Вопрос 22

Принцип – это основание на котором строится научное знание. Принципы базируются на философской теории диалектического, исторического материализма и общепсихолог-й теории деятельности. Принцип объективности – основу составляет признание объективного по отношению к субъективному. Психику можно изучать через ее внешние материал-е проявления:1.по продуктам челов-й деят-ти (в сочинениях, письмах, продуктах творчества),2.психика проявляется через речь, высказывания, суждения ч-ка, можно судить о его мыслях чувствах, взглядах, стремлениях;3. о психике можно судить по внешним телесным проявлениям (по выразительности взгляда, мимике, поступках);4.о психике можно судить по соматич-м и вегетативным проявлениям (побледнение, покраснение, по изменению дыхания) при этом изучаются не просто внешние проявления психики, а сама психика через внешние проявления. Генетический пр. – всякое психическое явление есть процесс, а поэтому он имеет начало, этапы развития и конец. Внутреннюю сущность этого принципа составляет понимание явлений челов-й психики, как исторически возникшей и имеющих свою историю развития. Пр. системности – это объяснительный пр. научного познания, требующий исследовать яв-я в зависимости от их внутренних связяй. Включает в себя: 1. рассматривать пс., как открытую систему самоуправления жизнедеят-ью;2. определение развития пс. в онто и филогенезе, как следствие формирования целесообразного управления жизнедеят-тью живых организмов;3. определение сознания в единстве с безсознат-м, как условие самоуправления психикой. В рамках системного подхода изучение пс. Необходимо изучение строения и функционирования определенных элементов системы, таких как потребности и мотивы, формирование психического образа, сохранение опыта в памяти и ее месте в системе. Пр. развития – означает тот факт, что пс. ч-ка проходит через ряд необратимых изменений, к-е представляют собой качественно своеобразный тип ее функционирования. Пр. единства сознания и деят-ти - сознание ч-ка возникло в процессе его деят-ти в широком понимании и приложение сознания имеет один пункт – деят-ть. Сознание возникает в деят-ти и реализует себя в деят-ти. Деятельность яв-ся формой активности сознания.

Вопрос 23)Выготский

Основные положения психологической концепции Л.С. Выготского: единство знака, общения и деятельности; психологическая теория значения; культурно-историческая теория психики; коллективность деятельности и понятие зоны ближайшего развития; идея интегральной динамической структуры личности и ее генетической первичности; системная взаимосвязь психических функций. Взгляды Выготского следует рассматривать в динамике их развития, целостном философском и общегуманитарном контексте, едином потоке психологической мысли. В поисках методов объективного изучения сложных форм психической деятельности и поведения личности Выготский подверг критическому анализу ряд философских и большинство современных ему психологических концепций («Смысл психологического кризиса», рукопись, 1926), показывая бесплодность попыток объяснить поведение человека, сводя высшие формы поведения к низшим элементам. В книге «История развития высших психических функций» (1931, опубликованной 1960) дано развёрнутое изложение культурно-исторической теории развития психики: по Выготскому, необходимо различать два плана поведения — натуральный (результат биологической эволюции животного мира) и культурный (результат исторического развития общества), слитые в развитии психики. Суть культурного поведения — в его опосредованности орудиями и знаками, причём первые направлены «во вне», на преобразование действительности, а вторые «во внутрь» сначала на преобразование других людей, затем — на управление собственным поведением.

В последние годы жизни Выготский основное внимание уделял изучению структуры сознания (его работа «Мышление и речь», 1934 является основополагающей для отечественной психолингвистики). Исследуя речевое мышление, Выготский по-новому решает проблему локализации высших психических функций как структурных единиц деятельности мозга. Изучая развитие и распад высших психических функций на материале детской психологии, дефектологии и психиатрии Выготский приходит к выводу, что структура сознания — это динамическая смысловая система находящихся в единстве аффективных волевых и интеллектуальных процессов