Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Московский государственный институт электроники и

математики (Технический университет)

Кафедра истории и политологии

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

для подготовки к семинарским занятиям

по курсу «Отечественная история».

Часть I

Методические рекомендации к изучению курса

«Отечественная история»

Москва 2010

Составители: профессор, д.и.н. Н.В. Панина 

доцент, к.и.н. И.В. Родионова 

Учебно-методические материалы для подготовки к семинарским занятиям по курсу «Отечественная история». Часть I: Метод. рекомендации по курсу «Отечественная история» / Моск. гос. ин-т электроники и математики; Сост.: Н.В. Панина, И.В. Родионова. М., 2010. С. 27.

Рекомендации могут быть использованы студентами I курса всех специальностей факультетов электроники, автоматики и вычислительной техники, информатики и телекоммуникаций, прикладной математики, а также экономико-математического и вечернего факультетов для подготовки к семинарским занятиям, зачётам и экзаменам по курсу «Отечественная история».

ISBN 978-5-94506-251-1

Учебно-методические материалы для подготовки

К семинарским занятиям, зачётам и экзаменам

По курсу «Отечественная история»

(Часть 1)

Учебно-методические материалы для подготовки 3

к семинарским занятиям, зачётам и экзаменам 3

по курсу «Отечественная история» 3

Вопрос № 1. История как наука: объект, предмет, источники, методы, функции. 3

Вопрос № 2. Проблема методологии истории: цивилизационный и стадиальный подходы (формационная, модернизационная концепции, теория постиндустриального общества). 5

Вопрос № 3.   Российская историческая наука XVIII в. – начала XXI в.: анализ исторических концепций по выбору студента. 9

Вопрос № 4.  Специфика исторического пути России: спорные проблемы, определяющие факторы (геополитический, природно-климатический, социогосударственный, этнический, конфессиональный). 12

Вопрос № 5. Происхождение, расселение и ранние политические объединения восточных славян 14

Вопрос № 6. Древнерусское государство (IX – XII вв.): причины образования, этапы развития, их характеристика. Социально-политический строй Киевской Руси 16

Вопрос № 7. Значение принятия Русью христианства в православном варианте. Формируемый православием менталитет. 18

Вопрос № 8. Русская Православная Церковь в X в. – начале XVII в. и её роль в истории страны 21

Вопрос № 1. История как наука: объект, предмет, источники, методы, функции.

Рекомендуемая литература

1. Отечественная история: Учебное пособие / Под ред. В.В. Поповой. М., 2006. С. 4–5. http://fe.miem.edu.ru/downloads/files/oi-UP.pdf

2. Историческая реальность как объект изучения: Методические рекомендации. М., 2002. С. 3–5. http://fe.miem.edu.ru/downloads/files/oi-real.pdf

План ответа

1. Определение науки. (Наука отличается от ненаучного знания тем, что исследует факты, выясняет причины, сущность и условия существования факта¹. Алгоритм научного исследования: ^ гипотеза, ^верификация (проверка на достоверность), ^научная теория (концепция)).

2. Объект исторической науки (человеческое общество).

3. Выделение предмета истории (Предметом любой науки являются те или иные закономерности. Таким образом, предметом науки истории являются закономерности развития общественного организма).

4. Определение истории как науки (История – это система наук, изучающих во всей конкретности прошлое человеческого общества, выявляющих закономерности его развития.)

5. Краткая характеристика специальных и вспомогательных исторических дисциплин (которые имеют сравнительно узкий объект исследования, изучают его детально и таким образом способствуют более глубокому пониманию исторического процесса в целом):

   1. источниковедение, исследующее исторические источники;

   2. историография, изучающая развитие исторических знания и исторической науки;

   3. хронология (объект исследования – системы летосчисления);

   4. палеография (объект исследования – рукописи),

   5. метрология (объект – системы мер),

   6. нумизматика (объект – денежные системы) и др.

   7. Самостоятельное место занимают такие специальные исторические дисциплины, как

      0. этнография, изучающая быт и культуру народов,

      1. археология, исследующая историю происхождения народов по вещественным источникам.

6. Исторические источники.

   1. Определение (Исторический источник – это продукт целенаправленной деятельности людей; совокупность объектов, отражающих исторический процесс и свидетельствующих о прошлом человеческого общества).

   2. Классификация источников (любая по выбору студента). Перечисление и краткая характеристика. Возможна следующая типологизация.)

      0. письменные,

      1. вещественные,

      2. изобразительные,

      3. фонические.

7. Характеристика исторических методов исследования. (Любая классификация по выбору студента. Перечисление и краткая характеристика. Возможна следующая типологизация).

   1. Методы, основаны на вариантах исследования процессов во времени.

      0. Хронологический, суть которого состоит в том, что явления излагаются во временнóм (хронологическом) порядке.

      1. Хронологическо-проблемный предусматривает изучение истории России по периодам, эпохам, а внутри них – по проблемам. Пример. Эпоха Петра I: внутренняя, внешняя политика.

      2. Проблемно-хронологический позволяет исследовать какую-либо проблему в её развитии. Например, становление крепостного права в России: от «Русской Правды» до Соборного Уложения 1649 г..

   2. Методы, основаны на выявлении закономерностей исторического процесса.

      0. Сравнительно-историческийнацелен на выявление общего и особенного путём сопоставления явлений в различных странах.Например, процесс создания единого централизованного государства.

      1. Структурно-системный – анализ исторического явления как единой системы. Применяется, прежде всего, в ходе анализа сложных исторических объектов, таких как конкретное государство либо конкретная цивилизация. Российская, например.

8. Характеристика функций. (Любая классификация по выбору студента. Перечисление и краткая характеристика. Возможна следующая типологизация)

   1. Гносеологическая² (познавательная) функция.

   2. Мировоззренческая.

   3. Воспитательная.

   4. Практически-политическая.

   5. Прогностическая.