Цибульникова - Педагогика / ТЕМА 4 - Цибульникова В.Е. - Школьное обр. и становление упр. школами в дорев. России

Становление внутришкольного

управления в дореволюционной России

В 1916 г. М.С. Григоревский издает книгу «Училищеведение»,

которая являлась сборником официальных инструкций и рекомендаций по вопросам организации работы школы. В ней давались указания по внешней (школьное здание, классные помещения, вентиляция, освещение и др.) и внутренней (гигиена преподавателя, количество часов для умственной работы, обучение чтению письму и др.) организации школьного дела, излагались «главнейшие узаконения, касающиеся народных училищ и служебных прав учителей этих училищ».

Становление внутришкольного

управления в дореволюционной России

Под руководством П.Н. Игнатьева был разработан Проект школьной реформы, предусматривавший введение единой школы (гимназии) с 7- летним сроком обучения, разделенной на две ступени:

-первая с 1 по 3 класс;

-вторая с 4 по 7 класс.

В Проекте школьной реформы отразились педагогические идеи, разработанные во второй половине XIX начале XX вв. такими выдающимися русскими педагогами, как К.Д. Ушинский, Л.Н. Толстой, В.П. Вахтеров, П.Ф. Каптерев, Н.И. Пирогов, В.И. Чарнолуский.

Особое внимание уделялось необходимости соответствия среднего образования потребностям общества и интересам экономики. Как средство воспитания предлагалось ввести в школе трудовое обучение.

Важной составляющей проекта реформы была демократизация системы управления народным образованием, отделение школы от церкви совместное обучение мальчиков и девочек. Так, было предложено создать при гимназиях комитеты, в которые бы вошли представители общественности.

Педагогические советы гимназий наделялись правом самостоятельно разрабатывать учебные планы и программы, решать хозяйственные вопросы. Это были прогрессивные идеи единства школы, всеобщего обязательного начального образования, демократизации учебного процесса .