Sinelnikov-Vozlyubi_bolezn_svoyu
.pdfЭкстрасенсыиновыеприборы,котв здействуютрыенаэнергетичструктурычеловека,д ские |
|
|
а- |
|||
юттожеса.Вомногихслучаяхеонидействуюточеньэффективно.Ноонитакженеустраняютпр |
|
|
и- |
|||
чиныболе |
зни,азагоболезньяюта |
|
олеетонкийинформационно |
-энергетичуровень.Бол зньский |
|
|
начиразрушатьнотдельаеторган,организмвцеломый,имсистемуунную,переходитнапото |
|
|
|
м- |
||
ство.Тоестьрадивременногоздоровьяфизичэнергскоготелачтического |
|
|
еловекауничтожаетсяего |
|||
будущее,стратзапасы.Получаеги, ескиетослработысянегрдствия |
|
|
амотногоэкстрасенсаили |
|||
современногопсихогенгораздоопаснее,чемтаблеткатораспирина.Покамедицинапродолжаетс |
|
|
о- |
|||
здаватьвсеболеемощныеспособыпод |
|
|
авленияболезней,онаобр |
екаетвсеч ловнамедленноечествои |
|
|
мучительноевымирание. |
|
|
|
|
|
|
Янесобираюсьваспугать.Явсеголишьхпоказатьчу, модлеяболезнейльчения,которая |
|
|
|
|||
быласозданавм |
|
едицинестколназад,явноькоетийустарела.Пора |
|
еменять.Поравыходитьна |
|
|
истинныепричинывозникновболезнр енияй |
|
аботатьсними. |
|
|
||
Япредлагаюпосмнабослезнтрпозицетьугих.Есчл,чимытйсамиоатьсоздаемсвойир |
|
|
|
|
||
своюжизнь,тоболезнимысоздаемсами.Еслито,чтоымеемвсвоейж |
|
|
изни,соответствуетнашей |
|||
подсознательпрограммеповеденмысляминашим,тонашийболезниотражаюттеилииные |
|
|
|
|
||
нашимыслиспособыпов.Тоедениястьпричинызабол |
|
еванияскрытынассамих. |
|
|||
Сдругойстороны,болезньможнорассматркакблокиватьровк |
|
|
у,защитуотнеправильногоповед |
е- |
||
ннепониманияз |
аконовокружающегомира. |
|
|
|
||
«Акакжеэкология? |
— спроситевы. |
— Илипитание?» |
|
|
||
Окружающаясредасоздаетлишьсвоеофондлябразныйолезни,котможвлиятьрыйнаетеч |
|
|
|
е- |
||
ниразве |
итие. |
|
|
|
|
|
Представьтечеловечес |
кийорганизм.Вестьтело,подсознание.Всеэтопредставляет |
|
|
|||
единоецелое.Что |
|
-томызнаемофункцияхвозможностяхтела,что |
-тонамизвестнофункциях |
о- |
||
знания.Оподсознанжемыпрактничегонезнаемчески.Этатемабыладолгоевр |
|
|
емяп |
одзапретом. |
||
Иэто,кстати,оченьхорошо.Таккактакимобразомохраняласьсвятаясвятыхчеловека.Впоследнее |
|
|
|
|||
времяначалосьактивнвнедрподсознанразныеечеловекание.Появилисьспос |
|
|
обыкодированияот |
|||
болезнейивредныхпривычек,возд резйствие |
|
печать,радио,телевидение,экстрасенсорноевозде |
й- |
|||
ствие. |
|
|
|
|
|
|
Приэтсомвершеннонеучитываютсяподсознатепричиныпроб.Кртло,самиьнегомеврачи,ые |
|
|
|
|||
провподобсеанящие,далотсыеовершенстваки.Нап, ачимер |
|
|
-психкотерапевтдируетбол |
ь- |
||
ныхоталког |
олизма,приэтомсазл |
|
оупотребляетспили, ртнымврачпытаетсялечитьбольногоот |
|
||
какого-тоорганическогозабол |
евания,приэтомсаболентемжезабоилидругимеванием.Врач |
|
- |
|||
офтальмологн сит.чкиПсихоаналитиклечитсяупсихоаналитика.Многиеэкстр |
|
|
асенболеютсыами |
|||
себялечитьнемогут.Что |
|
-тоздесьнетак!Вых,чтметодит,которыеонидыисп,нельказуют |
|
ы- |
||
ваютнастоящеголечебноговоздействия,инабычено |
|
|
ылечилисебясами. |
|
||
Какяужеписал,болезнь |
— этосигналнашемусозо рунию |
шенииравновесия.Можнопоп |
ы- |
|||
татьвоссэяртоановитьвновесиенафизическомуровне.На,присахарномдиабетемерколоть |
|
|
|
н- |
||
сулинилиприсердечнойнедостаточносприниматьсердечныеглик.Нэтобудетзидытольковр |
|
|
|
е- |
||
менноеоблегчениесостояния.Можнопо |
|
|
пытатьсясбалансироватьпита,занятьсяф езкультурой,ф |
и- |
||
зиотерапией,голоданием,дых,закаливанием.Сущес |
|
|
твуетмножествошколтакогнаправления.И |
|
||
онидействительнооказываютпом.Ннепривсехщьзаболеваниях.Иопяже,этоьвнешнеелько |
|
|
|
|||
воздействиенаорганизм.Икакбырасширялисьвозмсовржностимеменнойдицинып |
|
|
омощью |
|||
новейшиххимическихпрепаратмощныхприбор,сутьвтаж:оевблегчениетсятраданийпри |
|
|
|
|||
помощиподавленияболезни.Причины |
|
-прежнемуустр,асамаболняются |
езньсбрасываетсяна |
|||
болеетонкиеуровнич |
еловекаидаженаего. тей |
|
|
|
||
Существуютпричинызаболеваний,которыележатнаг ееубоктонкур,нежомвнефм ли |
|
|
и- |
|||
зическихй имический.Этоуринформационновень |
-энергетическогополя.Корочеговоря,этонаши |
|
||||
мысли,чувстваэмоции,нашеповедение,нашемировоззрение. |
|
|
|
|
||
Сознаителочеловнеиесевсутбека1го |
|
— 5процентовинформации.Всчиталосьегда,что |
|
|||
человекиспользлишьмалуютоликусвоихетспособностей.Главнаяжеинформациячеловеческого |
|
|
|
|||
существа содвержитсяинформационного |
-энергетическихструк,котпоурахлрые |
училиназвание |
||||
«подсознание». |
|
|
|
|
|
|
Вподсознаниичел ввеськаржитсяпробепграммоведе,которыеонунаследовал« ия» |
|
|
|
|||
отсвоихродителейпринесвэтотмир.Д словамиугими,ег |
|
|
оподсознаниизакодированаинформ |
а- |
цияосвопредкахипотомках.Этиструктурысоздаютбудущеечелов.Имэтимеобъясняеканно |
|
|
т- |
|
сяфеноменгаданияпредсказаниябудущего.Гадалкаилимагсчитывают« »информациюподсозн |
|
|
а- |
|
тельныхструктурчеловекаопределенн |
ымобр,чаиспользуящезомритуалкарты( ,линиируке,в |
|
ы- |
|
кативыливаниеяйцилиоскомдр.),довполученнуюдятинформациюдосознания.Нич |
|
|
е- |
|
гофатальн,однак,вэтомнет,таккакгосудьмысебесоздаемусами. |
|
|
|
|
Получаетсяследующаякартина: |
|
существуетподсознатпрограммаповчеделииьовеканиая |
|
н- |
формационно-энергетическиеструктурыВселенной.Еслимысчеловекаегоип едениеступаютв |
|
|
||
дисединымсонансорганизмВ ,еленнойтоэтприводиткмнарушениюравногармониивчесия |
|
|
е- |
|
ловеке.Это,всвоючередь,отражаетсянаегосуд |
ьбеилисостздо.Представьтеровьяянии,что |
|
||
будет,есклворганизмееткаперестанетжитьпозаконамсамогоорг |
|
анизма.Дляорганизмаона |
|
|
станетбольнойклеткой,ионбудетстремитьсясначалаееизл, чить |
|
слиэтонеп может,то |
— |
|
уничтожить. |
|
|
|
|
Такимобразом,болезнь |
— этосообщвашегоподсознанияниетом,чтокакое |
-товашеповедение |
||
икакие -товашимысличувстконфликтупаютвасзаконамиВселенной.Значит,длятого, |
|
|
о- |
|
быизлечитьсяотлюбогозаболеван |
|
ия,нужноприсвмыслиоиестиэмоциивсоответствиевс |
е- |
|
ленсзак.имионами |
|
|
|
|
Наприемприхмужчинасодитсложнениямипослевоспалениялегких.Болезньпр тченьт кала |
|
|
я- |
|
жело.Организмант |
ибиотикиуженепринимал.Протестиподсознательныер,ичинывыовав |
|
яснили, |
|
чтонезадолгоразвитияболезниумужчинынаработебылсерьезныйконфликтначальством.В |
|
|
е- |
|
зультатеконфликтавегодушестасиобидаасьначальникая,котораяп |
|
ерешлазатемвобиду |
|
|
навесьмир. |
— началяобъяснятьмужчине, |
—обида — этоскрытоеподсознательноепожелание |
|
|
— Понимаете, |
|
|||
смепричем, нетолькооднчеловеку,авсемуегор.Этадуразрушипрогразатемльнмая |
|
|
|
|
вернуласамомуав,т вамруть,видеболезни. |
|
|
|
|
— Какбывнаказание? |
— спросилмужчина. |
|
|
|
— Нивкоемслучае |
.Болезнь — этоненаказание, |
|
— это |
|
этопросторезультат,внешотражениенафизичееуровневашмыслейскомэмоцийх.Мысль |
|
|
||
энергияособого |
ода,закодиринф.Иейообязательнованнаярмациядолжносоответствоватьчт |
|
-тона |
|
физическомплане.Еслимысльра |
|
зрушительная,напроб,осуждемердаилиненависть,тофие |
|
и- |
зическомпланееебудетотражать |
|
олезнь. |
|
|
— Чтожемнетеперьделать? |
|
— спроспац. иентл |
— этопроститьдажепоблвашгодарить |
|
— Единственныйспособнейтрализоватьэтупрограмму |
|
е- |
го начальниказаэтуситуацию.
—Какжеямоегоблагу,еслионедаритьправ? Простить-тоещеладно,вотпоблагодарить?
—Вообще-тоблагодаритьвыдолжнывпервуюочередьВысшийРазум,Богазаэтуситуацию.А
кртого,ваммен обходимопонять,чтоисточник |
идынаходитсяневвашемначальнике, вас |
а- |
|
|
мом.Этовысамисоздалиэтуситу.Давайтепрямоциюсейчасвыя,чемвыпритянулинимвсвою |
|
|
||
жизньэтконфликт. |
|
|
|
|
Далеемыпродолжподсознаниемработс амужчинытьвыясняемпричиныконфликта.Этоок |
а- |
|
||
залось его,накопленноегод,р здражениеминедовольствоначальник, удосвоейрлмтворение |
|
а- |
||
ботой,неувсебееренн.Послетогкакмужчиначерезстьпокаяние,прощениеблагодарность |
|
|
||
нейтрализовалнегатив |
нуюподсознатпрограмму,измсвоеотношенльнуюнил |
иексебе,кработе,к |
|
|
начальству,болезньпрошлабессле |
дно. |
|
|
|
Такимобразом,болезньдляэтогоужчиныпослужилатолчкомдляеговнутростаираеннего |
з- |
|
||
вития.Аедьслибыондальшепродолжалподавлятьболезнь,тоэтупрограммусамора |
зрушения, |
|
||
которую нзапустилсвоейобидой,потомбылотрудноста.Оначабыовитьработатьлане |
|
|
||
толькопротивнегосамого,ноегодетей.Кстати,черезнек |
отоврпослеемяпоявленияболезниу |
|
|
|
мужчиныегосынаначаласькрапивница. |
|
|
|
|
Онникакнесвязыэтидваявлеал |
ния.Темменеекожаур очистиласьбенкасразупослевну |
т- |
|
|
реннегоочищ |
енияотца. |
|
|
|
Давнопорапонять,чтопричболезстраданийныаходятсяейнево,вннасуте.Причины |
|
|
||
скрытывнашембольнмир.оДлямтвочтгоззрениивылечбы,необходимопомться |
енятьсвоемир |
о- |
воззрение.КаждыйчеловекявляечасВселеннойтьюся.Апотдолженжитьмувсоответствииеез |
|
|
|
|
а- |
||
конами.Еслибудетгармониявнутри,тоб |
|
удетгармоивовне. ия |
|
|
|
|
|
ПопытобъяснитьзакВселоныпредпринималисьннойиздревле.Вразличныхрелигиозн |
|
|
|
ыхтеч |
е- |
||
нияхэтизак |
оданыввидезаповедей,сутр.Откаждогоизнастребуевсеголишьстремлениесяих |
|
|
|
|
||
понять.Ранлюдибылишеболеерелстремилисьгиознысоблюдатьзаповедисвященныхкн.В г |
|
|
|
|
о- |
||
временныхусловияхцивил« » основизовараупорд нногоой |
|
|
елаетсянаматериоченьальное |
|
|
||
вниманияуделяетсядуховномуразвитию.Энергетическиевозможностичеловечрезкоувеличства |
|
|
|
|
и- |
||
лись,аегонаполненнлюбовью,добрпоним, высшстьзаконахинхпрежнемоадятсяв |
|
|
|
|
|
||
уровне.Чемэтогрозитчеловечеству |
|
миру?Катастрофой.Именноэтнасипугаютпредсказ |
|
|
атели. |
||
Мысльпорождачели бладавуниветсякомэнергиейтрса.Симыслиограьн.Учеомйнаые |
|
|
|
|
|
||
примерподсч,чтоэнергияоталинформационнполячелвстольковекаразбольшеэнергиираго |
|
|
|
|
с- |
||
патомнда |
огоядра,чтодляэтогочислапростонетназва.Колниулвэтомчячислествойперевал |
|
|
|
|
и- |
|
ваетзасто.Людинеподозревают,какиесукаждсычелы.Ониомвекебладаютсозид |
|
|
|
а- |
|
||
тельнойиразрушитсилой.Обиделсяч овекьной |
|
— послалдругомуразруш |
ительнуюмысль,иона |
|
|||
возвращаетсякнемубольюистраданием.Выразиллюбовь |
|
|
— послалсозидательноечувство,оно |
|
|
з- |
|
вращвидерадостиетуспеха.Получя ,чтолюдиподсознатет уровнябуквальноунельном |
|
|
|
|
и- |
||
чтожаютдруга,потомудивляются,почем |
|
уболнстанезней |
овитсяменьшепочемувмиретак |
|
|
|
|
многоасилия. |
|
|
|
|
|
|
|
Яубедилсянасвоейврачебнойпрактике,чтоизмировоззренениечеловекавлечзасобойният |
|
|
|
|
|
||
удивительныепоследствия |
— излечиваютсятезаболевания,кот вррыем мендавициназ оая |
|
|
|
а- |
||
числилаврангнеизлечимых« »,устанавливаетсяга |
|
рмониявличнойжизни.Нейтрализациянегативных |
|
|
|
||
подсознапрограммведнетекизлечениюльт коных,нокизменсудьбые,ловеканиюдаже |
|
|
|
|
|
||
судьбыиздорегдетейос(причинамивьяболезнейудетейскладывает |
|
|
сяоченьинт |
|
ереснаякартина. |
|
|
Этеменяойубудетпосвященаотдельнаяглаввовторойкниге). |
|
|
|
|
|
|
|
Ядажезаметилтакуюинтереснуюособен.Есличелачинаетовстьнутреекменяться,то не |
|
|
|
|
|
||
излечиваетсамвокругсебясоздаетособпространствоя,которое |
|
|
благотворносказывае |
тсянаего |
|
||
окружении. |
|
|
|
|
|
|
|
Резюме |
|
|
|
|
|
|
|
Еслиувасезаболеваниеть,этозначит,чтовашподсознразумдаевсигналтмоельныйтом, |
|
|
|
|
|
||
чтоувасподсозн |
анииестьтакоеповедениетакиемысли,которыевступаютконфликтзаконами |
|
|
|
|
||
Вселенной. |
Дляизлечениянеобходимо:во |
-первых,выяснить,чтоэтозаповедениекакиеэтомысли? |
|
|
|
||
Аво -вторых,познатьсамивселензак,тоспознатьныкиеИстину,какговор |
|
|
илидревние. |
|
|||
Причинывозникновелюбыхболезнейстрадав ижизничямийосвестижно |
|
|
|
ктремосно |
в- |
||
ным: |
|
|
|
|
|
|
|
1)непониманиецели,смыслапредназначениясвоейжизни;
2)непониманиенесоблюдениезаконовВселенной;
3)наличвподсознаниие пагубныхмыслей,чувствиэмоций.
Тепедавайтепровсравнительныйдеманализдвухмоделе |
|
йвмедицине:госпо |
дствующейиновой. |
|
ГОСПОДСТВУЮЩАЯМОДЕДИЦИНЕЛЬ |
|
|
||
Оснпостулатывные |
|
|
|
|
1. |
Человсущотдельноксокружающейвуетсреды. |
|
|
|
2. |
Окружающиймир |
— мирвраждебисоюзсил.Мирдобраныхзла. |
|
|
3. |
Нанашорганизмоказываютнападениеопр |
еделенныевраждебныесилымикроорганизмы( ,физ |
и- |
|
ческиехимичфакторы,дескиействиялюдей)Мыпостоянно. нах |
|
одимсостояниив осады. |
|
|
4. |
Убиваяолезнетвмикро,мыпорганизмыбеждаем.Апныеослекончаниявойныорганизм |
|
|
|
долженвосстановитьразрушенное |
болезньюздоровье. |
|
|
|
5. |
Естьболезнислабые« »,которымилегкоборотьсяна( п, ростудаимер)А.естьболезнисильные |
|
|
|
(так |
|
|
|
|
называемыенеизлечимые« болезни»),котп рыебвозмдить.Некбомжнотлезнипррыежно |
|
е- |
||
дупредить,укрепляязащс организмалытные |
(делаяпрививку,з |
акаливаяорганизм). |
|
|
6. |
Сохранениездоровья |
— этоб .рьба |
|
|
7. |
Болезнь — этозло,скоторымнужноборвсемисиламиться. |
|
|
8. Задачаврача |
|
— помочьбольнбоедить.мулезнь |
|
|
|
|
Дляэтогонужноп ставитьдиагноз,тоестьдатьназваниеболезни |
-врагу,затемназначитьсредс |
|
тва |
|||
борьбы. |
|
|
|
|
|
|
9. Фармацевтичепромышсильныерьбысоздаболетредкаябосболезньютва.Пр |
|
|
о- |
|||
грессвмедицинеопр |
|
еделяетсозданиемболееовя рборьбшеннедствзаболеваниямиы. х |
|
|
|
|
10Иногда.мыпоболезньеждаем,и |
ногдавыигрываетнабитву.Дажееслимынаучимсяпобеждать |
|
|
|||
некоболез,твкорыенеитогепроиграемчномвойну,поточтомрем. у |
|
|
|
|||
НОВАЯМОДЕЛЬМЕ ОКТОРАИЦИНЫСИНЕЛЬНИКОВА |
|
|
|
|||
Оснпостулатывные |
|
|
|
|
||
1. Мыживемнеизолировотокружнасмира,ннояющего |
вляемсяегочастью.Окружа |
|
ющиймир |
|||
— этонашмир. |
|
|
|
|
|
|
2. |
Здоровье — эторавновессуществовмеждунашспособим и кружммиром.Этоающимния |
|
|
|
||
гармонияссамим |
|
обойисокружающейсредой. |
|
|
|
|
3. Нашетелонаходитвпостконтактесразличнымиянномпроявления |
мисилприродымикроо( |
р- |
||||
ганизмами,физхимическимифакторами,действлюдей)Всеони. являюяминеотъемлся |
|
|
е- |
|||
мойчастьюокружающейср |
еды.Каждаяизэтсиможетхлбытьполезнадлянас. |
|
|
|
||
4. |
Заболевание — этопризннарушенияквновесия.Мыдолжныб |
ытьвнимательныксигналам |
|
|||
своеготела. |
|
|
|
|
|
|
5. Мысаминарушаемавнисоболздавесиенашидействиямзни,мыслямиэм |
|
|
оциями. |
|||
6. Мыможемказыватьвлияннасвомысли,эмоцииеповедение.Мыжемказыватьвлияние |
|
|
|
|||
наокружающиймир.Заботясьчи |
стотесвоихпо,мыз слов |
аботимсясвоемздоровье. |
|
|
||
7. |
Заболевание — этопризнакздоровьяганизма,этод стижениечеловекаприр.Оноды |
|
|
с- |
||
станавливаетрушенамирав.Заболеваниеноеовсие |
— этопроя влениецелительныхсилприроды. |
|
|
|||
8. |
Организм самстремивосснарушенноетаносярав.Р1новесиеитьвыздоровлениеявляетсяест |
|
|
е- |
||
ственпроц.Внымекоторыхссомлучаянаможетпонадобитьсявнешняяпомощь,еслимы |
|
|
ш- |
|||
комсильновышлиизравнов |
|
есия. |
|
|
|
|
9Задача. доктора |
|
— помочьдействцелительныхпю |
рирввосстдыравновесияновл.З нии |
|
а- |
|
дачадоктора |
— научитьчеловекабытьздоровым. |
|
|
|
||
Хочуещеразподч:янотрицаюеркнутьстаруюмодельвсехдостиженмедицинскойна |
|
|
уки.Они |
|||
могутбытьполвнезныкоторыхситуациях.Япростопредлагаюн модельвую,ко |
тораяоченьэффе |
к- |
||||
тиневборьбенасбол |
|
знью,авсозданииподдержагармониисостояздоровья, нисчастья.Она |
|
|
|
|
помогаетличномневмоейжипомоглазниужетысячам |
юдей. |
|
|
|||
Крто,всвоихгомекнигахяпознакомлювасметодсознательногопрогра |
|
ммисрования |
||||
друнгисистемикальны,помкотамщьюожвыявирыхнегативныеоподсознь |
|
|
ательные |
|||
программы,нейтрихз лизоватьменитьнановые.ИпопыдапредставлениеаюсьозаконахВс |
|
|
е- |
|||
леннчаст( яонйписалчнохвначалекн |
иги)Этобудет. |
всеголишьмпредставлениемойвзгляд |
|
|
||
нанекотовещи.Этопростонаборыеинструментов.Ярекомендуювамвоспользоватьсяими |
|
|
— ре- |
|||
зультатыбудуточеньблаготво.Этотмеужепровереноднапракыипомогтысячамикелюдейисц |
|
|
е- |
|||
литься. |
|
|
|
|
|
|
Встанапутьизл |
|
ечения |
|
|
|
|
Еслиготовывстпутьнаизлечения,топервое(самоеглавное),чтонужносделать |
|
|
— это |
|||
взятьнасебяответственнзасвоюболезизменитьи коейстьтношение.Чтоэтозначит?Аэто |
|
|
а- |
|||
чит, НИКТОоНЕВИНПОВАТЯВБО,ИВЫЛЕТОЖЕНИИЗН |
НЕВИНОВАТЫ.Болезнь |
— |
||||
этовнешнееотражениевашмыслвашегохповеденияй.Б лезнь |
— этосигналвашегоподсозн |
|
а- |
|||
тельнразуо,омчтчтогоа |
|
-товыделнетак,отомете,чтовашеповедиваширенакциисие |
|
|
о- |
|
бытиявредныдлявас.Болезнь |
— этоспособ осуществлениявашихпозитивныхнамерений.Болезнь |
|
— |
|||
этоп дсозназащивасоткакоготельная |
-товашегоразрушительнповедения.Иконцеконцов,это го |
|
|
|||
разговорБога,Вселенной,ВысшегоРаз |
умасвами. |
|
|
|
||
Авашаболчевамзньпытаетсясообщить? |
|
|
|
|||
Изсвоейп |
рактикиязнаю,чтомногиелюдиструдомпринимаютидеюобответственности.Ведь |
|
|
|
||
взятьнасебяответс |
|
твенность — этоозначоткобид,акритикизет,обвинен,какдруг,таксебя.ийх |
|
|
|
|
Этотребуопризменеделенти,соответственно,усилийых.Ног разд |
олегчекого |
-тообвинить, |
чемизменитьсясамому.Анекотодажезнаютпрсвоихыеичипроблем,нвсеыравнонехотятм |
|
|
е- |
|||
нятьсяипредпострадать.Нучтожеитают |
|
— этоихвыбор.Каждыйчеловексамсо |
здаетсвоймир! |
|
||
Язнаюизсвоейпрактики,чтоидеятветст |
|
венностизасвоюболезнь |
— этопервыйшагнапутик |
з- |
||
леч.Безнегониюлюбыеусилиябудутбезрезультинеспасутникакиедорогостоящиетныл карства. |
|
|
|
|||
Выбудеходитьодногоеврачакдр |
|
|
угому,иболезньбудетперемещсодногооргнадругой.тьсяна |
|
|
|
Тольковзявнасебяответственность,мо |
|
жноизлечитьсяотлюбогозаболевания,включаяте,которые |
|
|
||
официальноймедицинесчитаютсянеизлечимыми. |
|
|
|
|||
Теперьдавассмйтеболееп ,дткакимирмеханизмамиобнопользуетсяподсознаниедля |
|
|
о- |
|||
зданияболезни. |
|
|
|
|
|
|
Скрытоеп |
озитивноенамерение |
|
|
|
||
Яглубверюто,чтчеловеккоявляочсложнымтсяньсбалансированнымсуществ.Ипоэто у |
|
|
|
|||
унегоникогданичегонепоявитсяпростотак.Малотого |
|
— любоеповчеловекадениевключая( б |
о- |
|||
лезнь)имеетсвоюпозитивнуюфункциопределен |
|
номконтексте.Поэтомувыявпричинузаболть |
|
е- |
||
вания — этозначитнайтискрытоепозитивннамерение,котодсознаниеропытаетсяосущ |
|
|
е- |
|||
ствитьзасчетболезни. |
|
|
|
|
|
|
Рабспотаядсознанилюдей,япришелквыводу,чточастоменьихболезвыполняютдляних |
|
|
|
|||
определенныефункции,окоторыхсамипациентынезнаютилитолькодогадываются.Этостанетп |
|
|
о- |
|||
нятнонапримерах. |
|
|
|
|
|
|
Комнезапомощьюобратиласьженщинаилая.Черезнекотвремяпосмертислероеунеежа |
|
|
|
|||
начаголовокрсь |
|
ужение,шаткостьпоходкидругпр е |
изнарушенияакимозгкровообращения. го |
|
||
Онасчи, еетболезньала |
|
— реакциянапотерюблизкчел.Иэтобылоговекатак.Ннподеа |
|
о- |
||
зревала,чтоп дсознание |
с помбоещелезнидобивальюполучениявниманиядетейсь.Каким |
|
|
|||
образом? |
|
|
|
|
|
|
Унеебылот |
|
ривзрослыхсына,котжилирыетдельно.Ониимелижен,детренавдкойе.ещали |
|
|
||
Когдаженестмужа,оналопочувствоваласебяоченьодинок.Понятно,чтэтотй |
|
|
ериодвремени |
|||
ейтребовалосьочемноговнипомания |
|
ддержки,аонаегостольконеполуч |
ала. |
|
||
Болезньейпом нгалаувниманиечитьжное |
|
— теперьхотябыодинизсыновейкаждыйдень |
|
|
||
навещалее. |
|
|
|
|
|
|
Каждыйчелхо,чттвекомуказывалибызнакивнимания.Этовпестлнеинеобходственно |
|
|
и- |
|||
мо.Нок естьгданевропотребностьвоичесвнимканиия |
|
ружающих,тогдаздоровьеопасности. |
|
|||
Ведьболезнь |
|
— самыйпростспособудой |
влетвэтупоритьтребность. |
|
|
|
Мывсеобученыэтомуещесд .тстваКогдаболребенок,сколькоетмногвнимания,заботы |
|
|
|
|||
ласкионполучает.Р |
|
одителиприходятраньшесраб, купаты |
ютч о |
-нибудьвкусненькое.Акакое |
|
|
счастьепропуститьнеделькушкольныхзанятий! |
|
|
|
|
||
Другаяфункция,которуюподсм выполнятьзнаниежетзасчетболезни, |
|
— функциясамозащиты. |
|
|||
Однииспользуютнеосб длялезнизнаннозащотвпконктылпер,адроблеметных |
|
угиепросто |
||||
бегутотреальности. |
|
|
|
|
||
Возьмем,кпримеру,такойсимпт,какголболь.Вспомнитевная,каквыреагируетеначеловека |
|
|
|
|||
илис туацию,кот |
|
орыевамнеприятны, |
— чащеголболью.вной |
|
|
|
Когдавыусталивамтребуетсяотдых,подсознаниетутжесигнализирует |
|
тяжестьювголове, |
|
|||
затылке. |
|
|
|
|
|
|
Многиеженщиныилимужчины,когдахотятуйсексуальиблизости,ссылаютсянголой |
|
|
в- |
|||
нуюболь. |
|
|
|
|
|
|
Акогдавамнеприятнавашаработахочетсянееидти,ОРЗ |
|
|
— самыйэффективныйспособ |
|
||
полежатьд |
ома3 —5дней,поболеть,аза |
одноиотдохнуть. |
|
|
||
Однамояклиенстрадопостоянныхкаматочныхлакровотечений.Онибылинезначительными,но |
|
|
||||
оченьизматывалиее.Врачиобнаружилимиомуматкисразупредложилиейоперацию.Посчастливой |
|
|
|
|||
случайэтажепопалнщинаостикомне.Онаоказал |
|
асьхорошимгипнотическимсубълегкоктом |
|
|
||
вступилаконтактсосвоимподсознанием.Оказалось,чтодсознаниезащищалоеепомощьюкров |
|
|
о- |
|||
теченийотполовыхсношенийсосвоиммужем,которогонлюбилаедажепр.Этазиралаинфо |
|
|
р- |
|||
мацияееудивила.Ноп |
|
ослетого,каконавыяснсвоотношениясмужемла,кровотеченияпрекрат |
|
и- |
||
лись.Аещечерезмесяцприпрофилакосмовыяснилосьчто, реическоммиомаматкира |
|
ссосалась. |
Частоболезньможетвыполняфункциюпоследнеготормозаьпередзапускомнежелательного |
|
|
|
о- |
|||
ведения.Например,ангина |
|
— препередятвыствиекзазываниемпретныхчувс.Ар рит |
|
— физи- |
|||
ческоепрепередятстзапускомгне,насвие |
|
|
илия,раздражительности. |
|
|
||
Инбоосущгдалезнеь обычныествляетнамерения. |
|
|
|
|
|
||
Уодноймоейпациенбыличасприступыкимигые |
|
рени.Изобщениясподсознаниемвыяснилось, |
|
|
|||
чтог боливейбылиныеужныдлятого,чтобыставить« наместо»своегомужа.Ок ,еезывается |
|
|
|
|
|||
мужбылврачом,заведующимкафедрой,пр |
|
офессором.Унегобыломнважностигонапыщенности. |
|
|
|||
И,прихсработы,ондя |
|
продолвестисебядомаженойалтакже, наакработеслюдьми.Такимо |
|
|
б- |
||
разом,голбоженывнаяльбыстросбиваланегоспесь |
|
|
—ведь,какврач,онничегонемогп |
оделатьс |
|
||
мигреньюжены,дажепрофессорсзваниенепом.Втаголгалоткоебженывнлибы |
|
|
|
строперев |
о- |
||
дилиегоизоднойреальностивдругую. |
|
|
|
|
|
в |
|
Нетничегоплохоговтом,чточеловексуществляетсвоинамеренияпомбо.Простолезнищью |
|
|
|
||||
определситуацияхннетлучшегоннвыб,какхс разн,такиподсознательного.В |
|
|
|
а- |
|||
кихслучаяхваж |
ноосознатьподсознательныемотивысоздатьновыеспособыпов,которыедения |
|
|
|
ы- |
||
либылучше,чемболезнь. |
|
|
|
|
|
|
|
Нашиболезни |
|
— результатнашихмыслей |
|
|
|
|
|
Каждсуществочел веческоеявляечасВселеннойицся.ИкакчастицаВселенной,онвыполн |
|
|
|
я- |
|||
етздесь,вэтомми |
|
ре,определенфункции.ИмевысшВселноыеадаянам,елюдямннойткак(и |
|
|
|
|
|
другимж неживым« »существам),осозн |
|
|
ание,котороемыобогащаемсамимпроцессомж,изни |
|
|
||
затем забирает его.Тоестьчеловсвоейжизньювноситкойкладвовселенскийпро |
|
|
цессэволюции |
|
|||
иразв ития. |
|
|
|
|
|
|
|
Давайтепредставимнаминуту,чточеловекявляетсямаленькойлеточкойоднединогоргани |
|
|
|
з- |
|||
ма,каковымя |
вляетсяВселенн.Каждклеткаворгаявыпнизмесвоилняетпределенныефункции |
|
|
|
|
||
получоторганизмавсеетобходимоедля |
|
этого:питательныевещества,энергию.Каждаяклеткаим |
|
|
е- |
||
етсвойсрокжизни,соврем |
|
енемстареетиумирает,заменяясьновыми. |
|
|
|
||
Какивовсякомживоморганизме, Вселеннойпостояннопроисходятдвапроцесса:асс миляция |
|
|
|
|
|||
диссимиляц,исозиданиелияразруш |
ение.Здопредровьединамическимляетсяравновесиемэтих |
|
|
|
|||
двухсил.Кактолькоравновесиенаруша,тутжепоявлсигналтсявидебоется,которыйезниуказ |
|
|
|
|
ы- |
||
вает,какомместеииз |
|
-зачегоравновесиенар |
ушено. |
|
|
|
|
Таккакимжеобразысмовлигутмнаэятьи |
|
|
процессы? |
|
|
|
|
Мысль — этоуниверсальнаяформаэнергии,котороблсозидательнойкдаетясилой,такра |
|
|
|
з- |
|||
рушительной. |
|
|
|
|
|
|
|
Каждыйзнаетотом,какначеловекадействуетлюбовь,доброта,забота,одобрениевнимание.Т |
|
|
|
а- |
|||
койчелочувссетвуетбякча,спокойтливым |
|
радостным, изд |
оровым. |
|
|
||
Аесличелповекустоянноугрожать,держатьвстрахе,говоритьгад;еслисамнбтиудержт |
|
|
|
и- |
|||
ватьголоверазрушительныемысли,тооченьскороздорегповье |
|
|
ошатнется. |
|
|
||
Нестолетийкольконазадбылпр динведенэксперимент. |
|
|
|
|
|
||
Привязаовцурядомскл,еткойивкоторойнахв.Черездиллкнесколькоднейяовцазаболелаи |
|
|
|
|
|||
сдохла. |
|
|
|
|
|
|
|
Людинедооцензначениесвомыслей,потомваютхудивляются |
|
|
— откудаберутсяихпр |
облемы? |
|||
Акакиеразрушительмыслипостоявозникаютвас? ноые |
|
|
|
|
|
||
Какчас товыругаетекого |
-лиобижаболи?Комуезтесь?лаКогожалеете |
|
ете? |
|
|||
Людисамисоздаютсвоймидолжнырвзятьнасебяответствезасвоюжиз.Нопрнностьи |
|
|
и- |
||||
выклиобвкогонять |
|
-товсвоихпроблемахилисебявтехгре,которыеникахнес гдаверш |
|
|
али. |
|
|
Какжемысльоказываетсвоеразрушительноевоздействи? |
|
|
|
|
|
||
Представимсноваживойорганизм.Есликакая |
|
|
-токлетначнетоказыватьразрушительноевозде |
|
й- |
||
ствсебянаидругиеклеткиилинавесьорганизмвцелом,тоонаскорозабилипрлеет |
|
|
|
евратится |
|
||
раковую. |
|
|
|
|
|
|
|
Такимобразом,есливыдусебеплохоаете,еслииспытываругаетечувины,ство,товыбя |
|
|
|
|
|
||
запускпрограммумоуничтоженияете.Аесливыпосылаетеразрушитемыслидругомучеловьные |
|
|
|
е- |
|||
кунапример( ,нена),товыравносеистьразрушаетесамогосебя, |
|
|
ноужеопосред |
ованно.Ведьвы |
— |
||
частицаВселенн,нодругчеловекой |
|
— такжечатойястицажеВселе.И,направляянойегати |
|
|
в- |
||
ныемыслинанего,вытемсамымотрицаетесуществованиесамого. бя |
|
|
|
|
|
Атеперьконкретныйпримизмопрактики.Комненапри |
|
емпришласорокалетженщинаяя |
|
|
||
миомойматки.Опухольпоявивпервыепятьлназасьетикаждымгодоувеличивалась.Ейпре |
|
|
|
д- |
||
ложилиоперацию,пугаяпревращенопухолиздоброкачественнойизлокачественнуюем.Ноона |
|
|
|
е- |
||
шилапопрмметодлеченияйбовать. |
|
Послетогокаконаустановилаконтактподсознанием,вну |
|
т- |
||
реннийразумраск« »причиныразвитияылопухоли.Апричинойпоявлеопухоявилисьнияако |
|
|
|
п- |
||
ленобидынмужаые. |
|
|
|
|
|
|
Пятьлетназад,послесерьезногоразладав ,мужвыпиватьчал.Искаждымгодо |
|
мвсебольше |
||||
ибольше.Всемье |
|
— постконфликтыянные:ругань,ссор,драки,взаоскорблениямныеупреки.А |
|
|
|
|
опухоль — этонакопле нныезапятьлетобиды.Апочемуименноматка?Дапотому,чтообидысвязаны |
|
|
|
|||
смужчиной. |
|
|
|
— этоорган,символизирующийееженское |
|
|
Значит,уженщинызадетаееженственн |
ость.Аматка |
|
|
|||
начало.Когдамыкопн« »гл,тоувыяснилосьбжели,чтоещедозамужестванеебылнарушенме |
|
|
|
н- |
||
струальныйцикл.Апричинойтакого |
арушениябылонегатношивноексебкакжние,анщине |
|
|
|||
такоеотношени |
|
ексебепередейотма.Ксттерилось,уматмужчинамиеривжизнитожебыло |
|
|
|
|
всегладко. |
|
|
|
|
|
|
Женщинаосозна,чтоееболповедениеезньамужасвязаееотноксебешениемсауой |
|
|
|
ж- |
||
чинам.Онаиз этоотношениела, спользуяопределенныеприемы( |
|
которыхбудетсказанониже). |
|
|
||
Онастлюбитьлауважатьсебякакженщину,относитьксебебережно.Измениласявоеотношениек |
|
|
|
|
||
мужчинам.Многоеизменвсвоотношенияхлахклюдям,кмиру.Принималагомеопатическиесре |
|
|
|
д- |
||
ст.Ивтечагодаеопухольниерас |
|
сосаполностью.Крась,ееотношениягоме мужемнор ал |
|
и- |
||
зовались,онбросилпить. |
|
|
|
|
|
|
Надосказ,чтаорезультаткойтьсталвозможентолькоблагодаря,чтомуженщинапроделала |
|
|
|
|
||
огромрабнсобойадую.ту |
|
|
|
|
|
|
Унеебылоочесильноеамерениевылечиться.О |
|
нанесталаобращатьсякпомощихирургал |
|
е- |
||
карств.Онао |
братилавнутрсебяьтрансамипрболезничиныла. |
|
|
|
|
|
Болезненныйпрошлогоыт |
|
|
|
|
||
Вы,наверное,ужеобратиливниманиеначто, льшмопримеровпричиныхнствезаболев |
|
|
|
а- |
||
ниянужноискатьвпрошлом |
.Ведьвподсозхравсяинформацияитсяаниинашейжизни.Событие, |
|
|
|||
пережинескольколеназадт,инегаоеотношениекивноенему,сформированноетог,буокдут |
|
|
|
а- |
||
зыватьвоздействиенавашужизнь |
|
астоящем,создаваяличностныепроилиболезнилемы. |
|
|
||
Уподс ознанияудивительспособкнауче.Ономостьаяжетиюаучитьсячему |
|
-либосодногор |
а- |
|||
за.Этоможетпр |
|
оизойтивовремясильногоэмоциональногоп трясен:пережу ,шок,пасятый |
|
|
о- |
|
теряблизкживотногочелилиовека,измена,обм.Затемподсознаниевопред |
|
еленныхситуац |
|
иях |
||
многократнопрокручиваетэтособытие.Так,например,чу иныствоповодукакого |
|
-либоп |
|
оступка |
||
можетизменвсю.изньть |
|
|
|
|
|
|
Женщинапривелакомнеприем14 |
|
-летнююдочь.Удевочкибыланавязчиваянеобходимостьп |
|
о- |
||
стоянмытьруки,поноес |
|
колькуразвденьпо20 |
—30минут.Психиатрыпоставилиейдиагнозш« |
|
изо- |
|
фре»иуженачалииядаватьсилпсихотроные |
пныесре, динсулиновыйстваелалишок. |
|
|
|||
Девочкаоказаласьоченьгипнабе.Янетратитьлвремяьнойсразупогрузилеевсостояниегл |
|
|
|
у- |
||
бокогогипнотическоготранса.Подсозповедаломтакуюистание |
|
орию. |
|
|
||
Нетакдавно,когдадевочкебыло9, подйтнденьарождеиливолпопугайчикани.стогоПя |
|
|
|
о- |
||
канебыкл,попугайчикеткисвободнолетиразгуливалпквартире.Иодн, набегаяжды |
|
|
— она |
|||
кух,девочканезаметилаюнаполупопугаян |
аступилананего.Девочкавзялаптицунруки |
|||||
быламе,рукидевочкитвабылизапачканыкровью.Ребыложальенку,нопугаяещебольшеона |
|
|
|
|
||
бояласьреакцииматери.Поэтоонапохорониламуертицувую |
|
вкустоколодома,материхсказ |
|
а- |
||
ла,чтоп улетелпугайвфорточку. |
|
|
— страхпередродителямичув ствобылины |
|
|
|
Соднст,ожеланиейронысознаться, другой |
|
|
|
|||
причинойтакогостранногодевочкидения.Подсознаниебуквальнопыталосьсмыпякровна |
|
|
|
ис |
||
рук,авместеними |
|
— ичу вствовины. |
|
|
|
|
Послетогокакд избавиласьвочкаотчувины,стваповесноваедениестало |
|
рмальным. |
|
|
||
Новэтойисторбылещеодиинтересмомент.Когдаяпогружалыйдевс чкустояниетранса, |
|
|
|
|
||
томать,сидевшаярядом,тоже |
|
автомапогрузиласьвтрансиче.Уматеритакжекибыланавязчивость |
|
|
||
— кактолькоонасадилась,унеепоявлялосьнепреодолимжеланиекачатьног.И этйслсеаого |
|
|
|
н- |
саеедочерьюонасамаосв этогободиласьстранногоповедения.Нав, подсознанрное |
|
|
|
иепер |
е- |
||
жилозановокакие |
|
-тособытияпрошлогоизмен |
|
илокнимсвоеотношение. |
|
|
|
Авотдругойпример. |
|
|
|
|
|
|
|
Комненаприемпришел17 |
-летюноша.Сначалаийондолгонемогс освоейбщитьпроблеме,так |
|
|
|
|||
каксильностеснялся.Нопотом,краснеяизапинаясь,рассказал |
|
отом,чтоунестьготрудностив |
|
б- |
|||
щениисдевушками.Причемнетакиетрудн,котестьовэтстирыевозмпрасте |
|
|
|
ктическиукаждого. |
|
||
Онможетнормальобщатьсними,ноу нетегокнимсяексуальвлече.Болеетого,годнияго |
|
|
|
|
|
||
назадонначалиспытывать |
сексуальвлечепредставниое |
ителяммужскогопола.Ониспугалсяэтого, |
|
|
|||
боялсякому |
-либовэтпризнатьм.Вовремясвоегораончастоясказаповт |
|
|
орялфразу:Доктор«!Яне |
|
||
хочубытьголу.Яхочубынастоящимтьмужиком.Хочу,чтобыменявлекложенщ |
|
|
|
инам». |
|
||
Обратившиськсвоемуподсознанию,онвсп ,мнилбытиекотороепр звращениюлосекс |
|
|
|
|
у- |
||
альноговлеч |
ения. |
|
|
|
|
|
|
Когдаемубыло12лет,онвполненормальноинтересовался,какус роеелоудевочек.Уих |
|
|
|
|
|
||
классебылаоднаоченьразвитаядев,укоторочка |
|
|
йужесформирвсевторичнловыеп првались |
|
|
и- |
|
знаки.Ивотвместесосвоимдругомони |
|
|
ешиливсепознатьсобственномопыте.Подкараулив |
|
|
|
|
туалете,ониприжаливуглусобствубевтомнноручнодились,чтогрудьнеебольшая,п па |
|
|
|
|
|
||
упругаяидругое |
|
тоженаместе.Интересбылудовле,ноисториянаэтвнезакоренм |
|
|
|
нчилась.Втот |
|
жеденьдевпожаловчкасвоейматери.Тсходилаласьдокматериоймоегопациентаописалавсе |
|
|
|
|
|
||
так,какбуеедочьчутьтонеизнасилов.Мамашадолгобилалипьчика |
|
|
риэтомприговарив |
ала: |
|||
«Несмейбольшеэтогоделатьс вочками.Слышишь?Никогданесмей!» |
|
|
|
|
|
||
Истобыласовременемиязабыта,ноподсознаниетогдасделаловыв,чт,разинтересльзя |
|
— ведьотношенмальчз ииков |
|
|
о- |
||
ватьсядевочк |
ами,тогдаможномальчиками |
|
апретанебыло. |
|
|||
Моемупациентудостатбылпросознатьчностпр,иегопчинуведениесталонормал |
|
|
|
ьным. |
|||
Чел,еслионнеможетвексправиситуацией,стремитсяьсяподавитьэмоциональнуюболь, |
|
|
|
|
|
||
значит,заглунать |
|
бжевподс.Новопределенныхзнаниесит |
|
уацияхэтиэмоциивылезаютнаружу, |
|
|
|
минуясознаниечелов.Втакихслучказзаключадачаяхвтом,чтобыдетисследоватьальнося |
|
|
|
|
|
||
такиеочагиустранитьих. |
|
|
|
|
|
|
|
Семилетняядевочкастрадалааллергичнасмор.Онперкипимодичявлялсякаждыйм.ескияц |
|
|
|
|
|
||
Выделениносазяначапоназадл,игодасвязаносьэтобылотем,чтодядюдевочки(17 |
|
|
|
-летнего |
|||
юношу)призслужитьваали |
рмию.ВтовремяшлавойнаЧечне,служилонвДагестане,насамой |
|
|
|
|||
границесЧечней.Кртпосл, гомеврюнеднеемяжилводнойшасемь |
|
|
есдев,ионауспелачкой |
|
|||
сильнопривязатьсякнему,темболчтоеотецелымиднц |
|
ямибылнаработе. |
|
|
|
||
Такимобр,н былсморкзомнечеминым,какподсознательнымислезами.Его |
|
|
|
здалитакиеэмоции |
|
||
девочки,какстр,жапечальлостьх. |
|
|
|
|
|
|
|
Силавнушения |
|
|
|
|
|
|
|
Ясчи таю,чтомнашиогиемысливнушенынамтотилиинойпериоднашейжизни.Акнекот |
|
|
|
|
о- |
||
рымубежденияммыпришлисамоспутемлогичоятумозаключений,скихльноприэтомпир |
|
|
|
|
а- |
||
лисьнаужеимеющийсяунасопыт.Следовательно,нашаподсознательнаяпрограмма |
|
|
|
данапри |
|
||
помощидругихлюдейпринашемнепосредственномучасвнушенияпу емубежденияли.Снач |
|
|
|
|
а- |
||
ланаширодитевнушалинаминмысли,многе повторяяихкрат.Амыим,ко,неорчно |
|
|
|
|
и- |
||
ли.Затемучителя,сверстники.Теперьмыужесамбеспрерывн |
|
опрокручиваемс |
ебявголовевсеэто. |
|
|||
Ноневсегдадлятого,чтобывнушитькакую |
|
-томысль,еенеобхмнопдимогвткратно |
|
орять.Не |
|||
тослнеьковсаебетуутилиинуюнформац.Часдекоптповедениеируютродит,а елей |
|
|
|
|
|
||
вместенболезни.Так,у |
|
девочким |
огутбытьболезменструациитолькоенныепот,чтоонаму |
|
|
|
|
всюжизньвидела,какстрадаетотэтихб |
|
|
олематьей. |
|
|
|
|
Иногдажемысльвнедряетсяподсознановенномг, присильномэмоциональноммерп |
|
|
|
|
о- |
||
трясении.Яужеприводилпримеры.Анекоторы |
|
хслучаяхнеосторожнаяреплхирургаилианка |
|
|
е- |
||
стезиологаможстан гативнымвнушь |
|
ением. |
|
|
|
||
Комнепришламолодаяженщинасболямивправом.Врачихупоставилидиагноз:хронический |
|
|
|
|
|
||
аднексит.Болинач |
|
алисьнеожтргоиназадда.Оценивннотовремяс |
|
|
имптомы,врачирешили, |
|
|
чтоэтоаппендицит,сделалиоперацию.Червеобразныйотростокбылдействительновос.Нопален |
|
|
|
|
о- |
||
слеоперацииболинепрошли.Тогдахирургиотправилиже |
|
нщинукгинекологу.Нуатепоставиливой |
— нотожебезр |
|
|||
диагноз,назначлече,ноинличегоие |
|
епомогало.Экстрасенсыснясгипорчулиаз |
|
е- |
|||
зуль.Отатночаявш,женщрешилапопробоватьсьнагомеопиобркомнеатизапомощьюлась. |
|
|
|
|
|
Гомеопатичсредствазначитулучшилисеосткиельно, черезнекотяниевремяболивозорое |
|
|
б- |
|||
новились. |
Тогдапациесказалам,чнонтеподоз,чтопричинанееваетяичниках, чем |
|
|
-тодр |
у- |
|
гом.Мырешиливыяснитьпричинупо |
|
дсознания. |
|
|
|
|
Сделэтооказнетаьклось |
-просто.Сначаламыустановофицконтактисподсознанлиальный |
|
|
и- |
||
ем.Затемнащуп« |
|
али»со бытие,котосталопрое.ичКакнстранноиной, этимсобытиемказалась |
|
|
|
|
операция.Яввелпациенвгипнотичтранскупереевпрошлевелс,ксамиймомоперенту |
|
|
а- |
|
||
ции.Опероходилаацияподвнутриве |
|
ннымнаркозом. |
|
|
|
|
— Яслышу,какврачичто |
-тообсуждаю т, — говорпацвтрансеткаила. |
— Ага!Вотанест |
езиолог, |
|||
онсправаотменяищупаетпульс.Воонговорит,оннаправляетсвонепосредсйлос |
|
твенкомне: о |
|
|||
«Бесполезно.Всеостанетсякакбыло». |
|
|
|
|
|
|
Япредложилпациеверназадприслушткеутьвнимяатеься |
|
льноктому,чемговорилирачи. |
|
|
||
— Яплохоразбирслов,мешумавенюает. иляции |
|
|
|
|
||
А,ониобсуждаютсвоегоглавнврача.Гов,чтогоонимнерятплатитденег,самполучаетрег |
|
|
улярно |
|||
зарплату.Воткто |
|
-тоизнихпредлагасобратьвсемвмипойтистекя |
|
нему.Ивоттеперьговоритан |
|
е- |
стезиологтом,чтовсеостанетсякакб |
|
ыло.Нотеяперьоняла,чтоговоритэтомне. |
|
|
|
|
Пациенткавышлаизтрансаоченьдовсольнаяобщила,чтоосозналасвоюошибку.Аследу |
|
|
ю- |
|
||
щийдеопозвоньа |
|
иламнеисказала,чтоб |
олипрошлисовершенноонасебяпрекрасночувствует. |
|
|
|
Некотпациенмогудетальнорыевспомнитьывсе,чтопроисходилововремяоперации,без |
|
|
|
|
||
гипноза.Многиеврдаженечиподозревают,какиммощныминструмен,каковымявляетсянаркоз, ом |
|
|
|
|
||
онирасполагаютд |
ляп омощибольным.Грамотныйврачнетолькобудетостороженввыраженияхво |
|
|
|
||
времяоперации,носделаетсериюпозитивныхвнуше,напрнаскийвленных |
|
орейшеевыздоровление, |
|
|||
набыстроезаживление,нарассасываниерубца. |
|
|
|
|
||
Следитезатем,чтоговорите |
|
|
|
|
|
|
Какяуж |
еуказы,подсознавоспринимаестьалвсюформиебукв,тоаеслильноциюкакое |
|
|
-то |
||
словоилифразаимеетдвойнвнутреннийсмысл,то разумперер |
|
абатываетитоидругоезначение. |
|
|
||
Будьтевнимательныктемсловамфразам,которыевыпроизноситевповседне |
|
внойжизни.Ие |
|
с- |
||
ливашязыкизобилуеттакимифразами,как:Япро« сумасхожуто...Эти»,дети« |
|
— настоящаяг |
о- |
|||
ловнаяболь...Больно»,видеть«...Гол», « |
|
оваидеткругом...др».топора, задуматься. |
|
|
|
|
Однажяпришксводыругуевгостилму.Он,междупрочим, |
|
пожаловалсянаперин дические |
ю- |
|||
щиеголболи.Боливныепоявилисьполгоданазад.Ястрасспрашиватьлотехсобы,ко орыеиях |
|
|
|
|
||
предшествовалипоявлениюб |
олей.Ондолгорассказывалпроблемахсвоейфи,рассказываярмеоб |
ргей — сплголшнаябо»Послевная.ль |
|
|
||
одномнап,засовершенрнявилке |
ноавтоматически:Этот«Се |
|
|
|||
этойфразы,кот,пмоемураямнению,быкл,аонпродолжалчевойдальшесвойрассказ.Черезн |
|
|
|
е- |
||
которвряегоостановилмяеспр, лимтом,лчтоитг ворилсвоемнапарникеСерг |
|
|
ее. |
|
||
Конечно,онпомнил!Когдамысегоженойсказалиемуобэтойфразе,оночудивилсянь. |
|
|
|
|
||
Черезнекотороевремяонушелизэтойфиос«рмытасвмголилюболь»вную. |
|
|
|
|
||
Атеперьдавайпереченьсосттехавимфраз,которыеимеютдвойнсмыслопгутй |
|
|
ривестик |
|||
томуилииномуз |
|
аболеван.Высамиможедополнитьюэ списокеот. |
|
|
|
|
—менятошнитотэтого
—яэтопростонеперевариваю
—сидитвпеченке
—неприяпривкусотэтделаогоный
—больновидеть
—глазабмоинев дели
—видетьтебянехочу
—слышатьтебянехочу
—этидети — однаголбовнаяль
—головаидеткругом
—братьблизкосердцу
—сердобольный
—насердцекамень
—уменянаэтодечлнстоитен
—членяхотелположитьнавсеэто
—япростоумасх жу
—переломмоментый
—этовс еуменястоитпоперекгорла
—нетправаголоса
—душобидат
—засунутьподв льшедницу
—букетболезней
—неприятныйосадок
Атеперьподумайте,какиефразывыиспользуетеприобщении? |
|
|
||
Этифразысдвойнымсмысломотраотношениежаюткчему |
-либо,по |
этомунеобходимов |
||
первуюочередьпоменятьотношен,авместеэтимпоявятсяновыесловавашемле |
|
ксиконе. |
||
Однамолодаяучитежалнапостояннуюьницаовалохриплостьсьгол.К сагдарасспраш |
|
и- |
||
ватьееоработе,топ |
онял,чтоонаейпростоненрав |
ится,аподкооназаявилаец:Эти«детиуменяуже |
|
|
поперекгорласидят» |
— иук азаларебромладонинащитовидныйхрящ. |
|
||
Япосоветовалейсменработуилитьзменкдетямошениеить. |
|
|
||
Основныемеханизмыпоявболезней: ния |
|
|
||
1) |
скрымот, естьаяивацияо |
подсознаниембоосуществляетлезнищьюкакое |
-топоз и- |
|
тивноенамер |
ение; |
|
|
|
2) |
действиеразрушительныхмыс:болезньй |
— этовнешотрнаеемыслейжениешихнашего |
|
|
поведения; |
|
|
|
|
3) |
болезненныйпытрошлого |
— пережитоеэмоциональпотрясе; ниое |
|
4)эффектвнушения — созданиеболезнипутвнушения;м
5)использфраздвсмысломйнымвание.
Итак: |
|
|
|
1)людисамисоздаютсвб ,лезнизнач т |
,исамимогутихвылечить,уст |
ранивпричины; |
|
2)причинызаболевнаходятсянассамих,невоиявне.Онис |
|
ледующие: |
|
а)непониманиецели,смыслапредназначениясвоейжизни; |
|
|
|
б)непониманиенесоблюдениезаконовВселенной; |
|
|
|
в)наличвподсознаниие пагубныхмыслей,чувствиэмоций; |
|
|
|
3) болезнь — этосигналонарушенииравнове,гармониисоВселения |
|
ной.Относитеськсвоейб |
о- |
лезниуважительно;примсвоюболезньпоблагодарите; |
|
|
|
4)болезнь — этовнешотражениенашихеепагубныхмыслей,нашегоповедениянашихнамерений.
Этоп дсознзащинасотмихнельнаяжешегоразрушительногоповедения |
|
|
илимы слей. |
|
|
ГлаваРАЗРУШИТЕЛЬНЫЕ3 МЫСЛИ |
|
|
|
|
|
Повторюещераз,чтонашиболезни |
|
— этовнешотраженашихеемыслэмоцийашихие.Как |
|
|
|
выужепон,мысуниверсальнявлияетсяформойэнергии.Иоблкаокдаетзидательной,так |
|
|
|
|
|
разрушительнойсилой.Мывс |
егдадолжпомнить,чтомыслиашиобязате,льнориализуются |
|
|
||
воплощаютсяфизическоммире.Иименаши(чьино |
|
|
-то)разрушительныемыслисоздаютнамб |
|
о- |
лезниличностныепробявляютсясигналомемытом,чтонашемпо |
|
дсознанииапущенмеханизм |
|
||
саморазрушения. |
|
|
|
|
|
Многиеизнаспростоподозревают,какаяогромнаясиласкрываесловахех,котмысяорые |
|
|
|
|
|
произносимвслухилисебя.Мынезадумнадвысловборомваемся |
|
— мыихпроизносимавтом |
а- |
||
тически,тоестьбессозн |
ательно.Мыкогда |
-товыучилипра |
вилагр имматтеполерьи,мкизуемся |
|
|
чтобывыразитьсловахсвоичувства,эмоции.Нонасненаутому,чили,чтомыоблекаемвфо |
|
|
|
р- |
|
муслов,затемвозвращаетсякнамвидесоответствующегожизненногоопыта.Помн |
|
|
итепословицу: |
||
«Чтоп ,тосеешьипо |
жнешь». |
|
|
|
|
ВсезнаютозаконахПриродывотношенииэнергии |
|
|
— энергияможетбытьуничтожена,онам |
|
о- |
жетбытьпреобразвдругвид.По,еслийэтомуванавыпосылаетекому |
|
-личемубо |
-либотакназ |
ыва- |
|
емыеотрилицрательные |
зрушимыс,тктоельныеи |
-тодругой долженприх.Вашнятьгневи |
|
|
|
ненавистьконечномсчвернетсятевамсноваподобное( прит |
|
|
ягиваетпод),нобольшейбноесилы, |
|
|
несясобойещеистрах,печаль,депреивсевидытрессовыхсиюситуаций.Аэтоб |
|
|
удещетяжелее |
|
|
вынести.Исноваснова |
будетестремиизбавоэтмыслейьсяи,хпосылаятьихкому |
|
-нибудь.И |
||
такэтобудетпродотехпорлжаться,покаэтотз мкнкругнеб раздеттыйболезрван,или ью |
|
|
|
|
|
травмой,илисамойсмертью. |
|
|
|
|
|