принятия решения и исполнения;

E) борьбы мотивов и принятия решений.

41. Состояние, возникающее в экстремальных ситуациях, требующее от человека мобилизации сил и энергии, называется:

A) стеническими эмоциями;

B) астеническими эмоциями;

C) стрессом;

D) аффектом;

E) депрессией.

41. Индивидуальными особенностями человека, определяющие динамику протекания его психических процессов и поведения, называется:

A) характер;

B) тип высшей нервной деятельности;

C) темперамент;

D) индивидуальность;

E) склонность.

41. Как называют чрезмерное усиление черт характера, проявляющиеся в предрасположенности к неврозам и психопатиям:

A) лабильность;

B) эмоции;

C) акцентуация;

D) ригидность;

E) темперамент.

41. Высокий уровень развития способностей называют:

A) гениальностью;

B) талантом;

C) одаренностью;

D) задатками;

E) акселерацией.

41. Эмоции, которые снижают активность человека и расслабляют его, называются:

A) стеническими;

B) апатией;

C) стрессом;

D) астеническими;

E) депрессией.

41. Чувства характеризуют:

A) ситуативную форму переживаний отношений;

B) ситуативное психическое состояние;

C) кратковременное переживание каких-либо эмоций;

D) устойчивые отношения личности к объекту познания и деятельности;

E) высшую форму эмоционального состояния.

41. Каким образом современная психология объясняет индивидуальные различия людей по темпераменту:

A) толщиной и упругостью стенок кровеносных сосудов, а также величиной диаметра их просвета;

B) индивидуальными особенностями мозга и свойствами высшей нервной деятельности;

C) количественным соотношением основных жидкостей, имеющихся в организме, - лимфы, крови, черной и желтой желчи;

D) индивидуальными особенностями продуцирования крови печенью;

E) типом телосложения, общей телесной конституцией.

61. Психология развития:

A. Наука изучающая закономерности развития человека в сочетании с развитием в зоопсихологии;

B. Отрасль науки направленная на исследование психики человека;

C.отрасль психологической науки изучающая закономерности этапов

психического развития и формирования личности на протяжении

онтогенеза человека от рождения до старости;

D.Наука исследующая познавательные и психические процессы человека с помощью эксперимента от рождения до юношества;

E.Совокупность изучения психики в соотношении с исследованием психики животных.