2. Содержание и структура курса физики.

Принципы отбора содержания курса физики.

Учебный предмет ФИЗИКА включает в себя два блока: содержательный и процессуальный.

В содержательный блок входят основные и вспомогательные предметные знания. К основным предметным знаниям относятся: факты, понятия, законы, теории, физическая картина мира. На базе вспомогательных предметных знаний формируется мировоззренческие, историко-научные, оценочные, межпредметные знания.

В процессуальный блок входят способы теоретической и практической деятельности. К этому же блоку относятся формы организации процесса формирования у учащихся знаний и умений: урок, лекция, семинар, практикум и т.д.

Для достижения целей образования при отборе содержания руководствуются определенными принципами. Принципы делятся на общие, дидактические и частно-методические.

К общим принципам конструирования содержания образования относятся:

• принцип соответствия общего среднего образования во всех элементах и на всех уровнях его конструирования потребностям общественного развития;

• принцип учета единства содержательной и процессуальной сторон обучения;

• принцип структурного единства содержания образования на разных уровнях его формирования.

К дидактическим принципам относятся принципы:

• направленности обучения на комплексное решение задач образования, воспитания и развития;

• научности: соответствие содержания курса физики современному уровню развития физической науки, отражение в содержании общих методов научного познания, соответствие логики изложения учебного материала закономерностям научного познания;

• систематичности и последовательности изложения учебного материала: установление логических связей между элементами знаний;

• системности: формирование структурных связей, адекватных связям между знаниями внутри научной теории;

• межпредметных связей;

• связи теории с практикой, обучения с жизнью;

• политехнизма и профессиональной направленности;

• наглядности;

• доступности;

• индивидуализации и дифференциации;

• мотивации и создания положительного отношения к учебе.

К частно-методическим принципам конструирования курса физики относятся:

• принцип ступенчатого построения: курс физики состоит из нескольких ступеней, на которых отдельные темы курса изучаются только один раз (гидро- и аэростатика. Равновесие тел, электрические ток в полупроводниках и др.);

• принцип генерализации: выделение одной или нескольких стержневых идей и объединение вокруг них учебного материала (физическая теория);

• принцип цикличности: выделение этапов цикла учебного познания в соответствии с этапами теоретического обобщения (факты  модель  следствия  эксперимент).

В настоящее время разработано несколько вариантов программ по физике как для основной, так и для средней школы, включая программы для классов физико-математического и гуманитарного профиля, которые рекомендованы к использованию МО РФ. Они содержатся в сборниках программ, которые выходят с периодичностью в 2 года – по четным годам.

Содержание и структура курса физики основной школы.

Некоторые требования к построению курса физики основной школы:

• курс физики основной школы должен быть по возможности завершенным и охватывать основной материал всех разделов курса физики;

• в курс физики должны органично войти элементы астрономии;

• должна быть обеспечена преемственность с пропедевтическим курсом естествознания и взаимосвязь с параллельно изучаемыми предметами;

• в курс должны войти проблемы экологии, отношения человека с природой и техникой;

• целесообразно реализовать уровневую дифференциацию для учащихся, проявляющих повышенный интерес к физике.

1 Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся как составляющая федерального компонента устанавливается в порядке, определяемом Правительством Российской Федерации. В настоящее время эти нормативы определяются в соответствии с Санитарно-эпидемио-логическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.2. 178-02), зарегистрированными в Минюсте России 05.12.02 г., рег. № 3997.