С. № 8. Діяльність. Особистість

План:

1. Загальна характеристика діяльності, її психологічний зміст.

2. Психологічна структура діяльності.

3. Дайте порівняльну характеристику людської діяльності та активності тварин.

4. Назвіть основні види діяльності та коротко охарактеризуйте їх.

5. Поняття особистості. Структура особистості.

6. Стадії соціалізації особистості.

7. Охарактеризуйте соціальні і психологічні умови становлення особистості.

8. Соціальні ролі. Соціальні установки.

Питання для самостійного опрацювання:

1. Назвіть основні психологічні підходи до дослідження особистості.

2. Приведіть приклади соціокультурних типів особистості з відомих вам літературних джерел.

Терміни і поняття:Активність. Діяльність. Дії. Операції. Потреби. Мотиви. Цілі. Завдання. План діяльності. Інтеріоризація. Екстеріоризація. Уміння. Навички. Звички. Гра. Навчання. Праця. Людина. Індивід. Особистість. Індивідуальність. Спрямованість. Цінності особистості. Соціалізація. Соціальні ролі. Установки. Життєвий сценарій. Психологічний захист.

Література:

1. Бондаренко А.Ф. Основы психологии. – К.: Изд. Центр КНЛУ, 2005. – 254 с.

2. Бодалев А.А. Психология о личности. – М.: МГУ, 1988. – 187 с.

3. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 1977.

4. Максименко С.Д.Общаяпсихология. К.: Рефл-бук, 2004. – 523 с.

5. Немов Р.С. Психология: Учеб. Для студентоввысших пед. Учебных заведений. В 3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд.центрВладос, 2000. – 640 с.

6. Психология. Словарь / . Подобщ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Политиздат, 1990.

С.№9 Група та міжособистісні стосунки

План:

1. Дайте визначення поняттю «група». Охарактеризуйте їх види.

2. Проаналізуйте види відносин в групі.

3. Розкрийте сутність феномену конформізму.

4. Керівництво і лідерство у малій групі.

5. Назвіть основні стилі керівництва і проаналізуйте рівень їх ефективності.

Питання для самостійного опрацювання:

1. Проведіть зіставний аналіз кохання та дружби.

2. Проаналізуйте основні відмінності між референтною групою та колективом.

Терміни і поняття:Група. Види груп. Формальні, неформальні групи. Референтна група. Випадкова група. Асоціація. Корпорація. Міжособистісні стосунки. Групова згуртованість. Конформізм. Керівництво і лідерство.

Література:

1. Бондаренко А.Ф. Основыпсихологии. – К.: Изд. Центр КНЛУ, 2005. – 254 с.

2. Максименко С.Д.Общаяпсихология. К.: Рефл-бук, 2004. – 523 с.

3. Немов Р.С. Психология: Учеб. Для студентоввысших пед. Учебных заведений. В 3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд.центрВладос, 2000. – 640 с.

4. Психология. Словарь /. Подобщ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Политиздат, 1990.

5. ФроммЭ. Искусство Любви. – М.: АСТ, 2001.

С. №10 Комунікація

План:

1. Визначення поняття «комунікація». Основні види комунікації.

2. Охарактеризуйте механізми сприйняття людини людиною та ефекти соціальної перцепції.

3. Укажіть та проаналізуйте основні типи бар’єрів комунікації.

4. Дайте визначення маніпуляції та опишіть її основні прийоми.

5. Розкрийте суть психосоціального явища «харизма».

Питання для самостійного опрацювання:

1. Поясність, як можна протистояти маніпуляції в комунікації.

2. Проаналізуйте проблему ефективності комунікації.

Терміни і поняття. Комунікація. Вплив. Соціальна перцепція. Ефективність комунікації. Маніпуляція.

Література:

1. Бондаренко А.Ф. Основыпсихологии. – К.: Изд. Центр КНЛУ, 2005. – 254 с.

2. Максименко С.Д.Общаяпсихология. К.: Рефл-бук, 2004. – 523 с.

3. Майерс Д. Социальнаяпсихология: учеб. пособие. – СПб.: Питер. ком., 2011. – 800 с. – («Мастерапсихологии»).

4. Немов Р.С. Психология: Учеб. Для студентоввысших пед. Учебных заведений. В 3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд.центрВладос, 2000. – 640 с.

5. Общаяпсихология./Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1996.

6. Психология. Словарь /. Подобщ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Политиздат, 1990

С. № 11. Загальні закономірності психічного розвитку.

Навчання як умова психічного розвитку

План:

1. Дайте аналіз вікової періодизації розвитку людини (вказуючи критерії вікового періоду).

2. Закономірності психічного розвитку людини.

3. Поняття про життєву кризу та критичний період.

4. Дайте визначення поняттю «навчання». Проаналізуйте відмінності понять «навчання», «учіння» та «научіння».

5. Розкрийте внутрішні і зовнішні фактори учіння.

6. Розкрийте сутність навчання як головної умови психічного розвитку.

Питання для самостійного опрацювання:

1. Сформулюйте та поясніть три основних закони ефективності учіння.

2. Розкрийте психологічну сутність учіння.

Терміни і поняття:Розвиток. Соціальна ситуація розвитку. Провідна діяльність. Новоутворення. Криза віку. Вікова періодизація. Навчання. Учіння. Научіння.