літра 7 клас / Українська література. 7 клас (Усі уроки)

Про що мріяв Каленик Романович? («От коли б під вербою отут та ще невеличкий фонтанчик!») Як до цього поставився Рубін? («Ось розпитаюся, як його робити,— і зроблю. Тоді хай не кажуть: “Геть з очей, щоб я тебе не бачив!”»)

Навколо чого точилася розмова між гостями у Каленика Романовича? («Згадували молодість, якихось невідомих Рубінові людей, розповідали про пригоди, які траплялися з ним на Солом’янці, в місті, на заводі»)

Що дізнався Рубін про дітей Каленика Романовича? («...Усиновили спочатку трьох хлопців-братів, потім ще двох, а разом з рідними синами поставили на ноги сім чоловік»)

Яким чином Рубін підтримував зв’язок з Лукінченками після того, як після закінчення училища виїхав на Нижнє Подніпров’я? («Шість місяців від нього не було чути й слова, потім написав, що влаштувався як слід. Через рік з Дніпропетровська знову прийшов лист. З листом Рубін прислав газету зі своїм портретом, надрукованим у тій газеті, і п’ятдесят карбованців грошей. У тій газеті Рубіна хвалили. З того часу на Солом’янку почало щомісяця надходити по п’ятдесят карбованців Ганні Сильвестрівні на насіння»)

Як змінилася зовнішність Рубіна — вже дорослої людини? («...Змужнів,

чорні вуса густо засіяли верхню губу, брови дугами сходилися на переніссі, з-під них дивилися сміливі й гострі чорні очі»)

Яку музику полюбляв Рубін? («Найбільше йому подобалася музика швидка — польки, галопи, фокстроти...») Як це характеризує героя?

Про яку дівчину для себе мріяв юнак? («...Дівчина в нього буде висока й струнка, як тополя, біла, як цвіт жасмину, прекрасна, як щастя»)

Чи здійснилася ця мрія?

Чим Мар’яна сподобалася хлопцю? («Мар’яна стояла перед Рубіном у цьому світлі, як царівна; очі в неї були великі, чорні коси, перекинуті наперед, обрамляли лише незвичайне, все у грі тіней і ямочок, зігріте посмішкою, хоч і насмішкуватою, але таке, заради якого можна загинути!»)

До якого висновку дійшли старі Лукійченки, характеризуючи своїх вихованців? Чи були вони щасливими?

Як, на ваш погляд, чи відповідає ім’я хлопця його досягненням і призначенню у житті?

V.Закріплення вивченого матеріалу

1.Проведення тестового опитування

1.Через що Рубіна мучив сором, коли він приїхав у ремісниче училище? Герой:

а) вимушений був приїхати у місто босим;

б) не допоміг бабусі посадити картоплю; в) не виконав обіцянки перед другом.

2.Незабаром в ремісничому училищі хлопцям видали: а) підручники; б) форму; в) посвідчення.

3.Фразеологізм, який використав письменник у творі для характеристики свого героя:

а) заходив дур у голову; б) обламав роги; в) горить у руках.

4.Каленик Роман Лукійченко проводив в училищі уроки з: а) математики; б) металообробки; в) ковальської справи.

5.Рубіну спочатку не подобався Каленик Романович через те, що майстер училища:

а) був суворим і вимогливим до учнів; б) завжди знервований і грубий у своїх висловлюваннях;

в) поводився біля горна, як дома.

6.Під час заняття Рубін виявив бажання спробувати виготовити: а) серп; б) кочережку; в) граблі.

7.Старий майстер сказав, що ім’я у Рубіна: а) унікальне; б) красиве; в) дорогоцінне.

8.Рубіном хлопця назвав: а) батько; б) дід; в) піп.

9.Рубін виявив бажання допомогти Каленику Романовичу:

а) прибрати у майстерні; б) нарубати дров або принести води;

в) обкопати дерева.

10.Взимку Рубін з Володькою каталися на: а) лижах; б) санках; в) ковзанах.

11.Часто гостюючи у старого майстра вдома, хлопець грав з ним у: а) шахи; б) доміно; в) дамки.

12.Каленик Романович охарактеризував Кальниболоцького як людину: а) фальшиву; б) добру; в) підступну.

13.Хворост, зустрівшись з Калеником Романовичем, назвав його: а) генієм; б) героєм; в) великим майстром.

14.З яким проханням звернувся начальник цеху до Лукійченка? Допомогти:

а) зварити шматки крюка; б) відремонтувати старий комбайн; в) полагодити токарний станок.

15.Розмір крюка у діаметрі, частини якого мав зварити майстер училища, дорівнює:

а) сімдесят міліметрів; б) п’ятдесят сантиметрів; в) тридцять дев’ять міліметрів.

16.Причиною невдачі з крюком, на думку ковальчиних майстрів, було:

а) залізо, не придатне для зварювання;

б) незнання хитрощів цієї справи; в) невміле застосування зварювального апарату.

17.Як назвали заводські ковалі Лукійченка? а) Героєм; б) варягою; в) скептиком.

18.Каленик Романович був впевнений у тому, що пісок, потрапляючи на залізо:

а) не має ніякого значення для нього; б) оберігає від горіння; в) робить його твердішим.

19.Після успішної роботи Каленик Романович вийшов з цеху:

а) щасливий; б) серйозний і втомлений; в) схвильований і разом з тим у великому піднесенні.

20.Хто з героїв твору жалів з того, що так швидко усе минає «і за плечима старість»?

а) Кальниболоцький; б) Ганна Сильвестрівна; в) Каленик Романович.

21.Рубін мріяв про те, як:

а) він поїде за кордон; б) буде брати участь у конкурсі з ковальської справи і в результаті

отримає перемогу;

в) його назвуть майстром ковальської праці.

22.Що запропонував майстер Рубіну, коли хлопець залишився сиротою після смерті матері?

а) Поїхати до родичів у інше місто; б) жити Рубіну у нього. в) жити в гуртожитку для тих, хто навчається в училищі;

23.Від якої книги, прочитавши її, хлопець отрима насолоду?

а) «Тореадори з Васюківки»; б) «Кайдашева сім’я»; в) «Захар Беркут».

24.З якою метою Рубін з іншими хлопцями потрапив у сад до Бондаренчихи?

а) Обкопати та побіліти дерева; б) знайти футбольний м’яч, який перелетів через огорожу;

в) посмакувати яблук.

Примітка. За кожну правильну відповідь встановлюється 0,5 бала.

2.Робота на картках

Картка № 1

1.Вмотивуйте, під впливом яких фактів змужнів, порозумнішав Рубін? З чим було пов’язані зміни у характері, поведінці героя після того, як він поїхав на Нижнє Подніпров’я?

2.Доведіть, що війна — страшне лихо. Як у творі зображені страждання людей внаслідок Великої Вітчизняної війни. Відповідаючи, посилайтеся на фактичний матеріал з твору.

3.У Каленика Романовича фруктових дерев не було перед домом, замість цього там росла:

а) липа; б) верба; в) дика груша.

Картка № 2

1.Дослідіть, яким чином приклад умілої праці вплинув на свідомість рубіна. Своє спостереження обгрунтуйте, посилаючись на зміст твору.

2.Як виховання у сім’ї Лукійченків вплинуло на характер і подальшу поведінку Рубіна, коли він навчався в училищі?

3.Події у творі відбуваються на околиці старого: а) Києва; б) Харкова; в) Житомира.

Картка № 3

1.Що мав на увазі Каленик Романович, коли думав про Рубіна: «Є, хлопче! Та життя тобі не вистеляло шовкових доріжок. Палкий. З цього будуть люди...»

2.На підставі чого Рубін з’ясував, що на заводі Каленика Романовича вважали за людину, «з якою рахувався весь цех — від його начальника до ковальського помічника». Відповідь обгрунтуйте.

3.Молоді ковальські помічники боялися і ненавиділи: а) Кальниболоцького; б) Хвороста; в) Лукійченка.

VІ. Підсумок уроку

VІІ. Оголошення результатів навчальної діяльності VІІІ. Домашнє завдання

Підготуватися до тематичної контрольної роботи.

Урок № 69 Тематична контрольна робота № 4 («Ми українці»)

Мета: виявити рівень учнівських знань, умінь та навичок із вивченої теми, закріпити їх; розвивати творче та логічне мислення, увагу, спостережливість, уміння застосовувати отриманні знання під час виконання запропонованих завдань; виховувати інтерес до наслідків власної праці, пунктуальність, пошану до творчої діяльності.

Тип уроку: контроль та коригування знань, умінь, навичок. Обладнання: тестові завдання, питання для контролю за темою у 3-х ва-

ріантах з різними рівнями навчальних досягнень учнів.

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Оголошення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності

ІІІ. Пояснення вчителем методики виконання завдань тематичної контрольної роботи

ІV. Завдання для проведення тематичної контрольної роботи

І варіант

Початковий рівень

1.Проблема індивідуальності й натовпу порушується у творі: а) А. Дімарова «Блакитна дитина»;

б) В. Симоненка «Перехожий»;

в) В. Голобородько «Ми йдемо».

2.Художній твір, герой якого несе батькові їжу у поле:

а) В. Голобородько «З дитинства: Дощ»;

б) А. Малишко «Вогник»; в) Л. Кисельов «Стати б хоч на менти лічені».

3.З’ясуйте назву твору та автора поетичних рядків: Стануть над тобою, листям затріпочуть, Тугою прощання душу залоскочуть

а) Л. Кисельов «Додому»; б) В. Голобородько «Я впевнений...»;

в) В. Симоненко «Лебеді материнства».

Середній рівень

4.Від чого застерігають предки сучасників? (А. Малишко «Приходять предки»)

5.Як В. Голобородько ставиться до рідної мови? («Наша мова»)

6.Чим поезія В. Симоненка «Лебеді материнства» нагадує колискову?

Достатній рівень

Виконайте одне із завдань.

7.Дослідіть, чому люди намагалися порозумітися з силами природи (за поетичними творами В. Голобородька).

8.Що, на ваш погляд, допомагало дітям долати труднощі під час Великої Вітчизняної війни? («За твором А. Дімарова» Блакитна дитина».)

9.Засобами художнього слова створіть поетичний герб, символ лірики А. Малишка.

Високий рівень

Напишіть твір-мініатюру на одну з тем:

10.«Рушник зі скрині моєї матусі».

11.«Можна все на світі вибирати сину Вибрати не можна тільки Батьківщину».

12.Лелека — щастя, добробут людини (за твором В. Голобородька «Лелека»).

ІІ варіант

Початковий рівень

1.Містом всіх кохань Л. Кисельов у творі «Додому» називає: а) Москву; б) Київ; в) те, де народився сам.

4.Хто є головним героєм твору А. Дімарова «Блакитна дитина»?

5.Кого ліричний герой з поезії Л. Кисельова «Стати і хоч на менти лічені» намагається зробити щасливими?

6.Як сприйняли люди те, що перехожий спіткнувся (В. Симоненко «Перехожий»)?

Достатній рівень

Виконайте одне із завдань.

7.Обґрунтуйте думку: «Рушник матері для своєї дитини — щастя, доля, любов» (за твором А. Малишка).

8.Доведіть актуальність поезії В. Голобородька «Ми йдемо».

9.Висловіть власну думку стосовно того, яким вважає людське щастя ліричний герой поезій Л. Кисельова.

Високий рівень

Напишіть твір-мініатюру на одну з тем:

10.Виконання волі нащадків — обов’язок кожного (за творами А. Малишка, В. Голобородька).

11.Цілую руки матері (за творами А. Малишка, В. Симоненка).

12.Доброта і любов, розуміння, взаємопідтримка в українській родині (за твором А. Дімарова «Блакитна дитина»).

V. Підсумок уроку

VІ. Домашнє завдання

Підготуватися до підсумкового уроку, написати відгук на тему «Найулюбленіша книга».

Урок № 70 Урок-підсумок. Бесіда про твори, що

вивчалися упродовж року й викликали найбільшу зацікавленість

Мета: систематизувати та узагальнити вивчений учнями протягом навчального року учбовий матеріал, який стосувався знань по життєвий і творчий шлях письменників, зміст їх творів, понять з теорії літератури; розвивати культуру зв’язного мовлення, читацькі навички, збагачувати словник школярів; формувати естетичні самки, кругозір, світогляд школярів; виховувати почуття любові до книг, рідної мови, культури українців, їх звичаїв обрядів, пошану до митців слова; відповідальність за доручену справу.

Тип уроку: урок-гра «КВК».

Обладнання: виставка художніх творів та портретів тих письменників, творчість яких вивчалася протягом навчального року, учнівські малюнки, музичне оформлення.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Клас поділяється на дві команди, кожна з яких обирає капітана і придумує назву.

Визначається порядок участі у змаганнях (проводиться жеребкування).

ІІ. Оголошення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності

ІІІ. Основний зміст уроку

1.Розминка (беруть участь усі гравці команд)

Завдання для першої команди

1.Автор твору «За сестрою»:

а) Г. Тютюнник; б) Т. Шевченко; в) А. Чайковський.

2.Героїня якого твору намагається допомогти диким каченятам? а) Бабуся (Б. Харчук Планетник»);

б) Тося (Є. Гуцало «Сім’я дикої качки»);

в) Михайлик (М. Стельмах «Гуси-лебеді летять»).

3.Витязем молодої української поезії назвав В. Симоненка: а) А. Малишко; б) Л. Костенко; в) О. Гончар.

4.Квіти, які посадив Фрідріх, герой твору Л. Пономаренко «Гер переможений», скопавши маленьку грядочку?

а) Троянди; б) нагідки; в) нарциси.

5.«Земля — найпривітніша людська домівка, кращу чи й знайти»,— так висловив герой твору Б. Харчука «Планетник»:

а) агроном-квартирант; б) дід Капуш; в) Планетник.

6.За жанровою спрямованістю «Чайка на крижині» — це: а) роман у віршах; б) поема; в) поезія в позі.

7.З яким проханням звернулася жебрачка до господаря (Б. Лепкий «Мишка»)?

а) Дозволити переночувати; б) дати молока; в) підвезти до ближнього міста.

8.Герой твору, який вже й будучи дорослим, продовжував пошук квітки щастя?

а) Павлусь (О. Стороженко «Скарб»);

б) хлопчик («Б. Лепкий «Цвіт щастя»);

в) Климко (Г. Тютюнник «Климко»).

9.Ім’я друга Климка (Г. Тютюнник Климко»): а) Миколка; б) Зіновій; в) Зульфат.

10.Шкарлупою лелечиного яйця, підкурюючи його, лікують (В. Голобородько. «Лелека»):

а) лихоманку; б) болі у серці; в) ожиріння.

11.Композитор, який поклав твір В. Симоненка «Лебеді материнства» на музику:

а) А. Пашкевич; б) А. Штогаренко; в) Ю. Мейтус.

12.Мирослава вважала себе сиротою через те, що Тугар Вовк (І. Франко «Захар Беркут»):

а) виїхав за кордон;

б) зрадив свій край і пристав на службу до монголів;

в) відмовився від своєї дочки.

Примітка. За кожну правильну відповідь встановлюється 1 бал.

Завдання для другої команди

1.Автор твору «Цвіт щастя»:

а) О. Стороженко; б) Б. Харчук; в) Б. Лепкий.

2.До якого виду пісень належить «Ой на горі та женці жнуть»? а) Козацьких; б) жниварських; в) чумацьких.

3.Невеликий за розміром ліро-епічний твір фольклорного походження на легендарну чи історичну тему:

а) пісня; б) повість; в) балада.

4.Твір якого письменника єднає минуле, теперішнє і майбутнє? а) І. Франко. «Захар Беркут»; б) Т. Шевченко. «Заповіт»; в) Г. Тютюнник. «Климко».

5.Книга, яку Михайлик, герой твору М. Стельмаха «Гуси-лебеді летять», отримав від поповича і зміст якої не зміг зрозуміти:

а) «Космографія»; б) «Пригоди Тома Сойєра»; в) «Біблія».

6.Чому Климко (Г. Тютюнник «Климко») вимушений був вирушити

уподорож? Щоб:

а) придбати солі; б) помилуватися краєвидами; в) знайти роботу.

7.В якому творі розповідається про особливості козацького життя?

а) А. Чайковський. «За сестрою»;

б) народна пісня «Гомін, гомін по діброві»; в) І. Франко. «Захар Беркут».

8.Про героя якого твору зазначається: «...Його вигнало та розперло, такий став гладкий та опецькуватий. Пика широка та одутловата, як у того салогуба, а руки білі та ніжні, як у панночки»:

а) Михайлик (М. Стельмах «Гуси-лебеді летять»;

б) Павлусь (О. Стороженко «Скарб»);

в) Климко (Г. Тютюнник «Климко»)

9.В якій країні перебуває лірична героїня твору Л. Костенко «Чайка на крижані»?

а) Німеччині; б) Польщі; в) Росії.

10.Шкода, завдана мишкою господарю, в хаті якого вона жила (Б. Лепкий. «Мишка»):

а) з’їла копчене сало; б) щоразу смітила лушпинням від насіння;

в) переточила гроші.

11.Через що люди звернули увагу на перехожого з твору В. Симоненка «Перехожий»?

а) Голосно сміявся на вулиці; б) спіткнувся; в) був одягнений строго по моді.

12.Квітка, яку доглядав Планетник? (Б. Харчук «Планетник»): а) троянда; б) нарцис; в) пролісок.

Примітка. За кожну правильну відповідь встановлюється 1 бал.

2.Конкурс «Відгадай твір»

2.1.Зовуть і скупого щасливим, бо у його багацько грошей; а він неборак, увесь свій вік стереже тих грошей, як Рябко на ланцюгу, ніякої користі з них немає — і голодний, і холодний, ще гірш од якого-небудь бідола-

хи». (О. Стороженко. «Скарб»)

2.2.Дідові — дзвінкого песика, Щоб не жив на самоті, Ще й Івасика-Телесика Кожній бабі-сироті.

(Л. Кисельов. «Стати б хоч на менти лічені»)

2.3.Не хилися, явороньку, Ще ти зелененький! Не журися, козаченьку, Що ти молоденький.

(«Стоїть явір над водою»)

2.4.«Доки будете жити в громадськім порядку, дружно держатися купи, незломно стояти всі за одного, а один за всіх, доти ніяка ворожа сила не побідить вас». (І. Франко «Захар Беркут»)

2.5.І мене в сім’ї великій, В сім’ї вольній, новій,

Не забудьте пом’янути Незлим тихим словом.

(Т. Шевченко «Заповіт»)

2.6.«Найбільше чванився козак тим, коли на далі довів, що він не є такий, яким його при першій нагоді прозвали». (А. Чайковський. «За се-

строю»)

2.7.«Еге ж: і весну, і життя. Тепер, внучку, геть-чисто все почне оживати: скресне крига на ріках та озерах, розмерзнеться сік у деревах, прокинеться грім у хмарах, а сонце своїми ключами відімкне землю». (М. Стельмах. «Гуси-лебеді летять»)