Перечень вопросов к зачету по Психологии воспитания:
Предмет, задачи и структура педагогической психологии. Проблемы педагогической психологии.
Методы педагогической психологии.
Взаимосвязь общей, возрастной и педагогической психологии.
Взаимосвязь педагогики и педагогической психологии.
Закономерности и динамика психического развития личности в онтогенезе.
Механизм психического развития личности.
Периодизация психического развития Д.Б. Эльконина.
Основные подходы к решению проблемы взаимосвязи обучения, воспитания и психического развития.
Характеристика психического развития ребенка в раннем и дошкольном детстве.
Характеристика психического развития в младшем школьном возрасте.
Характеристика психического развития в подростковом возрасте.
Характеристика психического развития в ранней юности.
Социализация, воспитание, психическое развитие: их взаимосвязь и взаимообусловленность.
Психологическая сущность воспитания, его критерии и методы.
Психологические особенности воспитания на различных этапах социализации.
Психологические особенности воспитания в дошкольном детстве.
Психологические особенности воспитания младшего школьника.
Психологические особенности воспитания и самовоспитания в подростковом возрасте и ранней юности.
Влияние группы на формирование личности школьника.
Виды научения у человека. Механизмы и факторы, от которых зависит эффективность научения.
Перечень дополнительных вопросов по Психологии воспитания:
Дайте определение метода – формирующий эксперимент и кратко опишите основные особенности его применения в педагогической психологии.
Кратко опишите основные особенности применения включенного наблюдения в педагогической психологии.
Дайте определение понятию психическое развитие и опишите Закон гетерохронности
психического развития (Л.С. Выготского).
Дайте определение понятию психическое развитие и опишите Закон ведущей роли обучения для психического развития (Л.С. Выготского).
Дайте определение понятию психическое развитие и опишите Закон развития высших психических функций (Л.С. Выготского).
Определите движущие силы психического развития согласно факторного подхода в бихевиоризме и теориях социального научения (Д. Уотсон, Э. Торндайк, Б. Скиннер)
Определите движущие силы психического развития согласно психодинамического подхода (Психоанализ З. Фрейда. Эпигенетическая концепция Э. Эриксона)
Определите движущие силы психического развития согласно Биогенетического подхода (С. Холл).
Определите движущие силы психического развития согласно Культурно-исторической концепции развития психики Л.С. Выготского.
Раскройте смысл понятия «социальная ситуация развития», определите его основные сущностные характеристики.
Раскройте смысл понятия «ведущий вид деятельности», определите его основные сущностные характеристики.
Раскройте смысл понятия «психологическое новообразование», определите его основные сущностные характеристики.
Раскройте смысл понятия «кризис психического развития», определите его основные сущностные характеристики.
Опишите психологические критерии построения периодизации психического развития Д.Б. Эльконина.
Опишите психологические критерии построения периодизации психического развития Л.С. Выготского.
Дайте краткую характеристику социальной ситуации развития в младенческом возрасте.
Дайте краткую характеристику ведущей деятельности в младенческом возрасте.
Дайте краткую характеристику центральному новообразованию в младенческом возрасте.
Дайте краткую характеристику социальной ситуации развития в раннем детстве.
Дайте краткую характеристику ведущей деятельности в раннем детстве.
Дайте краткую характеристику центральным новообразованиям в когнитивной сфере в раннем детстве.
Дайте краткую характеристику социальной ситуации развития в дошкольном возрасте.
Дайте краткую характеристику ведущей деятельности в дошкольном возрасте.
Дайте краткую характеристику центральным новообразованиям в когнитивной (или личностной) сфере в дошкольном детстве.
Дайте краткую характеристику социальной ситуации развития в младшем школьном возрасте.
Дайте краткую характеристику ведущей деятельности в младшем школьном возрасте.
Дайте краткую характеристику центральным новообразованиям в когнитивной (или личностной) сфере в младшем школьном возрасте.
Дайте краткую характеристику социальной ситуации развития в подростковом возрасте.
Дайте краткую характеристику ведущей деятельности в подростковом возрасте.
Дайте краткую характеристику центральным новообразованиям в когнитивной (или личностной) сфере в подростковом возрасте.
Дайте краткую характеристику социальной ситуации развития в ранней юности.
Дайте краткую характеристику ведущей деятельности в ранней юности.
Дайте краткую характеристику центральным новообразованиям в когнитивной (или личностной) сфере в ранней юности.
Раскройте смысл психологического понятия «уровень актуального развития» (по А.К. Марковой), определите его основные сущностные характеристики, опишите показатели.
Раскройте смысл психологического понятия «зона ближайшего развития» (по Л.С. Выготскому), определите его основные сущностные характеристики, опишите показатели.
Опишите уровни воспитанности и воспитуемости по Марковой А.К.
Приведите примеры методов самопознания и кратко охарактеризуйте их.
Приведите примеры методов самообладания и кратко охарактеризуйте их.
Приведите примеры методов самостимулирования и кратко охарактеризуйте их.