Основні поняття

Студентська академічна група, референтна група, офіційна-неофіційна структура групи, міжособистісні стосунки, конформізм, лідерство, лідер, керівництво, групова сумісність, мікроклімат, ЦОЄ, групова інтеграція, самоврядування, групова ідентифікація, навіюваність, стадії розвитку студентської академічної групи, студентський колектив, соціальна фасилітація, соціальна інгібіція.

Теми рефератів

1. Соціально-психологічна характеристика міжособистісних стосунків в студентській групі. Структура, види, рівень розвитку.

2. Соціально-психологічний клімат студентських груп та основні фактори, які на нього впливають.

3. Конфліктні ситуації в студентських групах. Причини виникнення та шляхи їх подолання.

4. Взаємозв'язок індивідуально-психологічних особливостей і міжособистісних стосунків студентів групи.

Література:

1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 1980, 1996, 2001. – 376 с.

2. Ануфриева Н.М., Зелинская Т.Н., Зелинский М.Е. Социальная психология. – К., 2000.

3. Дьяченко М.И. Кандыбович Л.А. Психология высшей школы. – Минск, 1993. – 368 с.

4. Закон України "Про вищу освіту". Освіта-2002. – 20-27 лютого.

5. Корнев М.П., Коваленко А.Б. Соціальна психологія. -К., 1995. – 301 с.

6. Манисова Л.И. Студенческий колектив: Основы формирования и деятельностию – К.: Вища школа,1985 – 176 с.

7. Психологія / За ред. Ю.Л.Трофімова. – К.: "Либідь", 2001. – С. 164–170; 453–505.

8. Обозов H.H. Психология межличностных отношений. - К., 1990. – 150 с.

9. Петровский A.B. Личность. Деятельность. Коллектив. – М., 1982. – 256 с.

10. Подоляк Л.Г., Юрченко B.I. Психологія вищої школи. – Київ, 2006, – 316 с.

11. Просецкий П.А. Введение в учитель скую специальность. – М., 1983.

12. Семиченко В.А. Психология социальных отношений. – К., 1998. – 166 с.

13. Фаустова Э. Межличностные отношения в студенческой среде. // Высшее образование России. – 1999. - № 1 . – С.96-97

14. Шевцова Л.П. Соціально-психологічне вивчення взаємовідносин у студентській групі. // Психологія: Респ. Наук.-мет.зб. – Вип.13. – К., 1974. – С. 184-190.

Семінарське заняття № 5

Тема: Психологічні особливості навчального процесу у вищому

навчальному закладі

Питання для обговорення на занятті

1. Дати характеристику різних підходів до визначення сутності процесу навчання та визначити його структуру.

2. З'ясувати психологічні особливості управління вузівським навчальним процесом. Сучасні підходи до розв'язку проблеми.

3. Сутність процесу учіння як самостійної пізнавальної діяльності студентів.

4. Психологічна характеристика мотивів навчальної діяльності студентів.

5. Шляхи активізації пізнавальної діяльності студентів.

Основні поняття

Навчальна діяльність, учбова діяльність, учіння, управління, педагогічне управління, стиль управління, педагогічний контроль, оцінка, оцінювання, мотиви навчання, пізнавальні потреби, структура навчального процесу, модель спеціаліста, модульно-розвивальне навчання, творчість.

Теми рефератів

1. Вузівське навчання як одна з умов соціалізації особистості студента – майбутнього фахівця.

2. Студент як суб'єкт навчальної діяльності і самоосвіти.

3. Психологічні особливості самостійної роботи студентів.

Література:

1. Абрамчук Л.А. Формування активної пізнавальної діяльності студентів // Педагогіка і психологія. – 1997. - № 3. – С. 12-125.

2. Вербицький A.A. Активные методы обучения в высшей школе. Контекстный подход. – М., 1991. – С. 204.

3. Вергасов В.М. Активизация познавательной деятельности студентов в высшей школе. – 2-е изд. – К.: Высшая школа, 1985.

4. Вікова та педагогічна психологія: навч. пос. O.B. Скринченко, Л.В.Долинська та ін., К.: Каравела, 2006 – 344 с.

5. Власова О.І. Педагогічна психологія. Розд. III. Психологія навчальної діяльності – К.: Либідь, 205 – С.101 – 210.

6. Дьяченко М.И. Кандыбович Л.А. Психология высшей школы. – Минск, 1993. – 368 с.

7. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Логос, 1999. – С.191 – 250.

8. Ильясов И.И. Структура процесса учения. – М., 1986.

9. Кузьмина Л.С. Умственная работоспособность студентов при слушании учебных текстов и лекций // Вопросы психологии. –1976. -№5. – С. 128 – 134.

10. Немов Р.С. Теория учебной деятельности. кн.2. – М.: Владос. – 2005, С.292 – 377.

11. Подоляк Л.Г., Юрченко B.I. Психологія вищої школи. – Київ, 2006, – 316 с.

12. Смирнов СВ. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. – М., 1995.

13. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. – М., 1984.

14. Формирование учебной деятельности студента / Под. ред.В.Я. Ляудис. – М.:МГУ, 1979.–240 с.

15. Якиманская И.С. Разработка технологии личностного-ориентированного обучения. // Педагогика, 1995. - №2.

16. Якунин В.А. Психология активной деятельности студентов – М., 1994.

17. Якунин В.А. Педагогическая психология. – СПб, 2000. – 348 с.