Osnovy_pedahohiky_vyschoi_shkoly

Розв’язати кросворд.

1.

2.

4.

5.

3.

6.

7.8.

9.

По горизонталі:

4.Країна, де в університетах однакова структура і управління, також терміни навчання і програма навчання. В університетах відсутній поділ на факультети, але є спеціальності.

5.Країна, де майже всі університети є державними. В університети вступають ті, хто має ступінь бакалавра, або склав один екзамен зі спеціальності.

5.Країна, де немає національної системи навчання у вищих навчальних закладах, де при університетах існують: братства, общини, жіночі клуби.

6.Країна, в якій система освіти подібна до української.

7.Країна, в якій діє відкрита система здобуття професії вчителя, і де 60% вчителів – чоловіки.

351

9. Один з найстаріших університетів Великобританії, який називається так, як і місто в якому він знаходиться, і в якому спочатку навчалися тільки хлопці.

По вертикалі:

1. Країна, в якій діє 44 університети і 700 коледжів, в якій є також „Open University” (Відкритий університет) – університет для всіх, де слухають лекції для заочного навчання по радіо і телебаченню.

4. Країна, в якій освіта – це національна гордість країни, і де комісію з освітньої реформи очолював сам президент.

8. Один із найстаріших університетів Великобританії, який знаходиться на півострові між Темзою і Ізіс, де є такий предмет навчання як „strenuous exercise” (сильна, енергійна вправа), де студенти плавають по Темзі і Ізіс, відштовхуючись шестом.

Контрольна робота до модуля.

Теоретичні питання. І рівень.

Основні етапи розвитку вищої педагогічної освіти в Україні.

Типи педагогічних закладів в історії розвитку педосвіти.

Педагогічна освіта в Південній Кореї.

Педагогічна освіта в Англії.

ІІ рівень.

Сучасні тенденції реформування вищої педагогічної освіти.

Особливості педагогічної освіти в США.

Порівняльний аналіз педагогічної освіти Франції і Японії.

Порівняльний аналіз систем педагогічної освіти України і Німе-

ччині.

Контрольні тести до модуля.

1.Перші західноєвропейські університети з’явилися в: а) V ст.

б) VІІІ ст. в) ХІІ ст. г) ХV ст.

2.В США діє літерна система оцінювання. Поясніть, що означають цифри:

а) А; б) В; в) С;

г) D;

д) Е.

352

3. Доповніть:

у структурі педагогічної освіти США виділяються ВНЗ різних рів-

нів:

-

-

-

-

4.Для вступу до університету у Франції абітурієнт повинен мати: а) диплом про шкільну освіту; б) ступінь бакалавра;

в) свідоцтво про закінчення певних курсів по спеціальності.

5.Вступники до ВНЗ у Франції не мають бути старше:

а) 20 – 24 років; б) 25 – 30 років; в) 30 – 35 років;

г) ваш варіант.

6.Строки педагогічної освіти у Німеччині становлять: а) 2 – 4 роки; б) 3 – 5 років; в) 3 – 7 років; г) 5 – 9 років; д) ваш варіант.

7.До вступу до університету у Німеччині необхідно мати лише один документ. Це …

8.Стандарт педагогічного курсу в Японії включає наступні дисципліни і види діяльності:

а)……………….

б) ……………….

в)……………….

г)……………….

д)……………….

е)……………….

9.За свідченням якого вченого, підготовка педагогічних кадрів для всіх рівнів освітньої системи в Південній Кореї складає кістяк вищої освіти:

а) М. Драгоманов; б) Г. Сковорода; в) В. Костомаров; г) Пирогов.

353

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1.Національна доктрина розвитку освіти України у ХХІ столітті – К: “Шкільний світ”, 2001. – 16 c.

2.Закон про вищу освіту //Освіта. – 20-27 лютого 2002р.

3.Концепція виховання дітей та молоді у національній системі освіти. - К: Райдуга, 1994.

4.Концепція педагогічної освіти. Схвалено колегією Міністерства освіти України 23 грудня 1998 року. Протокол № 17/1 – Б //Інформаційний збірник МО України. – 1999. - №8. – с. 8-23.

5.Про затвердження положення про освітньо-кваліфікаційні рівні (ступеневу освіту): Пост. Каб. Мін. України від 20 серпня 1998. - № 65.

6.Алексєєв Ю. Україна: освіта і держава (1987 – 1997). – К.: Екс-

прес-об′ява, 1998. – 110 с.

7.Ананьев Б.Г. Некоторые проблемы психологии взрослых. – М.:

Знание, 1972. – 32 с.

8.Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. – Л.: Изд. Ленинградского университета, 1968. – 339 с.

9.Архангельский С. И. Лекции по научной организации учебного процесса в высшей школе. – М., 1976 – 245 с.

10.Атутов П.Р., Скаткин Н.Н. Методологические проблемы развития педагогической науки. – М.: Педагогика, 1985. – С. 156.

11.Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды. – М.: Педаго-

гика, 1989. – 558 с.

12.Бабанский Ю.К. Методология и методика научного поиска. – М.: Педагогика, 1989. – 324 с.

13.Багаева И.Д. Учителю о профессионализме педагогической деятельности и путях его формирования. – Усть-Каменогорск: Гос. пед. Ин-т,

-1988. – 97 с.

14.Бернс Р. Развитие “Я”-концепции и воспитание: Пер с англ. – М:

Прогресс, 1986 – 434 с.

15.Беспалько В.П. Основа теории педагогических систем. – Воронеж: Изд-во Воронеж. гос. ун-та, 1977. – 304 с.

16.Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Просвещение, 1989. – 192с.

17.Бехтерев В. М. Вопросы общественного воспитания – М, 1910.

18.Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения в 2 т. / Под ред. А.В. Петровского Т.И. – М.: Педагогика, 1979 – 304 с.

19.Богданова І.М. Професійно-педагогічна підготовка майбутніх вчителів на основи інноваційних технологій: Дис. д-ра пед. наук …

13.00.04. – К., 1998. – 440с.

20.Бойко А. М. Оновлена парадигма виховання: шляхи реалізації. –

К: ІЗМН, 1996.

354

21.Бойко А.М.Парадигмальні напрями виховання: варіанти вибору

//Рідна школа.- №3, 2001. – С.7-10.

22.Вергасов В.М. Проблемное обучение в высшей школе – К.: Ви-

ща школа, 1979. – 216с.

23.Вернадский В.И. Начало и вечность жизни. – М.: Советская Рос-

сия, 1989. – 702 с.

24.Вища освіта України і Болонський процес: Навчальний посібник / За ред. В.Г. Кременя. Авторський колектив: М.Ф. Степко, Я.Я. Болюбаш, В.Д. Шинкарук, В.В. Грубенко, І.І. Бабан. – Тернопіль: Навчальна книга. –

Богдан, 2004. – 384с.

25.Выготский Л.С. Педагогическая психология /Под ред. В.В. Давыдова. – М.: Педагогика, 1991. – 480 с.

26.Высшее образование в ХХІ веке. Всемирный статистический обзор по высшему образованию 1980 – 1995 г.г. – ЮНЕСКО: Париж 5 – 9 октября 1998 г. – 71 с.

27.Всемирный доклад по образованию. 1998. – Париж: ЮНЕСКО, 1998. – 176 с.

28.Вульфов Б. З. Иванов В.Д. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках. – М., 1997.

29.Галузинський В. М. Евтух М. Б. Основи педагогіки і психології вищої школи в Україні – К., 1995 – 168 с.

30.Гармаш Е. С. Формирование педагогической культуры будущего учителя (на материале пед. дисциплин) Автореф. Дис. … канд.пед наук.

– К., 1990.

31.Глузман А. В. Университетское педагогическое образование: опыт системного исследования. - К.: Издательский центр «Просвіта», 1997.

32.Гриньова В.М. Формування педагогічної культури майбутнього вчителя (теор. і метод. аспекти) – Автореф. дис. … доктора пед. наук. – К., 2001.

33.Дубасенюк О.А. Методичні рекомендації керівнику академічної групи з виховної роботи педуніверситету. – Житомир, 2000.

34.Дубасенюк О.А. Іванченко А.В., Вітвицька С.С. Педагогічна технологія в підготовці вчителя-вихователя: Метод. посібник. – Житомир, 1993. – 107с.

35.Егоршин А.П. Перспективы развития образования в России в ХХІ веке // Право и образование. – 2000. - № 5. – С. 31 – 42.

36.Еремин С.Н., Семенов Е.В. Наука и образование в структуре НТР. – Новосибирск: Наука, 1986. – 167 с.

37.Эльконин Д.Б. Избранные психологические произведения. М.: Педагогика, 1989. – 387 с.

38.Журавский В.С., Згуровський М.З. Болонський процес: головні принципи входження в європейський простір вищої освіти. – К.: Політехніка НУТУ "КПІ", 2003. – 195 с.

355

39.Загвязинский В.И., Грищенко Л.И. Основы дидактики высшей школы: Учебное пособие. - Тюмень, 1978 – 91 с.

40.Зазвягинский В.И. Методология и методика дидактического исследования.- М.: Педагогика, 1982. – 160 с.

41.Зиновьев С.И. Учебный процесс в советской высшей школе – М.: Высшая школа, 1986 – 356 с.

42.Иванова Т.В. Формирование педагогической культуры будущего учителя в учебном процессе (на материале дисциплин педагогического цикла): Дис. канд. пед. наук: 13.00.01. – Волгоград, 1991.

43.Каган М.С. Мир общения: Проблема межсубъктных отношений.

–М. Политиздат, 1988319с.

44.Каптерев П.Ф. Дидактические очерки. Теория образования //Избр. пед. соч. М.: Педагогика. – 1982. – 634 с.

45.Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, , игры и дискуссии. (Анализ зарубежного опыта). – Рига: НПИ «Эксперимент», 1998. – 180 с.

46.Козловська І.М., Кміт Я.М. Дидактичне дослідження на експериментальному майданчику: Методологічні рекомендації. – Львів, 2001. – 68 с.

47.Коменский Я.А. Пансофическая школа, то есть школа всеобщей мудрости // Избранные педагогические сочинения в 2-х томах. – М.: Педа-

гогика, 1982. –Т. 2. – 576 с.

48.Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психологічний розвиток особистості /За ред. Л.М. Прокопенко. – К.: Рад. шк., 1989. – 608 с.

49.Корсак К.В. Світова вища освіта: порівняння і визнання закордонних кваліфікацій і дипломів: Монографія. – К., 1997.

50.Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища. – М.: Высш. шк., 1989. – 156 с.

51.Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых.- М.: Просвеще-

ние, 1985. – 126 с.

52.Лисовський В. Т., Дмитриев А.В. Личность студента. – Л.: ЛГУ, 1974. –183с.

53.Майборода В. К. Вища педагогічна освіта в Україні: історія, досвід, уроки (1917-1985 рр.) /За ред Лугового В. І. – К.: Либідь, 1992. - 195с.

54.Маркова А.К. Психология труда учителя. М.: Высш. шк.., 1993. –

169 с.

55.Менделеев Д.И. О направлении русского просвещения и о необходимости подготовки учителей: Соч. в 25 т. – Л – М., 1952 – Т.23.

56.Методы системного педагогического исследования /Под. ред. Н.В. Кузьминой. – Л.: Из-во Ленингр. ун-та, 1980. – 172 с.

57.Михеев В.И. Моделирование и методы теории измерений в педагогике: Науч.- метод. пособие. – М.: Высш. шк., 1967. – 200 с.

356

58.Монахов В.М. Проектирование и внедрение новых технологий обучения //Сов. Педагогика . – 1990. - № 7. - С. 17-22.

59.Нагорная Г.А. Профессиональное мышление учителя. – К.: Ви-

ща шк., - 1995. – 330 с.

60.Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи: Монографія /За ред. І. А. Зязюна. - К.: Вид. «Віпол», 2000 – 636 с.

61.Нікітчина С.О. Становлення і розвиток системи професійнопедагогічної підготовки вчителів історії в Україні (1917-1991р.р.): Автореф.

дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / КУ ім.Т. Шевченка – К.: 1998 - 38 с.

62.Низамов Р.А. Дидактические основы активизации учебной деятельности студентов. – Казань, 1975. – 302 с.

63.Ничкало Н.Г. Методологічні проблеми безперервної професійної освіти //Психолого-педагогічні проблеми професійної освіти: Наук.-метод.

зб. – К.: 1994. – 180с.

64.Огієнко І. Українська культура: коротка історія життя українського народу. – К., 1918.

65.Освітні технології: Навч.-метод. посіб. /О.М. Пєхота, та ін.– К.:

А.С.К.: 2001. – 256 с.

66.Основы вузовской педагогики /Под ред. Н.В. Кузьминой. – Л.,

1972.

67.Основні показники діяльності вищих навчальних закладів України на початок 2001-2002 навчального року. Статистичний бюллетень. – К., 2001. – 84 с.

68.Педагогическая культура /Под ред. Л.С. Нечипоренко – Харьков:

ХДУ, 1993.

69.Педагогічні технології у неперервній освіті: Монографія (Сисоєва С.О., Алексюк М.А., Воловик П.М., Кульчицька О.І. та ін.) за ред. С.О. Си-

соєвої. – К.: Віпол, 2001. – 502с.

70.Перспективні основні технології: навчально-методичний посібник / за ред. Г.С. Сизоненко / - К.: Гопак, 2000. – 560с.

71.Пистрак М.М. Учебник по педагогике для пединститутов. – М.:

Учпедиз, 1925. – 396 с.

72.Положення про ліцензування, атестацію і акредитацію закладів освіти. Постанова КМ України від 12.02.1996 р. № 200 // Законодавчі та нормативні акти про освіту. – Т. 3. – С. 64 – 75.

73.Положення про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах. Наказ Міністерства освіти № 161 від 02.06.1993 р. // Законодавчі та нормативні акти про освіту в Україні в 5 томах. – К., 1998. –

Т. 4. – С. 94 – 111.

74.Положення про освітньо-кваліфікаційні рівні (ступеневу освіту). Постанова КМ України від 20.01.1998 р. № 65 // Офіційний вісник України.

–1998. - № 3. – С. 202 – 207.

357

75.Положення про ступеневу професійно-технічну освіту. Постанова КМ України від 03.06.1999 р. № 956 // Інформаційний збірник Міністерства освіти та науки України. – 2000. - № 17. – С. 14 – 20.

76.Поташник М.М. Педагогическое творчество: проблемы развития

иопыт: Пособие для учителя. – К.: Рад. школа, 1988. – 187 с.

77.Про затвердження Програми дій щодо реалізації положень Болонської декларації в системі вищої освіти і науки України на 2004 – 2005 роки. Наказ Міністерства освіти і науки України від 23.01.2004 р. № 49.

78.Про концептуальні засади гуманітарної освіти в Україні (вища школа). Рішення колегії Міністерства освіти та науки України від 27.12.1995 р. № 13/4-811 // Законодавчі та нормативні акти про освіту. – Т. 1. – С. 146 – 157.

79.Про основні напрямки реформування вищої освіти в Україні. Указ Президента України 12 вересня 1995 року № 832/95. – К.: Міленіум, - 2001. – 470 с.

80.Про перелік напрямів та спеціальностей, за якими здійснюється підготовка фахівців у вищих навчальних закладах за відповідними освіт- ньо-професійними рівнями // Постанова Кабінету Міністрів України від 25.05.1997 р. № 507 // Вища освіта в Україні. – Нормативно-правове регу-

лювання. – К.: Форум, 2003. – С. 152.

81.Про проведення педагогічного експерименту з кредитномодульної системи організації навчального процесу. Наказ Міністерства освіти і науки України від 23.01.2004 р. № 48.

82.Психико-диагностические методы (в комплексном лонгитюдном исследовании студентов) /Под ред. Б.Г. Ананьева, А.А. Бодалева и др. –

Л., 1976.

83.Психологія і педагогіка життєтворчості: Навч.- метод. посібник /Під ред. В.М. Доній. – К., 1996.

84.Пуховська Л.П. Професійна підготовка вчителів у Західній Європі: Монографія. - К.: Вища школа, 1997. -179с.

85.Рубин Б., Колесников Ю. Студент глазами социолога – Ростов-

на-Дону, 1968.

86.Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. – М.: Изд – во АПН СССР, 1957. – 328с.

87.Свод нормативных актов ЮНЕСКО: конвенции и соглашения, рекомендации и декларации. – М.: Политиздат, 1991. – 224 с.

88.Селевко Г.К. Образовательные технологии: учебное пособие. - ,М.: Народное образование, 1998. – 256с.

89.Сисоєва Світлана. Освітні технології: методичний аспект // Професійна освіта: педагогіка і технологія. – Київ – Ченстохова, 2000. –

С.351-365.

90.Сисоєва С.О Теоретичні і методичні основи підготовки вчителя до формування творчої особистості учня: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 /ІПППО АПН України. – К., 1998. – 40 с.

358

91.Социальная психология // Под. ред. Е.С. Кузьмина, В.Е. Семе-

нова. – Л., 1979. – 288 с.

92.Способности и склонности: Комплексные исследования // Под.ред. Э.А. Голубевой. –М.: Педагогика, 1991. – 136 с.

93.Статистичний щорічник України за 2000 рік // Держкомстат Укра-

їни. – К.: Техніка, 2001. – 598 с.

94.Сучасна вища школа: психолого-педагогічні аспекти: (монографія) /За ред. Н.І. Ничкало – К., 1999.

95.Сухомлинська О.В. Концептуальні засади розвитку історикопедагогічної науки в Україні //Шлях освіти. – 1999. - №1. – С. 41-45.

96.Тамарин В.Э. Методологическая культура учителя //Советская педагогика. – 1990. - №7. – С. 82-83.

97.Теоретические основы непрерывного образования. / Под ред. В.Г. Онушкина. - М.: Педагогика, 1987. – 208 с.

98.Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания //Соч. В 8 т. – М.: Изд-во АПН – Т.8 - 452 с.

99.Фишер Р.А. Статистические методы для исследоватилей. – М.:

Мир, 1969. – 212 с.

100.Хьелл Л., Зиглер Д. Теория личности. – 2-е изд. – СПб., 1997. –

460 с.

101.Шацкий С.Т. Основные вопросы педагогического образования: Учебные заведения или центры: Пед. соч. в 4-х томах. - М., 1964 – Т.3.

102.Шихи Гейл. Возрастные кризисы. Ступени личностного роста: Пер. с англ. – СПб: Ювента, 1999 – 436 с.

103.Школа диалога культур: Идеи. Опыт. Проблемы /Под ред В.С. Библера. – Кемерово, 1993. – 126с.

104.Штоф В.А. Введение в методологию научного познания: Учеб. пособ. Ленинград, ЛГУ, 1972. – 264 с.

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1.Указ Президента України “Про додаткові заходи щодо забезпечення розвитку освіти в Україні” //Освіта. – 2001. - №75-58с.

2.Державна національна програма “Освіта” (Україна ХХІ століття) –

К.: Райдуга, 1994.- 61с.

359

3.Закон України “Про внесення змін і доповнень до закону УРСР “Про освіту”” //Голос України. - 1996р. - 25 квітня.

4.Концепція національного виховання //Рідна школа. – 1995. - № 6. –

С.18-25.

5.Цільова комплексна програма “Вчитель” //Освіта України. – 1996. –

№64.

6.Алексєєнко Т.А. Управління якістю підготовки фахівців в університеті в контексті болонського процесу // Педагогічний процес: теорія і практика.

Зб.наук.праць. Вип..1, 2004. – С.7-18.

7.Алексюк А. М. Педагогіка вищої школи. Історія. Проблеми. – К.: Ли-

бідь, 1998. - 558с.

8.Антология педагогической мысли УССР /Сост. Н. П. Калениченко. –

М., 1988.

9.Анциферова Л.И. Психологические особенности взрослого человека и система непрерывного образования //Психолого-педагогические проблемы непрерывного образования. – Л.: НИИ ООВ АПН СССР, 1980. – 31 с.

10.Балл Г.А. Теория учебных задач: Психолого-педагогический аспект.

–М.: Педагогика, 1990. – 183 с.

11.Барбина Е.С. Формирование педагогического мастерства в системе непрерывного педагогического образования: Монография. – К.: Вища шк., 1997. – 153 с.

12.Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика: Учеб. пособие для инж-пед. ин-тов и индустриально-педагогических техникумов. – Екатеринбург: Деловая книга, 1996. – 344 с.

13.Богданова І.М. Модульний підхід до професійно-педагогічної підготовки вчителя: Монографія. – Одеса: Маяк, 1998. – 284с.

14.Бодалев А. А., Столин В.В. Общая психодиагностика – М.: Издательство Московского Университета, 1987.

15.Бондар В.І. Дидактика: ефективні технології навчання студентів. –

К.: Вересень, 1996. – 129 с.

16.Ващенко Г. Виховний ідеал. – Полтава, 1995.

17.Введение в научные исследования по педагогике /Под ред. В. И. Журавлева. - М.: Педагогика, 1988 – 237 с.

18.Введение в специальность /Под ред. Л. И. Рувинского. - М.: Про-

свещение, 1988 – 206 с.

19.Вербицкий А., Бакшаева Н. Развитие мотивации в контекстном обучении //Alma mater. – 1996. - № 1-2. – С. 47-50.

20.Вергасов В.М. Активизация познавательной деятельности студентов в высшей школе. – К.: Высшая школа, 1985.

21.Вітвицька С. С. Активні методи у навчанні педагогічним дисциплінам як фактор підвищення професіоналізму у майбутніх вчителів: Психологопедагогічні фактори підвищення педагогічної майстерності вчителявихователя: Тези Всеукраїнської науково-практичної конференції 16-17 лис-

топада 1995 р. – Житомир: ЖДПУ, 1995. – С. 82-84.

360