Формы текущего и итогового контроля

В ходе текущей аттестации оцениваются результаты освоения материала по дисциплине «Становление специального образования в России и за рубежом».

Система текущей аттестации является основой для итоговой аттестации по учебной дисциплине. Используется накопительная оценка, которая является допуском к итоговой аттестации. Текущая аттестация предполагает использование комплекса измерительных оценочных материалов: тестов, контрольных вопросов, практических заданий.

Для контроля текущей успеваемости и промежуточной аттестации используется рейтинговая и информационно-измерительная система оценки знаний. Система текущего контроля включает:

1. контроль посещения и работы на семинарских/практических занятиях;

1. контроль выполнения студентами заданий для самостоятельной работы;

1. контроль знаний, умений, навыков усвоенных в данном курсе в форме письменной итоговой контрольной работы.

Виды контроля успеваемости		Баллы	Максимум за семестр
1.	Выступление на семинарском занятии	1	6
2.	Реферативный обзор дополнительного материала по теме (самостоятельная работа)	0-4	12
3.	Доклад по выбранной теме	0-3	12
4.	Аудиторная контрольная работа	0-10	10
5.	Презентация по заданной теме (разделу)
6.	Итоговое тестирование	0-20	20
	Всего за семестр:		60

Выполнение аудиторной работы полностью – 10 баллов, допущены незначительные ошибки – 8-6 балла, допущены грубые ошибки – 6-4 балла, выполнены не все задания и допущены грубые ошибки – 4-2 балла, попытка выполнения работы – 1 балл, работа не сдана – 0 баллов

Доклад по выбранной теме: 3 балла. Правильный и полный ответ на вопрос – 3 балла, допущены незначительные ошибки, вопрос раскрыт не полностью – 2 балла, допущены грубые ошибки, частичный ответ на вопрос – 1 балл, попытка ответа на вопрос – 0 баллов.

Подготовка и оформление реферата по темам самостоятельной работы – от 0 до 4 баллов в соответствии с нормативными правилами выполнения рефератов, принятых на кафедре.

Итоговое тестирование за семестр включает 40 вопросов. За каждые два правильных ответа обучающийся получает 1 балл.

Неявка студента на текущий контроль в установленный срок без уважительных причин (прогул) оценивается нулевым баллом. В случае пропусков занятий по уважительным причинам студент имеет право отработать их путем выполнения индивидуального задания, включающего теоретические вопросы, практические задания, входящим в дисциплинарный модуль.

Рейтинговой системой предусматриваются «премиальные» баллы (от 0 до 10), которые могут быть добавлены студенту за отсутствие пропусков занятий, высокое качество выполненных индивидуальных заданий и другие формы активности в изучении дисциплины. При этом итоговая сумма баллов, набираемая студентом за семестр, не может превышать 100, включая баллы за текущую работу, «премиальные» баллы и баллы за сданный зачет.

Студент, набравший в результате текущей работы по дисциплине (S тек) менее 40 баллов, не допускается к сдаче зачета и ему выставляется 0 сессионных баллов (S сес = 0).

Студент, набравший в течение семестра (S тек) = 40…59 баллов обязан сдавать зачет по дисциплине, на котором может набрать (S сес) до 30 баллов.

Если на зачете ответ студента оценивается менее чем 10-ю баллами, то зачет считается несданным, студенту выставляется S сес = 0 баллов, а в ведомость выставляется оценка «не зачтено».

Если на зачете студент набирает 10 и более баллов, то они прибавляются к сумме баллов за текущую работу и переводятся в академическую оценку (см. таблицу), которая фиксируется в зачетной книжке студента.

Итоговый семестровый Рейтинг (S итог)	Академическая оценка
50…69 баллов	«удовлетворительно»	«зачтено»
70…85 баллов	«хорошо»
86…100 баллов	«отлично»

Студенту, набравшему в течение семестра за текущую работу (S тек) 60 и более баллов, зачет по дисциплине может быть выставлен без процедуры сдачи. В этом случае к набранному студентом количеству баллов за текущую работу автоматически добавляется 20 баллов и выставляется соответствующая академическая оценка.

Рекомендуемая литература:

1. Айрлэнд В. Идиотизм и тупоумие /Пер с англ.. В. В. Томашевского. - СПб., 1880. - 451с.

2. Антология педагогической мысли христианского Средневековья: В 2-х т. - М., 1994. - Т.1. - 399с.

3. Аристотель.Метафизика //Соч.: В 4-х т. - М., 1976. - Т.1. - С. 65 - 367.

4. Аристотель. Никомахова этика // Соч.: В 4-х т. - М., 1984. - Т.4. - С. 53 - 293.

5. Басова А.Г.История обучения глухонемых /Под ред. Ф. А. Рау. - М.: Учпедгиз, 1940. - 128с.

6. Басова А.Г.,Егоров С.Ф.История сурдопедагогики. - М.: Просвещение, 1984. - 295с.

7. Богомолов А.С.Античная философия. - М.: Изд-во МГУ, 1985. - 367с.

8. Григулевич И.Р. Инквизиция. - 2-е изд. - М.: Политиздат, 1976. - 463с.

9. Дефектологический словарь. /Гл. ред.: А.И.Дьячков и др. - М.: Педагогика, 1970. - 504с.

10. Дьячков А.И.Воспитание и обучение глухонемых детей: Историко-педагогическое исследование. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1957. - 348с.

11. Дьячков А.И.Системы обучения глухих детей. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. - 247с.

12. Замский Х.С.История олигофренопедагогики. - 2 изд. - М.: Просвещение, 1980. - 398с.

13. Иванов В.Г.История этики средних веков. - Л.: ЛГУ, 1984. - 279с.

14. Иванов К.А.История древнего мира. - 13 изд. - Пг.: Петроград. учеб. магазин, 1917. - 240с.

15. Иванов С.А.Византийское юродство. М.: Междунар. Отношения, 1994.- 236с.

16. Ионова А.И. Концепция личности в современном исламе //Вестник РАН. - 1993. - Т. 63, № 1. - С. 18 - 26.

17. Каннабих Ю.В.История психиатрии /Предисл. П. Б. Ганнушкина. - Л.: Госмедиздат, 1929. - 520с.: ил.

18. Коменский Я.А.Избранные педагогические сочинения. - М.: Учпедгиз, 1955. - 651с.

19. Корнетов Г.Б.Всемирная история педагогики: Учебное пособие. - М.: Изд-во Рос. открытого ун-та РОУ, 1994. - 140с.

20. Лаговский Н.М.Основы сурдопедагогики. М.: ЦИЗПО, 1931. - 103с.

21. Ле Гофф Ж.Цивилизация средневекового Запада /Пер. с фр., Общ. ред. Ю. Л. Бессмертного. - М.: Прогресс. Прогресс-Академия, 1992. - 374с.

22. Лурье Н.Б.Из истории обучения слабовидящих детей в некоторых зарубежных странах // Специальная школа. - 1967. - № 2 - С. 84 - 92.

23. Монтессори М.Значение cреды в воспитании //Русская школа за рубежом. - Прага, 1926. - Кн. 17.

24. Песталоцци И.Г.Что дает метод уму и сердцу //Избр. пед. соч.: В 2-х т. - М., 1981. - Т. 2. - С. 74 - 93.

25. Права человека и инвалидность /Доклад комиссии по правам человека ООН: E/CN, 4/SUB 2/1 911/31/ - 76c.

26. Рейсвейк К.Специальное образование в Нидерландах. - Б. м., 1993. - 42с.

27. Рубинштейн М.М.История педагогических идей в ее основных чертах. - 2-е изд. - Иркутск, 1922. - 304с.

28. Руссо Ж.-Ж.Эмиль,. или О воспитании //Пед. соч.: В 2-х т. - М.: 1981. - Т. 1. - С. 19 - 592.

29. Сарагоса Ф.М.Завтра всегда поздно /Пер. с исп. - М.: Прогресс, 1989. - 320с.

30. Скребицкий А.И.Воспитание и образование слепых и их призрение на Западе. - СПб., 1903. - 1024с.: ил.

31. Специальное образование в развитии: Сб. ст. /Под ред. К. Рейсвека /Пер. с англ. - СПб, 1996. - 150с.

32. Уорд А.Д.Новый взгляд. Задержка в психическом развитии: правовое регулирование. - Тарту, 1995. - 245с.

33. Феоктистова В.А. Очерки истории зарубежной тифлопедагогики и практики обучения слепых и слабовидящих детей. - Л., 1973. - 119с.

34. Эразм Роттердамский. Философские произведения /Отв. ред В. В. Соколов. - М.: Наука, 1986. - 702 [1]c.

35. Ястребицкая А.Л.Западная Европа XI - XIII веков. - М.: Искусство, 1978. - 175с.

Интернет-ресурсы:

1. SpecialNeeds.ru – интернет-проект о детях с особенностями развития. http://www.specialneeds.ru/

2. Басилова Т.А. Воспитание в семье ребенка раннего возраста со сложным сенсорным или множественным нарушением// Дефектология, 1996, N 3 http://pedlib.ru/Books/1/0142/1_0142-1.shtml

3. Газета «Школьный психолог» psy.1september.ru

4. Дименштейн Р.П., Ларикова И.В. Интеграция "особого" ребенка в России: законодательство, практика и перспективы // Особый ребенок: исследования и опыт помощи, 2000. - Вып. 3. - С. 27-64 16 http://pedlib.ru/Books/4/0003/4_0003-1.shtml

5. Информационный центр глухих и слабослышащих. http://www.deafnet.ru

6. Организации Особое детство www.osoboedetstvo.ru

7. ППМС-Центр города Старая Русса 5319pmss.edusite.ru

8. Сайт «Жизнь глухих» для глухих и слабослышащих. http://www.deaflife.nm.ru

9. Сайт «Инвалид.RU» для людей с ограниченными возможностями здоровья. http://www.invalid.ru

10. Сайт «Права инвалидов с интеллектуальной недостаточностью в России». http://www.mdrr.org.ru/RusContent.htm

11. Сайт благотворительного общественного фонда содействия развитию творчества детей-инвалидов «Взгляд Ребенка», основная цель которого адаптация детей-инвалидов средствами искусства. http://www.babyglance.ru

12. Сайт Всероссийского Общества глухих. http://vog.deafnet.ru

13. Сайт для родителей и специалистов по работе с детьми с расстройствами аутистического спектра www.autism.ru

14. Сайт Института коррекционной педагогики РАО. http://ise.iip.net/index.html

15. Сайт Международной общественной организации инвалидов «Центр содействия оказанию правовой и социальной помощи инвалидам». http://www.mooi.ru

16. Сайт Московской городской организации общества глухих (МГО ВОГ) http://www.deafmos.ru

17. Сайт негосударственной некоммерческой организации «Даунсайд Ап». http://www.downsideup.org

18. Сайт некоммерческого театра «Театр Простодушных». В театре играют люди с синдромом Дауна. http://www.teatrprosto.ru

19. Сайт о социально-профессиональной интеграции подростков с тяжелыми формами инвалидности в Российской Федерации «Мир равных возможностей». http://www.integration-project.ru/index.php

20. Сайт Общественной организации матерей слабослышащих и глухих детей «Ават». http://www.havat.am/Russian/ru.htm

21. Сайт ООН. На сайте представлены материалы, раскрывающие вклад ООН в улучшение положения инвалидов, международные нормы, стандарты, руководящие принципы, декларации и конвенции, применяемые в отношении инвалидов. http://www.un.org/russian/esa/social/enable/3sess.htm

22. Сайт Санкт-Петербургского Института раннего вмешательства. http://www.eii.ru/inclus.htm

23. Сайт управления специального образования. http://www.ed.gov.ru/obedu/korr/rub

24. Творческий интернет-журнал глухих и слабослышащих друзей со всего мира. http://kommunalka.de

25. Центр Леонгард по обучению и социокультурной реабилитации глухих и слабослышащих детейhttp://www.leongard.deafnet.ru

26. Центр образования Жестового языка. http://cds.deafnet.ru

27. Центр ПМС сопровождения "Ресурс" resurscentr2005.narod.ru

28. Центр психологического сопровождения образования «ТОЧКА ПСИ» http://www.tochkapsy.ru/