1.Возбуждающие медиаторы (ацх)

2. Тормозные (гамк)

Те химические синапсы, которые имеют тормозные медиаторы, являются тормозными, а возбуждающие медиаторы- возбуждающими.

Поверхность постсинаптической мембраны образована субсинаптической мембраной- она образована белковыми структурами (ХР), которые очень чувствительными к медиаторам.

Механизм. Действие раздражителя на пресинаптическую мембрану происходит ее деполяризация (МПП снижается до полного уничтожения). При этом разрушаются визикулы и медиаторы отдельными порциями через синаптическую щель поступают на постсинаптическую мембрану. На субсинаптической мембране медиатор- АЦХ вступает в химический контакт с ХР. Это химический контакт вызывает деполяризацию субсинаптической мембраны, а затем и всей постсинаптической мембраны. В результате этого образуется ВПСП- очень маленький по величине и сдвинутся с этой мембраны он самостоятельно не может. Поступление новых квантов медиатора приводит к появлению новых ВПСП, которые суммируются и как только деполяризация достигает КУД, возникает ПД.

Комплекс ХР+ АЦХ под влиянием 1 ферментативной системы распадается, благодаря чему выделяется ХР и продукты распада медиатора. Эти продукты распада подхватываются 2 ферментативной системой- ферментами-переносчиками и переносятся снова на пресинаптическую мембрану, где под влиянием 3 ферментативной системы из продуктов распада медиатора синтезируется медиатор, который затем складывается в визикулах.

Т.о. проведение возбуждение химическим путем значительно медленнее, чем электрическим. Однако, задержка проведения возбуждения создает условия для обработки поступающей сюда информации.

Вопрос 13.

Понятие здоровья, ЗОЖ, роль школы в формировании здоровья

Здоровье (в уставе ВОЗ, 1968)- это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезни или дефектов. Здоровье- это целостное, многомерное и динамическое состояние.

Выделяют следующие компоненты здоровья:

1. Физический- отражает уровень функционирования организма, его органов и систем, уровень их резервных возможностей.

2. Психоэмоциональный- состояние психики, наличие или отсутствие нервно-психических отклонений, умение понимать и выражать свои чувства, эмоции.

3. Интеллектуальный- способность усваивать и использовать полученную информацию.

4. Социальный- осознание личности и способность взаимодействовать с окружающими.

5. Личностный- самореализация (ценности, карьеризм, альтруизм и др.).

По данным ВОЗ здоровье человека зависит на: 45-50% от образа жизни, 20-25% от природно-климатических условий, 20% от биологических возможностей организма (наследственность) и на 10% от качества медицинского обслуживания.

ЗОЖ- это поведение человека, направленное на сохранение и укрепление здоровья.

Основными компонентами ЗОЖ являются: оптимальная двигательная активность, сбалансированное питание, рациональный режим жизни (быт, образование, отдых), отсутствие вредных привычек и психоэмоциональная устойчивость.

Проблема формирования ЗОЖ и укрепления здоровья учащихся становится приоритетным направлением развития современной школы- создаются и внедряются различные образовательные и оздоровительные программы, целью которых являются: формирование валеологической грамотности, организация ЗОЖ, укрепление здоровья учащихся.

Направления школы по формированию ЗОЖ:

1) Организация учебного процесса в соответствии с требованиями СанПиН.

2) Обеспечение социальной адаптации и сохранение психического здоровья учащихся.

3) Внеклассная работа по ЗОЖ классных руководителей и педагога-организатора.

4) Профилактика вредных привычек.

5) Профилактика «школьных» болезней (близорукость, сколиоз, неврозы и т. д.);

6) Создание условий для реализации спортивных способностей учащихся.

7) Организация питания.