LYeKTsIYa_1

ЛЕКЦИЯ 1

Тема: Введение в теорию физической культуры (ТФК)

Вопросы:

1. Общая структура и значение ТФК

2. ТФК как наука и учебная дисциплина

3. Основные понятия ТФК

4. Методы научного исследования в ТФК

Литература:

1.Теория и методика физической культуры: Учебник /Под. ред. Ю.Ф.Курамшина. – М.: Советский спорт, 2003. С.

1. .

ТФК является профилирующим предметом профессионального образования специалистов по физической культуре. Основное значение ТФК состоит в обобщении разнообразных знаний о физической культуре во всех ее проявлениях, в выведении общих закономерностей процессов, проходящих в сфере физкультурной деятельности: образовательной, спортивной, воспитательной, досуговой, восстановительной, с целью формирования знаний и умений организовывать эти процессы и управлять ими.

Структура ТФК включает два основных раздела: общие основы теории физической культуры и теория и методика фк в различные периоды жизни человека.

В первом разделе раскрываются основные категории теории фк, общие закономерности, цели, задачи, средства и методы реализации, организации и контроля тех процессов, которые свойственны для физкультурной деятельности.

Во втором разделе рассматриваются проблемы применения общих основ ТиМФК в конкретных условиях периода развития человека и деятельностей, характерных для этого периода. Примеры.

Первый раздел имеет больше теоретический аспект, а второй – прикладной. Первый раздел изучается в 4 семестре, результаты обучения будут выражаться в знаниях, которые нужно будет продемонстрировать при сдачи зачета. Допуском к зачету будет написание 3 работ. Уровень самостоятельной работы по предмету будет оцениваться по качеству контрольной работы (реферата) по выбранной теме. Второй раздел изучается в 5 семестре. На основе полученных знаний и умений реализовывать эти знания в конкретных педагогических ситуациях вы будете практиковаться в роли учителя фк в общеобразовательных учреждениях, а затем отчитаетесь за весь курс в процессе сдачи экзамена и выполнении самостоятельной исследовательской работы – курсовой.

2. Как наука ТиМФК зародилась на рубеже 19 и 20 веков когда бурно начали развиваться физиология, педагогика и психология. В это же время активно развиваться спортивное движение: началось проведение современных Олимпийских игр, стали развиваться различные виды спорта, расти достижения спортсменов. Все это требовало обеспечения подготовки спортсменов, выявления закономерностей, лежащих в основе процессов, обеспечивающих качественное и быстрое решение задач обучения двигательным действиям и развития физических способностей.

В то же время и развивающаяся система образования требовала разработки методик физического совершенствования подрастающего поколения. Первые шаги были сделаны физиологами: Сеченовым, Лесгафтом.

Теория – это обобщение опыта, общественной практики, система руководящих идей в той или иной отрасли знаний.

Дальнейшее бурное развитие наук дало обширную систему знаний о сущности явлений и процессов, лежащих в основе двигательной деятельности. Также проблема повышения уровня подготовленности людей к жизнедеятельности потребовала разработки системы научно обоснованной подготовки к различным сферам деятельности. Возникла социальная потребность в разработке системы специальных знаний в области физической культуры.

В 20-30х годах происходит осмысление биологического и педагогического аспектов физической культуры, и речь шла о теории физического воспитания. В дальнейшем накопились знания психологии социологии, культурологи и др. и речь стала идти о теории физической культуры, как явления, широко охватывающего все аспекты деятельности человека. В 70х годов начинается формирование основных положений этой теории, активно ведется направленная исследовательская работа по накоплению специальных знаний, издаются многочисленные научные труды.

ТФК относится к педагогическим наукам. Она является интегративной – объединяющей знания различных наук для достижения своих целей. Она изучает фк как особый, специфический вид культуры общества. ТФК как наука исследует содержание, структуру, функции фк, ее принципы, цели задачи средства и методы их решения, раскрывает взаимосвязи с другими сторонами деятельности человека и общества – нравственными, умственными, трудовыми, эстетическими.

Как учебная дисциплина ТФК существует с 1979 года и определяет фундаментальность физкультурного образования специалиста его профессиональную компетентность, лежит в основе любой конкретной специальности – тренер, учитель, инструктор и т.д.

3.Термины и понятия имеют очень большое значение в научной, учебной и практической деятельности. Понятия это мысленная форма отражения наиболее общих и значимых признаков предмета или явления. Наука начинается с формирования понятийного аппарата, полнота и однозначность которого определяет степень развития научной дисциплины. Владение понятиями и терминами позволяет специалисту правильно понимать других исследователей, вести самостоятельную исследовательскую работу, доступную для понимания, изучать научную литературу. Различное понимание или не знание терминологии затрудняет взаимопонимание в профессиональной, учебной, научной деятельности.

ФК – это вид культуры, который представляет собой специфический процесс и результат человеческой деятельности, средство и способ физического совершенствования людей для выполнения ими своих социальных обязанностей.

Образование – процесс и результат усвоения систематизированных знаний, умений и навыков.

Обучение – особый вид познавательной деятельности, процесс овладения зну. Образование результат обучения.

Воспитание – процесс формирования личности. Выработка потребностей, системы ценностей, отношений, убеждений, привычек, вкусов.

Развитие – процесс изменения форм и функций организма. Может быть естественным и целенаправленным.

Спорт – игровая, соревновательная деятельность, направленная на достижение высших результатов в двигательной сфере при проявлении максимальных возможностей организма.

Тренировка – организованный процесс подготовки к спортивной деятельности.

Подготовка – процесс формирования физической, технической, психологической и тактической готовности к какого либо рода деятельности.

Готовность, подготовленность – уровень подготовки, соответствующий установленным требованиям.

Упражнение – многократно повторяемое движение или действие, используемое для решения задач педагогического процесса. Средство и метод.

Рекреация – активный отдых, развлечения, переключение с одного вида деятельности на другой.

Реабилитация – восстановление или компенсация временно или постоянно утраченных функций.

4.