- •Структура электронной библиотеки
- •Ридер Методические рекомендации по курсу «Новейшая история стран Европы и Америки» Очное отделение. V курс. 1-2 семестр 2014-2015 учебный год
- •I. Система обучения по дисциплине «Новейшая история стран Европы и Америки»
- •Общие требования к оформлению письменных заданий
- •II. Рейтинг–план, рекомендации к семинарским занятиям,
- •Рекомендации для семинарских занятий первого семестра
- •Раздел 1. Проблемы политического развития ведущих стран Запада в конце 1970-х – начале 2010-х гг.
- •Тема 1. Политическое развитие фрг на рубеже XX-XXI вв.
- •Тема 2. Политическое развитие Великобритании на рубеже XX-XXI вв.
- •Тема 3. Политическое развитие Франции на рубеже XX-XXI вв.
- •Тема 4. Политическое развитие сша на рубеже XX-XXI вв.
- •Раздел 2. Идейно-политическое пространство современного общества и проблемы развития политической демократии
- •Задания рубежного контроля первого семестра
- •Критерии рейтинговой оценки
- •Дополнительные рейтинговые задания первого семестра
- •Общие требования к оформлению письменных заданий
- •Критерии рейтинговой оценки
- •Критерии рейтинговой оценки
- •Критерии рейтинговой оценки
- •Критерии рейтинговой оценки
- •Критерии рейтинговой оценки
- •Критерии рейтинговой оценки
- •Критерии рейтинговой оценки
- •Критерии рейтинговой оценки
- •Критерии рейтинговой оценки
- •Критерии рейтинговой оценки
- •Критерии рейтинговой оценки
- •Критерии рейтинговой оценки
- •Критерии рейтинговой оценки
- •Критерии рейтинговой оценки
- •Критерии рейтинговой оценки
- •II. Рейтинг–план, рекомендации к семинарским занятиям,
- •Рекомендации для семинарских занятий второго семестра
- •Раздел 1. Европейский интеграционный процесс в последней четверти хх – начале XXI вв.
- •Раздел 2. Развитие системы международных отношений в последней четверти хх – начале XXI вв.
- •Раздел 3. Проблемы «догоняющей модернизации» на примере стран Восточной Европы и Латинской Америки (вторая половина хх в.)
- •Задания рубежного контроля второго семестра
- •Критерии рейтинговой оценки
- •Дополнительные рейтинговые задания второго семестра
- •Общие требования к оформлению письменных заданий
- •Критерии рейтинговой оценки
- •Критерии рейтинговой оценки
- •Критерии рейтинговой оценки
- •Критерии рейтинговой оценки
- •Критерии рейтинговой оценки
- •Критерии рейтинговой оценки
- •Критерии рейтинговой оценки
- •Критерии рейтинговой оценки
- •Критерии рейтинговой оценки
- •Критерии рейтинговой оценки
- •Критерии рейтинговой оценки
- •Критерии рейтинговой оценки
- •10 Июня
- •Критерии рейтинговой оценки
- •Критерии рейтинговой оценки
- •Критерии рейтинговой оценки
- •Критерии рейтинговой оценки
- •Критерии рейтинговой оценки
- •Критерии рейтинговой оценки
- •IV. Рекомендации по библиографическому описанию Правила цитирования и библиографического описания в соответствии с гост 7.0.5–2008
- •Примеры библиографического описания
- •V. Примеры различных типов схем и текстов
- •Пример научной рецензии Иноземцев в.И. Рецензия: Бенхабиб с. Притязания культуры. Равенство и разнообразие в глобальную эру. – м.: Логос, 2003
- •Пример научной статьи
- •Социальный консерватизм и проблемы развития современного конституционализма
- •Примечания
- •VI. Список рекомендуемой литературы (по разделам)
- •Раздел I. Современная история: от индустриального к информационному обществу
- •Раздел II. Идейно-политическое пространство современного общества и проблемы
- •Политического развития ведущих стран мира
- •Доктринальная эволюция идеологии либерализма.
- •Современный «плюралистический» либерализм и мультикультурализм
- •Доктринальная эволюция социалистической идеологии. Социал-демократия и коммунизм в современном мире
- •Доктринальная эволюция идеологии консерватизма. Идеологемы современного социального консерватизма
- •Корпоративные, тоталитарные и протестные идеологии
- •«Виртуальная демократия» и идеологическое пространство современного общества Динамика электорального процесса в ведущих странах Запада на рубеже XX–XXI вв.
- •Великобритания
- •Франция
- •Восточная Европа
- •Латинская Америка
- •Мировое экономическое развитие в конце хх – начале XXI вв.
- •Историческая социальность информационного общества
- •Современная система международных отношений европейский интеграционный процесс
- •Перспективы и риски мирового развития в эпоху глобализации
- •Интернет-ресурсы
Критерии рейтинговой оценки
От 1 до 2 баллов: содержание и структура работы не полностью соответствуют условиям учебного задания и показывают лишь поверхностное знакомство автора с областью анализа; текст носит описательный характер, а приводимые гипотетические суждения сводятся к констатации известных фактов или представляют собой домыслы, не имеющие аналитической основы; при оформлении работы допущены погрешности.
От 3 до 4 баллов: задание выполнено на минимальном уровне сложности (разработана частная каузальная гипотеза) и по своему содержанию и структуре соответствует заданным условиям; автору удалось корректно реконструировать изучаемые причинно-следственные связи, подкрепить гипотезу убедительными данными и продемонстрировать хорошее понимание поставленной проблемы; оформление работы соответствует всем требованиям.
От 5 до 7 баллов: задание выполнено на максимальном уровне сложности (разработана общая гипотеза), структура и содержание работы полностью соответствуют условиям учебного задания; содержание работы показывает очень хорошее знакомство автора с областью анализа; автору удалось продемонстрировать глубокое понимание поставленной проблемы, выстроить «цепочку» рабочих гипотез, используя разнообразные формы гипотетических суждений и широкий спектр содержательных подходов; формулировка гипотез сопровождается аргументированными суждениями, описанием эмпирических и логических индикаторов проверяемости; итоговые положения аналитически обобщают всю «цепочку» рабочих гипотез и позволяют сформулировать убедительную общую гипотезу; оформление работы соответствует всем требованиям.
|
10. Составление комплекта тестов |
Развитие системы международных отношений в последней четверти ХХ – начале XXI вв. |
1 |
4 |
|
баллов | |||
Задание ориентировано на повторительно-обобщающий анализ проблематики раздела «Развитие системы международных отношений в последней четверти ХХ – начале XXI вв.». и рекомендуется для компенсации недостаточного уровня балльной оценки, полученной на семинарских занятиях. В ходе его выполнения необходимо разработать комплект тестовых заданий, отвечающих следующим требованиям:
1) в содержании тестов должна быть сбалансировано представлена проблематика следующих вопросов:
Динамика международных отношений во второй половине 1970-х – первой половине 1980-х гг.: между разрядкой и конфронтацией.
Противоречия процесса разрядки в международных отношений второй половины 1970-х гг. Нарастание угрозы локальных конфликтов.
Изменение характера международных отношений во второй половине 1980-х гг. Советско-американский диалог в годы «перестройки» и окончание «холодной войны».
Трансформация системы международных отношений международных отношений в 1990-х гг. Факторы формирования монополярного и многополярного мирового порядка.
Изменение стратегической концепции НАТО в 1990-х – 2000-х гг. и проблема расширения альянса.
Роль локальных (региональных) военно-политических конфликтов в современной системе международных отношений.
Роль ООН и ОБСЕ в современном мировом политическом процессе. Кризис международно-правовой системы и пути его преодоления. Проблема национального суверенитета в глобальном мире.
«Мир после 11 сентября»: изменение характера мирового политического процесса в 2000-х гг. Антитеррористическая операция в Афганистане. Военная операция и проблемы мирного урегулирования в Ираке.
2) Тестовые задания необходимо составить в соответствии со следующей типологией: три уровня сложности, десять типов заданий:
|
Типология тестовых заданий
1. Выбор утвердительного или отрицательного ответа на поставленный вопрос: Пример. Практика subprime-кредитов использовалась в США в 2000-х гг. для расширения и активизации финансового рынка: А) Да. Б) Нет.
2. Выбор одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов. Пример. В 1995 гг. произошло: А) Создание «большой двадцатки» Б) Создание ЭВС Евросоюза В) Создание МВФ Г) Создание ВТО
3. Выбор наилучшего варианта ответа из нескольких предложенных вариантов. Пример. Основной причиной структурного экономического кризиса 1970 – начала 1980 гг. можно считать: А) Переход от ресурсозатратной к ресурсосберегающей экономике Б) Процесс относительного перенакопления капитала В) Кризис мировой системы социализма Г) Сочетание инфляции и депрессивного состояния производства
4. Выбор неопределенного количества правильных ответов из нескольких предложенных вариантов. Пример. Кто из перечисленных политиков проводил неоконсервативные реформы? А) Ж. Ширак Б) М. Тэтчер В) Ф. Миттеран Г) Г. Коль Д) Б. Клинтон
5. Структурированное задание, направленное на идентификацию или соотнесение информации. Пример. Укажите в таблице, какие из характеристик конституционного строя присущи указанным государствам.
6. Задание дополнить или закончить определенную фразу (определение, суждение) Пример. Закончите фразу: «Основной причиной “перегрева” мировой экономики на рубеже XX-XXI вв. можно считать….»
7. Задание найти в определенной фразе (определении, суждении) ошибки и предложить исправленный вариант. Пример. Найдите ошибки в приведенном определении и сформулируйте исправленный вариант: «На посту главы ФРС США Алан Гринспен делал ставку на монетарную финансовую политику, призванную стабилизировать фондовый рынок».
8. Задание сформулировать определенный тезис или определение, указать признаки явления, процесса и т.п. Пример. Сформулируйте определение монетаризма.
9. Ответить на предложенное задание с последующим комментарием (обоснованием) своего выбора. Пример. В какой из перечисленных стран в 1990-х гг. проводились наиболее радикальные конституционные реформы? А) ФРГ Б) Франция В) Великобритания Г) Саудовская Аравия
10. Задание, предполагающее развернутый письменный ответ. Пример. Какие тенденции и явления политической жизни конца XX – начала XXI вв. являются универсальными как для ведущих стран Запада?
|
3) Общее количество разработанных тестов – не менее 20.
4) Во всех тестовых заданиях (как «закрытых», так и «открытых») должен быть указан его тип и сформулированы правильные, полные ответы.
Оформление титульного листа и технические характеристики текста типовые (см. 3 стр. ридера).