Практичне заняття №5 Тема заняття. Етика ділової комунікації. Завдання для обговорення в аудиторії:

1. Ділове спілкування та його особливості. Бесіда як форма ділового спілкування.

2. Культура ділового спілкування. Діловий етикет.

3. Стиль та імідж ділової людини.

4. Способи впливу на людей під час комунікації (переконання, навіювання, психічне зараження). Маніпулювання.

5. Стилі спілкування (авторитарний, демократичний, ліберальний).

Література:

1. Абрамович С.Д., Чікарькова М. Ю. Мовленнєва комунікація: Підручник. – К.: Центр навчальної літератури, 2004.

2. Бабич Н.Д. Сила мовленого слова. – Чернівці, 1997.

6. Богдан С.К. Мовний етикет українців: традиції і сучасність. – К.: Рідна мова, 1989.

7. Бороздина Г.В. Психология делового общения. – М., 1998.

8. Дороніна М.С. Культура спілкування ділових людей: Посібник для студентів гуманітарних факультетів вищих навчальних закладів. – К.: Видавничий дім “KM Academia”, 1997.

9. Карнеги Д. Как приобретать друзей и оказывать влияние на людей: Пер. с англ. Ф.П. Красавина. – К.: Наук. думка, 1989.

10. Палеха Ю.І. Ділова етика. – К., 2000.

11. Тимошенко Н.Л. Корпоративна культура: діловий етикет: Навч. посібн. – К.: Знання, 2006.

12. Чмут Т.К., Чайка Г.Л. Етика ділового спілкування: Навч. посібн.: 2-ге вид., перероб. і доп. – К.: Вікар, 2002.

13. Шевчук С.В., Кабаш О.О. Практикум з українського ділового мовлення: Навч. посібник. – К.: Літера ЛТД, 2002.

14. Шеломенцев В.Я. Этикет и культура общения. – К., 1995.

Практичне заняття №6 Тема заняття. Педагогічна риторика. Завдання для обговорення в аудиторії:

1. Основні закони і принципи сучасної педагогічної риторики.

2. Риторика – інструмент педагогічного успіху.

Література:

1. Риторика. Культура речи учителя (Педагогическая риторика): Сборник программ / Сост. и ред. Н.А. Ипполитова и Т.А. Ладыженская. – 4-е изд. – М., 2000.

3. Ладыженская Т.А. Живое слово: Устная речь как средство и предмет обучения: Учеб. пособие. – М., 1986.

4. Михальская А.К. Педагогическая риторика: История и теория: Учеб. пособие для студентов пед. ун-тов и ин-тов. – М., 1998.

5. Мурашов А.А. Речевое мастерство учителя (Педагогическая риторика). – М., 1999.

6. Педагогическое речеведение: Словарь-справочник/ Под ред. Т.А. Ладыженской и А.К. Михальской. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 1998.

7. Эффективная коммуникация: История, теория, практика. Словарь-справочник / Отв. ред. и сост. М.И. Панов. – М., 2000.

V. Самостійна робота студентів

Модуль I

РИТОРИКА ЯК НАУКА.

ОСНОВНІ ЕТАПИ РОЗВИТКУ РИТОРИКИ

Тема 2. Теорія красномовства у творчості Платона (5 годин).

План.

1. Композиція діалогів Платона “Горгій” та “Федр”.

2. Визначення софістичної риторики.

3. Критика Сократом софістичної риторики.

4. Промова Лісія та критика її Сократом. Перша та друга промови Сократа.

5. Теорія справжнього красномовства.

Додаткові питання:

1. Чому Сократ відмовляється вести бесіду з Полом у діалозі “Горгій”?

2. Які види переконання встановлює Сократ?

3. Яку суперечність підкреслює Сократ у визначенні риторики Горгієм?

4. Як Сократ визначає риторику в діалозі “Горгій”?

5. Чому Сократ відмовляється від своєї першої промови у діалозі “Федр”?

6. Якому мовленню (усному чи письмовому) Сократ віддає перевагу?

Практичні завдання:

1. Встановіть особливості ведення бесіди з боку Сократа в діалогах Платона “Горгій” та “Федр”?

2. З’ясуйте тези та аргументи промови Лісія в діалозі Платона “Федр”.