![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •Кафедра иностранных языков с курсом латинского языка
- •Методические указания
- •Раздел 1 (I семестр, 36 часов). Вводно-коррективный курс – развитие навыков чтения и повседневного общения, развитие компетенций
- •Тема 1.1.
- •II. Изучающее чтение. Направлено на формирование компетенции ок-11
- •I’m a medical student. My working day
- •III. Работа над грамматикой.
- •Занятие 2.
- •I .Речевая разминка, устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-11
- •II. Изучающее чтение. Направлено на формирование компетенции ок-7, ок-11
- •Biology and related sciences
- •III. Работа над грамматикой.
- •Тема 1.2. Высшее образование в России, Великобритании, сша. Волгоградский государственный медицинский университет Занятие 5
- •II. Изучающее чтение.
- •The Volgograd State Medical University
- •III. Работа над грамматикой.
- •Занятие 6
- •I. Ознакомительное чтение a higher educational medical establishment in Russia.
- •II. Работа над грамматикой
- •II. Устная речь. Направлено на формирование ок-11.
- •III. Перевод текста со словарём
- •II. Работа над грамматикой
- •III. Работа над грамматикой
- •Занятие 12.
- •Microscopy
- •II. Устная речь. Развитие ок -7, ок-11
- •Занятие 13
- •Занятие 16
- •Занятие 17
- •Занятие 18
- •Раздел II. Обучение чтению профессионально-ориентированных текстов
- •Тема 2.1.
- •Занятие 1
- •1. Изучающее чтение
- •Inheritance
- •II.Работа над грамматикой
- •III. Устная речь
- •I. Работа над лексикой
- •II. Работа над грамматикой
- •Verbs without continuous forms
- •III. Ознакомительное чтение. Развитие ок-7, ок-11
- •Evolution through natural selection (Darwin / Wallace)
- •Занятие 3
- •II. Работа над грамматикой
- •III. Письменный перевод текста Bacteria
- •Занятие 7
- •Занятие 8.
- •The Heart and the Vascular System
- •III. Работа над грамматикой. Passive Voice
- •Занятие 11
- •I. Работа над лексикой:
- •II. Изучающее чтение.
- •The lungs
- •III. Работа над грамматикой
- •II. Работа над грамматикой
- •III. Устная речь Направлено на формирование ок-11.
- •Занятие 15
- •I. Изучающее чтение.
- •II. Работа над грамматикой
- •III. Перевод текста
- •Занятие 16
- •Digestive system
- •II. Работа над грамматикой.
- •The stages of digestion
- •Занятие 17
- •The Brain
- •II. Устная речь Направлено на формирование ок-11.
- •Занятие 18
III. Работа над грамматикой
Местоимения some, any, no и их производные
Задание 1. Прочтите информацию на стр 113-114 учебника 1
Задание 2. Выполните упр 10-13 на стр 113-115
Занятие 12.
Этапы занятия:
I. Ознакомительное чтение. Прочтите текст, найдите информацию по различным видам микроскопов, их достоинствам и недостаткам.
Microscopy
Have you ever wished you could see little bit better - perhaps to read what someone else is writing from a distance or to recognize who exactly it is in the crowd at a football match? How frustrating it can be when you can't quite make out the print of the newspaper of the person opposite you on the train. This is how early scientists probably felt when they strained their eyes to decipher the detailed structure of organisms.
The light microscope opened up a new world of structural detail for biologists, but the wavelength of light limits the light microscope to distinguishing objects which are 0.2 µm or further from each other. This ability to distinguish two objects close together rather than to see them as a single image is called the resolving power or resolution.
So in 1933 the electron microscope was developed. This instrument works on the same principles as the light microscope except that instead of light rays, with their wavelengths in the order of 500 nm, a beam of electrons of wavelength 0.005 nm is used. This means that the electron microscope not only magnifies objects more, it also has a resolving power many thousands of times better than a light microscope.
The light microscope uses glass lenses to focus the light rays, and the electron beam of the electron microscope is focused by means of powerful electromagnets. The image produced by the electron microscope cannot be detected directly by the naked eye. Instead, the electron beam is directed on to a screen from which black and white photographs can be taken.
II. Устная речь. Развитие ок -7, ок-11
Применение интерактивной методики проблемного обучения – студенты получают задание проанализировать текст с целью выявления достоинств и недостатков различных видов микроскопов. В качестве речевой опоры для составления монологического высказывания может служить следующая таблица:
Light microscope |
Electron microscope |
Advantages |
Disadvantages |
Cheap to purchase and operate |
Expensive to purchase and operate |
Small and portable – can be used almost anywhere |
Very large and must be operated in special rooms |
Unaffected by magnetic fields |
Affected by magnetic fields |
Preparation of material is relatively quick and simple, requiring only a little expertise |
Preparation of material is lengthy and requires considerable expertise and sometimes complex equipment |
Material rarely distorted by preparation |
Preparation of material may distort it |
Natural colour of the material can be observed |
All images are in black and white |
Disadvantages |
Advantages |
Magnifies objects up to 2000× |
Magnifies objects over 500 000× |
The depth of field is restricted |
It is possible to investigate a greater depth of field |