- •1. Охарактеризуйте об’єкт, предмет і задачі загальної та спец. Дошкільної педагогіки.
- •2. Розкрийте поняття “виховання” і “розвиток”.
- •3. Надайте вікову періодизацію дитинства.
- •4. Дайте характеристику кожній із груп дітей із проблемами розвитку.
- •5.Охарактеризуйте систему корекційної допомоги дітям з відхиленнями в розвитку.
- •6. Розкрийте загальні принципи побудови програм. Дайте загальну характеристику програмі днз (на вибір).
- •7. Охарактеризуйте принципи корекційно - педагогічного процесу.
- •8. Розкрийте визначення, структуру Базового компоненту дошкільної освіти.
- •9. Розкрийте поняття “Концепція державного стандарту спеціальної освіти дітей з особливими потребами”.
- •10.Охарактеризуйте поняття “інтегрованого навчання” та його види.
- •11. Охарактеризуйте розвиток мережі дитячих дошкільних закладів, їх типи.
- •12. Поясніть роль вихователя та його відповідальність за розвиток особистості дитини.
- •13. Охарактеризуйте поняття «педагогічна діяльність».
- •14. Охарактеризуйте професійні уміння та педагогічне спілкування у роботі вихователя.
- •16. Розкрийте мету і завдання виховання дітей дошкільного віку.
- •17. Наведіть загальну хар-ку складових частин виховання. Поясніть їх взаємозв’язок.
- •35. Розкрийте поняття “фізичний розвиток” і “фізичне виховання”.
- •37. Розкрийте завдання, зміст та засоби фізичного виховання дітей дошкільного віку.
- •40. Розкрийте поняття “виховання культурно-гігієнічних навичок”.
- •41. Розкрийте поняття “загартування”, “гідрокінезотерапія” та “водолікування” у корекційно-лікувальній роботі з дітьми із дцп.
- •42.Охарактеризуйте поняття “дитячого церебрального параліча”
- •43. Надайте визначення руховим порушенням при дцп.
- •44.Розкрийте особливості порушення психіки при дцп.
- •46.Охарактеризуйте систему корекційної допомоги дітям із відхиленнями в розвитку.
- •49. Розкрийте поняття “Організація загального режиму для дітей із дцп”
- •90. Психолого-педагогічна характеристика дітей з дцп
- •89. Охарактеризуйте мовленнєвий розвиток дитини дошкільного віку.
- •88. Розкрийте поняття “сімейне виховання”.
- •86.Охарактеризуйте основні напрямки економічного виховання дітей дошкільного віку.
- •85.Охарактеризуйте перспективні напрями екологічного виховання дітей дошкільного віку.
- •32.Розкрийте основні напрямки роботи вихователя в групах для дітей із заїканням.
- •33.Розкрийте основні напрямки роботи вихователя в групах для дітей із знм.
- •34. Розкрийте поняття “національний дитячий садок”.
- •48. Поясніть поняття “корекційна робота при дцп”.
- •47. Розкрийте методичні рекомендації щодо годування дітей із дцп.
- •50. Поясніть розвиток та нормалізацію рухів дітей із дцп.
- •52. Охарактеризуйте методику проведення масажу з дітьми з дцп.
- •53.Охарактеризуйте методику проведення лікувальної гімнастика з дітьми з дцп.
- •57.Поясніть завдання, зміст та засоби естетичного виховання.
- •75. Наведіть класифікацію дитячих ігор.
- •76. Поясніть виховну освітню цінність іграшки.
- •77. Наведіть приклади дидактичних ігор та вправ із сенсорного виховання дошкільників.
- •70.Підберіть вправи на розвиток та нормалізацію рухів дітей із дцп.
- •78. Наведіть види іграшок.
- •27. Розкрийте поняття виховання основ гуманізму та патріотизму.
- •51.30. Розкрийте теоретичні основи трудового виховання дітей дошкільного віку.
- •29.Поясніть мету, завдання, засоби трудового виховання.
- •58. Розкрийте особливості трудової діяльності та види праці дітей дошкільного віку.
- •84. Охарактеризуйте роль гри у всебічному розвитку дитини.
- •83. Розкрийте особливості будівельно-конструктивних ігор дітей.
- •82. Розкрийте передумови розвитку сюжетно-рольової гри в ранньому віці.
- •81. Розкрийте значення театралізованих ігор дітей.
- •80. Розкрийте значення сюжетно-рольових ігор дошкільників.
- •79.Наведіть вимоги до іграшок.
- •74.Розкрийте значення ігор в сенсорному вихованні дітей дошкільного віку.
- •68. Охарактеризуйте організацію та методику харчування дітей в різних вікових групах.
- •69. Охарактеризуйте одну з сучасних методик загартування дітей дошкільного віку.
- •71. Розкрийте питання розумового розвитку дітей в грі.
- •87.Наведіть приклади використання логоритміки в роботі з дітьми з порушеннями мовлення
- •63.Проаналізуйте одну із сучасних програм для дошкільних закладів.
- •54.Охарактеризуйте особливості естетичного виховання дітей з аномаліями розвитку.
- •55.Охарактеризуйте перспективні напрями розвитку загальної та спеціальної дошкільної педагогіки.
- •61.Надайте обґрунтування необхідності і можливості реалізації інтегрованого підходу до виховання дітей із відхиленнями в розвитку
- •38.Охарактеризуйте особливості розвитку та фізичного виховання дітей із дцп.
- •28. Охарактеризуйте особливості морального виховання дітей із відхиленнями в розвитку.
- •15.Поясніть особливості взаємозв’язку в роботі вихователя, дефектолога та логопеда.
- •21.Охарактеризуйте особливості розумового розвиту та виховання дітей із вадами розвитку.
- •56.Охарактеризуйте роботу вихователя з батьками дітей з аномаліями розвитку.
13. Охарактеризуйте поняття «педагогічна діяльність».
Педагогічна діяльність – це система, яка має певну структуру, внутрішні переходи і перетворення. В ній виділяються певні взаємопов’язані компоненти: мотив, мета, предмет, способи здійснення, результат. У педагогічній діяльності суб’єктом виступає педагог, а об’єктом – вихованець. Якщо педагог спирається на особливості дитини, її потреби, можливості, інтереси, стимулює і активізує, то об’єкт педагогічної діяльності стає суб’єктом. Педагогічна діяльність перетворюється на суб’єктно – суб’єктну, що робить її більш складною, творчою. Основними професійними ф-ціями вихователя є: 1) догляд за дітьми; 2) гностично – дослідницька: вивчення індивідуальних – особистісних особливостей дитини; 3) виховна – розробка та здійснення процесу виховання та навчання, вибір нових форм і методів педагогічної діяльності; 4) конструкторсько – організаційна: організація педагогічного процесу в дитячому садку, використання нових форм, які забезпечують ефективний розвиток дітей, керівництво різними видами діяльності; 5) діагностична: визначення рівня розвитку дітей, стану педагогічного процесу; 6) координуюча: забезпечення єдності роботи дитячого садка та сім’ї.
14. Охарактеризуйте професійні уміння та педагогічне спілкування у роботі вихователя.
Уміння – це здібності людини використовувати знання в практичній діяльності. Вихователь дошкільного закладу повинен володіти психолого – педагогічними уміннями. Вони включають: 1) аналітичні – це уміння спостерігати, аналізувати, оцінювати рівень розвитку, здібностей кожної дитини; 2) проективні – це уміння вихователя працювати на «перспективу», прогнозувати можливі труднощі, визначати умови їх подолання; 3) конструктивні – вміння обґрунтовано визначати структуру і зміст занять, окремих моментів режиму дня; 4) організаторські уміння визначаються здібностями вихователя керувати поведінкою дітей, створювати атмосферу довіри, доброзичливих взаємовідносин. Також повинен володіти методичними уміннями – це специфічні уміння, які пов’язані з процесом навчання або організацією діяльності дітей (ігрової, трудової, навчальної) і спеціальними уміннями – уміння малювати, ліпити, співати та ін., щоб навчити цьому дітей.
Педагогічне спілкування є дуже важливою ланкою в педагогічному процесі. Виділяють демократичний та авторитарний стилі спілкування. Демократичний стиль характеризується направленістю на особистість дитини, доброзичливістю, небайдужістю до дитячих проблем, інтересів. У вихователя з авторитарним стилем спілкування менше доброзичливості, гнучкості. Він надає перевагу розпорядженням, вказівкам, тобто таким формам, які не залишають за дітьми право вибору. Успіх педагогічного спілкування залежить від володіння вихователем технікою мовлення, яка включає розвинений мовленнєвий голос, правильне дихання, бездоганну дикцію. Також голос повинен бути милозвучним, гнучким, мелодійним.
16. Розкрийте мету і завдання виховання дітей дошкільного віку.
У дошкільному віці закладаються основи фізичного, розумового і морального розвитку особистості, розвиваються пізнавальні і творчі здібності дитини. Мета виховання конкретизується у роботі з дітьми різного віку відповідно до їх вікових особливостей, тому необхідно приділяти особливу увагу вихованню якостей, специфічних для даного віку, тому що на початковій стадії виникнення вони легко піддаються педагогічному впливу. Мета виховання – це максимальне сприяння формуванню особистості дитини, становленню її пізнавальних, творчих здібностей, розвитку індивідуальності. Завдання дошкільного виховання: 1) Розвинути в дитині духовність; 2) Формувати особистість дитини у тісному взаємозв’язку з рідною культурою; 3) Сформувати творчу індивідуальність;
4) Забезпечити фізичне і психічне здоров'я дітей, своєчасне виявлення тих, хто потребує корекції здоров'я; 5) Забезпечити розумовий розвиток дітей, розвиток пам'яті, уваги, мислення, уяви, допитливості, захоплень; оволодіння рідною мовою, прищеплення навичок культури спілкування;
6) Започаткувати основи трудового виховання, екологічної культури, орієнтації в загальнолюдських цінностях, виховання поваги і любові до батьків, Батьківщини, людей, праці; 7) Підготувати дітей до школи в цілому.