Osnovy_pedahohiky_vyschoi_shkoly

По вертикалі:

2.Вид роботи викладача, який вміщує в себе контроль за самостійною роботоюстудентів, перевірку конспектів, проведення співбесід, роботу куратора, проведення вечорів; екскурсій і т.д.

3.Функціональний компонент педагогічної діяльності, який включає в себе добір і композицію змісту інформації для студентів, проектування діяльності студентів, проектування власної діяльності і поведінки в процесі взаємодії зі студентами.

4.В структурі професійної педагогічної діяльності можна виділити три складових компоненти: професіоналізм знань, професіоналізм самовдосконалення та професіоналізм .

5.Фундамент професіонального зростання викладача як спеціаліста, формування у нього соціально-цінних і професійно-значущих якостей.

Міні-модуль №2.

ТЕМА: ПЕДАГОГІЧНА КУЛЬТУРА ВИКЛАДАЧА ВИЩОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ.

Основні поняття: культура, педагогічна культура, духовна культура, професійна культура, педагогічна майстерність, культура спілкування, мовленнєва культура, педагогічна техніка.

Міжпредметні зв’язки: Загальна педагогіка. Розділи: Педагогі-

чна професія у сучасному суспільстві. Самовиховання та самоосвіта в системі підготовки майбутнього вчителя. Основи педагогічної майстерності. Розділи: Майстерність організації педагогічної взаємодії у навчанні. Майстерність педагогічного спілкування. Мовлення вчителя як засіб педагогічної праці. Філософія. Розділ: Проблеми духу. Соціологія. Розділ: Соціологія культури. Культурологія. Розділ: Культура на порозі ХХІ століття

План.

1.Роль і значення культури освітян у становленні демократичної держави.

2.Сутність поняття “культура” у філософському і педагогічному аспектах.

3.Основні компоненти педагогічної культури.

4.Шляхи формування загальної і педагогічної культури викладача вищого навчального закладу.

91

Рекомендована література

1.Бодалёв В.Н. Личность и общение. — М., 1983.

2.Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. - 309с.

3.Гриньова В.П. Формування педагогічної культури майбутнього вчителя (Теоретичний і методичний аспекти). – Автореф. ... дис. док.

пед. наук. – К., 2001. – 45с.

4.Добрович А.В. Воспитателю о психологии и психогигиене об-

щения. — М., 1987.

5.Дейл Карнегі. Як набувати друзів і справляти вплив на людей.

–К.: Наукова думка, 1989.

6.Лупьян Л.Н. Барьеры общения, конфликты, стресс. — Липецк,

1986.

7.Машталер О.В. Педагогічна і освітня діяльність О.В Духнови-

ча. — К., 1966.

8.Рогинский В.М. Азбука педагогического труда. – М: Высшая школа, 1990.

9.Станиславский К.С. Работа актера над собой: Собр. соч. в 8

т. — Т.3. — М., 1955 — С. 27-59.

10.Сухомлинський В.О.Народження громадянина. - Зібр. творів у 5-ти томах.-Том 3 – с.283-659.

11.Сухомлинський В.О.Рідне слово.-Зібр.творів у 5-ти томах.-

Том 3-с.201-216.

12.Учителю о педагогической технике /Под ред. Рувинского Л.М.

— М., 1987.

13.Фурмановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. —

М., 1989.

14.Ярослав Черньонков. Особливості формування професійної культури майбутнього вчителя // Рідна школа. – грудень. – 2002. –

С.14-18.

92

Блок-схема проведення заняття

Компоненти педагогічної культури (Гриньова В.М.)

Функціональні:

пізнавальний

дидактично-професійний комунікативний виховний Реалізація комплексу засобів і

діагностично-організаторський умов (технологія) нормативний захисний

Результати реалізації засобів і умов формування ПК

Сформовано основні види ПК: культуру мислення і розумової праці, дидактичну методичну, дослідницьку, етичну, комунікативну, діагностичну, прогностичну, деонтологічну, правову. екологічну. культуру поведінки

Сформовано професійну позицію і компетентність, педагогічну етику і майстерність, творчу індивідуальність

Кінцевий результат: сформована ПК майбутнього вчителя

93

Форми проведення заняття.

1.Дискусія.

2.Евристична бесіда.

3.Письмова робота.

Блок контролю.

Дати відповідь на питання тесту.

1. Найдіть відповідності:

2. Заповніть пропущені педагогічні поняття:

а) …визнання цінності людини як особистості, її права на вільний розвиток і вияв своїх здібностей; б) мета виховання …- самовираження і повна самореалізація студента як суб’єкта виховання;

в) …- педагогічно грамотне спілкування в складних педагогічних ситуаціях, вміння керувати своїми почуттями.

3. Продовжити педагогічне визначення:

а) „Обробка“, „опрацювання“ людиною чогось природного називається …; б) наявний рівень, яких забезпечує подальший розвиток педа-

гогічної культури називається…; в) науковий світогляд , наукова ерудиція, педагогічна майстерність – це … .

94

Розв’язати кросворд.

7.1.

4.

10.

3.

2.

9.

6.

5.

8.

По горизонталі:

2.Одна із форм контролю.

3.Один із складників робочого дня викладача.

4.Один із видів наукової роботи викладача ВНЗ.

5.Результат оволодіння педагогом науковим багажем, педагогічними уміннями.

6.Результат дотику до особистості.

7.Компонент психологічної структурної діяльності педагога.

8.Компонент державних національних програм.

9.Прізвище педагога, що дослідила компоненти психологічної структури діяльності педагога.

10.Професія, якій присвячено це заняття.

По вертикалі:

1. Одна з функцій, яку виконує викладач ВНЗ.

95

Міні-модуль №3.

ТЕМА: КУЛЬТУРА ПЕДАГОГІЧНОГО СПІЛКУВАННЯ ВИКЛАДАЧА ВНЗ. ТЕХНОЛОГІЯ ВЗАЄМОДІЇ.

Основні поняття: культура, педагогічна культура, культура педагогічного спілкування, технологія взаємодії.

Міжпредметні зв’язки: Теорія і методика виховання. Розділи:

Сутність процесу виховання, Загальні методи виховання. Педагогічна майстерність. Розділ: Сутність педагогічної діяльності вчителя. Соціологія. Розділ: Етносоціологія і етносоціальні процеси. Вікова та педагогічна психологія. Розділ: Психологія виховання.

План

1.Роль спілкування в житті людини. Сутність поняття "педагогічне спілкування".

2.Функції педагогічного спілкування.

3.Структура педагогічного спілкування.

4.Педагогічне спілкування викладача ВНЗ.

5.Класифікація стилів і моделей спілкування.

6.Педагогічний такт викладача.

7.Розвиток комунікативних здібностей педагога.

Рекомендована література

1.Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе.-

М.,1989.

2.Бодалев В.Н. Личность и общение.-М.,1983.

3.Галузяк В.М. Класифікація стилів педагогічного спілкування

//Проблеми освіти. - 2001-Вип.26- с.23-33.

4.Добрович А.В. Воспитателю о психологии и психогигиене общения.-М.,1987.

5.Кан-КаликВ.А. Учителюопедагогическомобщении.-М., 1987.

6.Комарова І. Культура педагогічного спілкування вчителя //

Шлях освіти2001 -№1-с. 31-34.

7.Леонтьев А.А. Психология общения.-2-е изд., перераб. и доп.

–М.,1997.-48с.

8.Лупьян Л.Н. Барьеры общения, конфликты, стресс.- Липецк,1986.

9.Обозов Н.Н., Щекин. Психология работы с людьми.-К.,1990.

10.Поварнин С. Искусство спора./Новое в жизни науки , техники. Подписная научно-популярная серия- М.,1991.

11.Радевич-Вінницький Я. Етикет і культура спілкування – Львів: Вид-во: Спалах, 2001.

12.Рыбакова Н.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. -М.,1991.

96

Форми проведення заняття.

1.Дискусія.

2.Евристична бесіда.

3.Письмова робота.

Блок контролю.

Дати відповідь на питання тесту.

ІВаріант.

1.Педагогічна взаємодія педагога з учнями, батьками, колегами, спрямована на встановлення сприятливого психологічного клімату, психологічну адаптацію діяльності і стосунків – це … .

2.Етапи комунікації (В.А.Кан-Калік):

……………………….;

……………………….;

………………………..;…………………….…..

3. Стиль спілкування, який характеризується браком стійкої педагогічної позиції проявляється у невтручанні, низькому рівні вимог, формальному розв'язанні проблем.

4. Позиція викладача у спілкуванні, яка на сучасному розвитку вищої освіти в Україні вважається найоптимальнішою (правильну відповідь підкреслити):

позиція батька у спілкуванні;позиція дорослого у спілкуванні;позиція дитини у спілкуванні.

5. Охарактеризувати психологічний портрет особистісно орієнтованого вчителя.

IIВаріант

1.Мимовільне пристосування людиною свого тіла для впли-

ву на зовнішній об'єкт, щоб підпорядкувати його своїм потребам – це

… .

2.Основні вимоги до діалогу:

……………………..;……………………...;………………………;

……………………… .

3.Стиль спілкування, при якому співрозмовник розглядається як пасивний виконавець і йому фактично відмовлено у праві на самостійність та ініціативу.

4.Прибудова властива людям зі слабким характером, соціальною незахищеністю, що просить(правильну відповідь підкреслити):

прибудова знизу;

98

прибудова зверху;

прибудова поряд.

5. Основні правила оптимізації взаємодії викладача з вихован-

цями.

Розв’язати кросворд.

1.

2.

3.

4.

5. 6.

По горизонталі:

3.Один з етапів педагогічного спілкування.

4.Одна з функцій педагогічного спілкування.

5.Стиль педагогічного спілкування, суть якого можна виразити фразою: „ви не знаєте, а я знаю”.

По вертикалі:

2.Професійна взаємодія викладача і студентів, спрямована на

створення певного психологічного клімату, називається педагогічне ...

3. Найбільш ефективний стиль педагогічного спілкування.

6. Міра педагогічного впливу викладача на студентів, вміння встановлювати продуктивний стиль спілкування.

99

Міні-модуль№4.

ТЕМА: МОВЛЕННЄВА КУЛЬТУРА ВИКЛАДАЧА ВИЩОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

Основні поняття: мова, ділова мова, культура мовлення, лексична культура, орфоепічна культура, техніка мовлення, дикція, точність і логічність мови.

Міжпредметні зв’язки: Українська мова. Розділи: Лексика,

Морфологія, Синтаксис, Фонетика. Ділова мова. Основи педмайстерності. Розділ: Педагогічна техніка. Розділ: Культура спілкування.

План

1.В.О.Сухомлинський про роль слова педагога.

2.Сутність поняття “мовленнєва культура”.

3.Правильність, точність і логічність мови викладача.

4.Виразність мови.

5.Мовна культура у науковому і навчальному спілкуванні ви-

кладача.

Рекомендована література

1.Абрамович С.Д., Чикарікова М.Ю. Риторика: Навч. посібник.

–Львів: Світ, 2001.

2.Бабич М.Д. Основи культури мовлення – Львів: Світ,1990.

3.Головин Б.Н. Основы культуры речи – М.: Высшая школа,

1988.

4.Гоман І. Мистецтво говорити. – К.,1989.

5.Лищич П. Как проводить деловые беседы. (Пер. с сербского)

–М, 1987.

6.Сухомлинський В.О. Сто порад вчителю – К.: Рад.школа,

1988.

7.Сухомлинський В.О. Рідне слово. – Зібр.тв. у 5-ти томах. –

Т.1.- С.201-216.

8.Фурмановська Н.І. Правила ведення мови. – К., 1989.

9.Фурмановская Н.И. Речевой этикет и культура общения.-

М.,1989.

10.Хороший тон: сборник правил и советов на все случаи жизни, общественной и семейной. – М.,1991.

План проведення заняття.

1.Актуалізація знань.

2.Перевірка засвоєних знань.

3.Інформбюро (мова жестів, колористика, слова-паразити).

4.Кросворд.

5."Бій ораторів".

100