- •1. Охарактеризуйте об’єкт, предмет і задачі загальної та спец. Дошкільної педагогіки.
- •2. Розкрийте поняття “виховання” і “розвиток”.
- •3. Надайте вікову періодизацію дитинства.
- •4. Дайте характеристику кожній із груп дітей із проблемами розвитку.
- •5.Охарактеризуйте систему корекційної допомоги дітям з відхиленнями в розвитку.
- •6. Розкрийте загальні принципи побудови програм. Дайте загальну характеристику програмі днз (на вибір).
- •7. Охарактеризуйте принципи корекційно - педагогічного процесу.
- •8. Розкрийте визначення, структуру Базового компоненту дошкільної освіти.
- •9. Розкрийте поняття “Концепція державного стандарту спеціальної освіти дітей з особливими потребами”.
- •10.Охарактеризуйте поняття “інтегрованого навчання” та його види.
- •11. Охарактеризуйте розвиток мережі дитячих дошкільних закладів, їх типи.
- •12. Поясніть роль вихователя та його відповідальність за розвиток особистості дитини.
- •13. Охарактеризуйте поняття «педагогічна діяльність».
- •14. Охарактеризуйте професійні уміння та педагогічне спілкування у роботі вихователя.
- •16. Розкрийте мету і завдання виховання дітей дошкільного віку.
- •17. Наведіть загальну хар-ку складових частин виховання. Поясніть їх взаємозв’язок.
- •35. Розкрийте поняття “фізичний розвиток” і “фізичне виховання”.
- •37. Розкрийте завдання, зміст та засоби фізичного виховання дітей дошкільного віку.
- •40. Розкрийте поняття “виховання культурно-гігієнічних навичок”.
- •41. Розкрийте поняття “загартування”, “гідрокінезотерапія” та “водолікування” у корекційно-лікувальній роботі з дітьми із дцп.
- •42.Охарактеризуйте поняття “дитячого церебрального параліча”
- •43. Надайте визначення руховим порушенням при дцп.
- •44.Розкрийте особливості порушення психіки при дцп.
- •46.Охарактеризуйте систему корекційної допомоги дітям із відхиленнями в розвитку.
- •49. Розкрийте поняття “Організація загального режиму для дітей із дцп”
- •90. Психолого-педагогічна характеристика дітей з дцп
- •89. Охарактеризуйте мовленнєвий розвиток дитини дошкільного віку.
- •88. Розкрийте поняття “сімейне виховання”.
- •86.Охарактеризуйте основні напрямки економічного виховання дітей дошкільного віку.
- •85.Охарактеризуйте перспективні напрями екологічного виховання дітей дошкільного віку.
- •32.Розкрийте основні напрямки роботи вихователя в групах для дітей із заїканням.
- •33.Розкрийте основні напрямки роботи вихователя в групах для дітей із знм.
- •34. Розкрийте поняття “національний дитячий садок”.
- •48. Поясніть поняття “корекційна робота при дцп”.
- •47. Розкрийте методичні рекомендації щодо годування дітей із дцп.
- •50. Поясніть розвиток та нормалізацію рухів дітей із дцп.
- •52. Охарактеризуйте методику проведення масажу з дітьми з дцп.
- •53.Охарактеризуйте методику проведення лікувальної гімнастика з дітьми з дцп.
- •57.Поясніть завдання, зміст та засоби естетичного виховання.
- •75. Наведіть класифікацію дитячих ігор.
- •76. Поясніть виховну освітню цінність іграшки.
- •77. Наведіть приклади дидактичних ігор та вправ із сенсорного виховання дошкільників.
- •70.Підберіть вправи на розвиток та нормалізацію рухів дітей із дцп.
- •78. Наведіть види іграшок.
- •27. Розкрийте поняття виховання основ гуманізму та патріотизму.
- •51.30. Розкрийте теоретичні основи трудового виховання дітей дошкільного віку.
- •29.Поясніть мету, завдання, засоби трудового виховання.
- •58. Розкрийте особливості трудової діяльності та види праці дітей дошкільного віку.
- •84. Охарактеризуйте роль гри у всебічному розвитку дитини.
- •83. Розкрийте особливості будівельно-конструктивних ігор дітей.
- •82. Розкрийте передумови розвитку сюжетно-рольової гри в ранньому віці.
- •81. Розкрийте значення театралізованих ігор дітей.
- •80. Розкрийте значення сюжетно-рольових ігор дошкільників.
- •79.Наведіть вимоги до іграшок.
- •74.Розкрийте значення ігор в сенсорному вихованні дітей дошкільного віку.
- •68. Охарактеризуйте організацію та методику харчування дітей в різних вікових групах.
- •69. Охарактеризуйте одну з сучасних методик загартування дітей дошкільного віку.
- •71. Розкрийте питання розумового розвитку дітей в грі.
- •87.Наведіть приклади використання логоритміки в роботі з дітьми з порушеннями мовлення
- •63.Проаналізуйте одну із сучасних програм для дошкільних закладів.
- •54.Охарактеризуйте особливості естетичного виховання дітей з аномаліями розвитку.
- •55.Охарактеризуйте перспективні напрями розвитку загальної та спеціальної дошкільної педагогіки.
- •61.Надайте обґрунтування необхідності і можливості реалізації інтегрованого підходу до виховання дітей із відхиленнями в розвитку
- •38.Охарактеризуйте особливості розвитку та фізичного виховання дітей із дцп.
- •28. Охарактеризуйте особливості морального виховання дітей із відхиленнями в розвитку.
- •15.Поясніть особливості взаємозв’язку в роботі вихователя, дефектолога та логопеда.
- •21.Охарактеризуйте особливості розумового розвиту та виховання дітей із вадами розвитку.
- •56.Охарактеризуйте роботу вихователя з батьками дітей з аномаліями розвитку.
17. Наведіть загальну хар-ку складових частин виховання. Поясніть їх взаємозв’язок.
Складові частини виховання це – фізичне, розумове, моральне, трудове, естетичне виховання.
1. Фізичне виховання – це процес цілеспрямованого систематичного формування фізичних сил і якостей, розвитку рухових умінь, загартування організму дитини. 2. Розумове виховання – це цілеспрямований процес формування у дітей основ знань про закони розвитку природи і суспільства, розумових здібностей та інтересів, навичок пізнавальної діяльності, а також формування світогляду. 3. Моральне виховання – це процес цілеспрямованого формування у дітей моральної свідомості і відповідної поведінки. 4. Трудове виховання – це цілеспрямований процес формування у дітей трудових навичок і вмінь, поваги до праці дорослих, звички до трудової діяльності. 5. Естетичне виховання – розвиток у дітей сприймання і розуміння прекрасного у мистецтві, природі, взаєминах людей і здатності до художньої творчості. Усі складові частини виховання дітей дошкільного віку у педагогічному процесі здійснюються в єдності і мають загальну спрямованість – формування повноцінної особистості дитини, розвиток її індивідуальності, підготовку до навчання у школі. Особистість дитини – це не сума окремих якостей, а єдине ціле, у якому всі частини взаємодіють, створюючи неповторну індивідуальність. Треба пам’ятати, що єдність завдань і складових частин виховання не означає, що всі діти в результаті будуть однаковими. У кожній особистості поєднуються загальні та індивідуальні риси.
35. Розкрийте поняття “фізичний розвиток” і “фізичне виховання”.
Фізичне здоров’я – головна умова духовного і морального здоров’я дитини. В період дошкільного дитинства формуються життєво необхідні рухові навички, вміння, розвиваються важливі фізичні якості. Фізичний розвиток дитини – це процес зміни морфологічних і функціональних ознак організму. В його основі лежать біологічні процеси, зумовлені спадковими факторами, а також умовами зовнішнього середовища і виховання. Показниками фізичного розвитку є:зріст, вага тіла, життєва ємкість легенів, об’єм грудної клітки та ін. Фізичне виховання має на меті спрямувати повноцінний фізичний розвиток дитини. Фізичне виховання дітей дошкільного віку - це процес цілеспрямованого систематичного формування фізичних сил і якостей, розвитку рухових умінь, загартування організму дитини.
37. Розкрийте завдання, зміст та засоби фізичного виховання дітей дошкільного віку.
Зміст фізичного виховання – оволодіння основами фізичної культури, а саме: 1) особиста гігієна, гігієна режиму життя; 2) загартування організму; 3) фізичні вправи. Головні завдання фізичного виховання поділяються на три групи. Перша група – оздоровчі: охорона і зміцнення здоров’я дітей, загартовування організму та ін. Друга група завдань пов’язана із формуванням рухових навичок і умінь та виховання фізичних якостей. Треба сформувати такі рухові дії: ходьбу, біг, стрибки, лазіння, метання; рухи рук, ніг,тулуба. Третя група завдань – виховання культурно – гігієнічних навичок та вмінь здорового способу життя. Діти повинні знати, що добре для організму, а що шкідливо.
Умовно є дві групи засобів. Перша - засоби, спрямовані на охорону здоров’я дітей: створення гігієнічних умов життя і діяльності, раціональне харчування, сон, перебування на свіжому повітрі. Друга – засоби, спрямовані на активний вплив на організм дитини з метою фізичного розвитку: загартовуючи процедури, фізичні вправи, гігієнічна гімнастика, режим дня.