ПІК / Перевод / НОВОЕ-В-ИНТЕРФЕЙСЕ / Chapt1

индивидуального мышления читателя. Помимо диалога читателя с автором здесь возможен полилог читателей, т.к. идя по следам предыдущего прочтения каждый новый читатель не только осваивает одну из возможных логик сотворчества, но может внести свою лепту в создание текста. Иначе говоря, "книга - медленна, электронная сеть

исполнительных действий. Познавательное действие, с одной стороны,

разнообразными исполнительными действиями и в этом смысле не намного легче работы с другими программными средствами. Читатель гипертекста двойственнен, обладает чертами и конечного пользователя, которому все, по мнению разработчиков, должно быть преподнесено "на блюдечке с голубой каемочкой", и пользователя средней компетентности, который должен обладать определенным набором знаний и умений. Для этих разных пользователей характерны разные способы обретения свободы в работе с компьютером. А роднит эти способы то, что в обоих случаях к свободе можно "прорваться", лишь преодолев определенные заграждения из рутинных операций, кодовых обозначений, знаний общего и частного характера из области компьютерных наук. Эти заграждения могут стать и забором, который ни обойти, ни перепрыгнуть, и гимнастическим мостиком, облегчающим и усиливающим прыжок. Обычно эргономика рассматривала эти заграждения только в функции забора. Отсюда все попытки сделать их

территории. Если же иметь в виду интерфейс как гимнастический мостик, то при разработке программного средства не обойтись без учета тех самых функций: ориентировочной и соразмерности, о которых говорилось выше. Кроме этого очень важна еще одна особенность. ГТ-система в ознакомительном и соавторском режимах задает два этапа знакомства пользователя с системой. На первом даются минимальные представления о ней, но даже их достаточно, чтобы более или менее успешно знакомиться с гипертекстом и радоваться первым успехам в освоении ГТ-системы. На втором этапе заграждения более массивны, но они обладают и дополнительным потенциалом, обеспечивающим свободу пользователю в более широких границах. Такая последовательность в освоении конечным пользователем программных систем постепенно распространилась за пределы ГТ-технологии. Она была зафиксирована Б.Шнейдерманом в качестве одного из принципов прямого манипулирования (13).

Итак, заключая можно сказать, что свобода конечного пользователя и программиста - не одно и то же. Они отличаются продолжительностью процесса приобретения, числом и величиной преодоленных заграждений (освоенных знаний и умений) и вследствие этого - "территорией", на которой достигнута свобода. Разработчики

1.Внедрение новой техники во многие сферы жизни человека не только помогает решать его проблемы, но и порождает новые сложности.

2.Одним из таких осложнений стала возможная потеря человеком части управляющих функций при работе с системами искусственного интеллекта.

3.Выходом из данного осложнения могло бы стать углубление гуманитарной составляющей высшего технического образования и проведение гуманитарных экспертиз готовящихся технических проектов.

4.Проект создания компьютеров пятого поколения обладает большим гуманитарным потенциалом. Он предусматривает тесное сотрудничество специалистов в области компьютерных наук с психологами, физиологами и эргономистами.

5.Определения предмета эргономики в России и за рубежом различаются как по объему, так и по содержанию. Необходимы усилия по их интеграции.

6.Традиционная технология создания пользовательских интерфейсов ограничивает свободу деятельности конечного пользователя.

7.Для расширения свободы пользователя может быть полезен опыт разработки гипертекстовых систем.

8.Перспективными являются мероприятия, способствующие обогащению ориентировочной функции пользовательского интерфейса и функции его соразмерности возможностям пользователя.

Вопросы для самопроверки:

1.В чем состоят противоречия использования новой техники человеком?

2.В следствие каких процессов нарастает степень непонимания пользователем логики функционирования компьютера?

3.Определите три стратегии поведения пользователя, не имеющие положительной перспективы.

4.Назовите основные напрвления приложения усилий специалистов

вразработке компьютеров пятого поколения.

5. В чем состоят различия в определениях предметов эргономики

вРоссии и за рубежом?

6.Назовите ключевые понятия эргономики компьютрных систем.

7.Что в технологии создания пользовательских интерфейсов ведет к ограничению свободы пользователя?

8.Какие отличия от традиционного чтения наблюдаются при работе пользователя с гиперткстовой системой?

9.Чем отличаются параметры свободы конечного пользователя от параметров свободы программиста?

ЛИТЕРАТУРА

1.Бердяев Н.А. Человек и машина. Проблема социологии и метафизики техники. Вопросы философии. 1989. N 2

2.Джойс М. Примечания к ненаписанному нелинеарному электронному тексту "Конец печатной культуры". Искусство кино, 1993, N10.

3.Дои И., Фурукава К., Фучи К. Вычислительные системы пятого поколения и их воздействие на общество. Импакт. Наука и общество, 1988, N 2.

4.Зинченко В.П., Мунипов В.М. Основы эргономики. М., МГУ, 1980.

5.Корнилова Т.В. Мышление в деятельности пользователя. Пользовательский интерфейс. 1993, N2.

6.Коутс Р. Влейминк И. Интерфейс "Человек-компьютер". М.,

МИР, 1990.

7.Кречман Д.Л. Визуализация гипертекста. Пользовательский интерфейс, 1993, N 3.

8.Мейстер Д., Рабидо Дж. Инженерно-психологическая оценка при разработке проблем управления. М., Сов. Радио, 1979.

9.Поликахин А.В., Савин А.Ю. Гипертекст: сущность, состояние, проблемы, перспективы. В 2-х частях. Ч.1. М., ТОО "ИНТ".

1993.

10.Рапп Ф. Многоаспектность современной техники. Вопросы философии. 1989. N 2,

11.Советский Энциклопедический словарь. М., 1979.

12.Begeman M.L., Conklin J. The Right Tool For Job. /Byte, October, 1988, pp.255-266.

13.Shneiderman B. Direct manipulatios: A Step Beyond Programming Languages. Copmputer, 1983, Vol.16, N8, pp.57-69.

#