person

Н. В. Чудова • Картина мира и социальнопсихологическая адаптированность журналиста

гать рациональную позицию при прогнозе событий и оценке 371 намерений других людей. Однако это изменение не характерно, как мы видели, для журналистов, что можно считать следствием влияния данной профессии на личность.

В помогающих профессиях, таких как педагогика и социальная работа, возрастные изменения не имеют общего для всех, однонаправленного характера: в данных группах социальных работников нет ни одной корреляции личностных особенностей с возрастом (по методике СПА), в данных группы педагогов обнаружена лишь одна значимая корреляция – положительная связь возраста с принятием других. Таким образом, и занятия журналистикой, и работа в помогающих профессиях оказывают свое специфическое влияние на профессионала, однако в сфере журналистики это влияние оказывается более мощным, трансформирующим с годами личность журналиста во вполне определенном направлении.

Рассмотрим далее гендерные различия, характерные для журналистской среды (табл. 2). Различия в представлениях о себе и мире между мужчинами-журналистами и женщинамижурналистами выглядят следующим образом. Мужчины чаще воспринимают себя как конфликтных и способных контролировать ситуацию, женщины же склонны подчеркивать у себя высокий уровень «наивного оптимизма», принятия других и эмоционального комфорта. Кроме того, женщины склонны больше принимать на веру все необычное и необъяснимое и доверять своей интуиции. Таким образом, и мужчины и женщины, профессионализирующиеся в журналистике, демонстрируют готовность описывать собственное мироощущение с опорой на гендерные стереотипы «мужчины-воина» и «женщины-утешительницы», используя установки массового сознания в качестве психологических орудий самосознания. Отметим, что в контрольной группе (табл. 4), составленной из представителей различных профессий, значимых различий между данными мужчин и женщин заметно меньше, а с различиями по группе журналистов наблюдается только одно совпадение – бо„льшая готовность женщин доверять интуиции и всему внерациональному.

журналистов и уровня их социально-психологической адаптированности (табл. 3). Вначале рассмотрим данные о структуре базовых убеждений журналистов (методика ШБУ).

Одним из важнейших факторов адаптированности у журналистов является Самоценность (ШБУ): показатели по этой шкале значимо положительно коррелируют с показателями адаптированности, принятия себя, эмоциональным комфортом, а отрицательно – с непринятием себя, эмоциональным дискомфортом, конфликтностью, ведомостью, эскапизмом и внешним контролем по СПА, а также с показателями шкалы личностных суеверий по ОКМ (отрицательная корреляция). Таким образом, гордость собой у журналиста выступает мощным регулятором его самовосприятия и самочувствия.

Не менее важными для адаптированности журналистов оказались и их представления о собственной способности влиять на события своей жизни (шкала СКС ШБУ). Чем выше показатели СКС, тем выше адаптированность, принятие себя, эмоциональный комфорт, внутренний контроль и доминирование и тем ниже – непринятие себя, эмоциональный дискомфорт, внешний контроль и конфликтность. В группе же педагогов эта шкала ШБУ оказалась связана только с одной шкалой СПА: чем выше способность контролировать события, тем выше внутренний контроль. Фактически в этом случае речь идет лишь о содержательном сходстве шкал двух опросников, показатели которых дублируют друг друга, но сам по себе локус контроля не оказывает влияния на другие личностные особенности. Для журналистов же переживание подконтрольности успеха и несчастий – важный фактор психологического благополучия.

Еще одно важное для социально-психологической адаптации журналиста представление – уверенность в собственной удачливости. Чем выше показатели по шкале Удача (ШБУ), тем выше принятие себя, эмоциональный комфорт и готовность быть лидером (СПА).

Два других компонента базовых убеждений – представление о закономерном, неслучайном характере событий в жиз-

Н. В. Чудова • Картина мира и социальнопсихологическая адаптированность журналиста

ни человека (шкала Закономерности ШБУ) и представление 373 о возможности предотвращать неприятные события (шкала Контролируемости ШБУ) – напротив, не связаны с уровнем и характером адаптированности журналистов, в то время как для педагогов они оказываются весьма существенными компонентами картины мира. В группе педагогов чем выше показатель по шкале Закономерность, тем ниже общая адаптированность, выше эмоциональный дискомфорт и ведо„мость (СПА), а чем выше показатель по шкале Контролируемость, тем выше эмоциональный комфорт, ведо„мость и эскапизм (СПА). Таким образом, у педагогов такие поведенческие стратегии, как ведо„мость – готовность положиться на лидера и передать ему ответственность, и эскапизм – готовность решительно порвать с окружением, выступают в качестве механизмов совладания в структуре представлений о принципиальном существовании возможности избежать трудной и опасной ситуации. Наличие же представления о существовании закономерного – «не-избежного» – в жизни человека делает педагога пессимистично-покладистым, при этом готовность подчиниться чужой воле не добавляет ему спокойствия и чувства благополучия.

Выявлен еще один компонент базовых убеждений журналистов, не связанный с их адаптированностью, – вера в справедливый мир. Однако в этом вопросе картина мира журналистов оказалась подобной картине мира и педагогов, и представителей контрольной группы: ни одной значимой связи между показателем шкалы Справедливость ШБУ и показателями СПА не обнаружено.

Доброжелательность мира как одно из базовых убеждений (шкала Доброжелательность ШБУ) не играет в повышении уровня социально-психологической адаптированности журналиста заметной роли и связана только с принятием других, низкой конфликтностью и эмоциональным комфортом. Другими словами, представление о доброжелательности людей и собственная доброжелательность взаимосвязаны в мироощущении журналиста, что отражает известную позицию, опи-

Раздел II • Человек информационной эры

374санную Д. Харрисом «Я – хороший, Мир – хороший». Совсем иначе это базовое убеждение функционирует в картине мира педагога. Допущение о доброжелательности мира связано с принятием себя (а не других!) и внутренним локусом контроля, а также с готовностью взять на себя роль лидера (шкала Доминирование СПА). Таким образом, журналист, ожидающий доброжелательности, – это человек, в первую очередь,

бесконфликтный, а педагог – человек удовлетворенный собой и занимающий активную позицию.

Итак, высокий уровень социально-психологической адаптированности журналиста строится на переживании собственной ценности, способности контролировать события и удачливости – «Гордость, Воля, Удача» написано на гербе Журналиста.

Рассмотрим далее второй изученный нами компонент картины мира журналиста – деструктивные мыслительные стратегии, снижающие способность журналиста адаптироваться к требованиям повседневной реальности. В опроснике конструктивного мышления ОКМ к собственно деструктивным мыслительным стратегиям, т. е. привычным для человека способам анализа информации, категоризации явлений

иустановления причинно-следственных отношений, могут быть отнесены следующие шкалы: категоричности мышления, наивного оптимизма, личностно-суеверного мышления

иэзотерического мышления. Корреляции между показателями этих шкал и шкал опросника СПА выглядят в группе журналистов следующим образом.

Показатель шкалы категоричности мышления отрицательно связан с общим показателем адаптированности и положительно – с непринятием себя, конфликтностью, эмоциональным дискомфортом, внешним контролем и эскапизмом. Отметим, что в целом это близко к структуре связей в данных контрольной группы, а вот в группе педагогов наблюдается не только меньшая значимость этой стратегии мышления для снижения уровня адаптированности, но и в принципе иная структура связей. У педагогов категоричность мышления отрицательно связана с доминированием и внутренним кон-

Н. В. Чудова • Картина мира и социальнопсихологическая адаптированность журналиста

тролем. Другими словами, если для журналиста склонность 375 видеть мир без полутонов сопряжена с опасностью развития глубоких внутри- и межличностных конфликтов, то у педагога готовность рассуждать в рамках строгого противопоставления «или–или» приводит к отказу от принятия на себя ответственности за происходящее – как в жизни других людей, так и в своей собственной.

Показатель шкалы наивного оптимизма вполне предсказуемо связан у журналистов положительной корреляцией с принятием других и эмоциональным комфортом: принятие других людей требует от журналиста отказа от трезвого взгляда на человека и регресса к инфантильно-восторженному ожиданию в отношении поведения окружающих. Фактически в этом случае мы имеем дело не с истинной благожелательностью, а с защитным благодушием. Интересно, что в данных контрольной группы связи между шкалой наивного оптимизма и показателями методики СПА отсутствуют вовсе. У педагогов же есть те же связи, что и у журналистов, но к ним добавляются еще положительные корреляции с принятием себя и внутренним контролем. Можно предположить, что в профессиях, требующих интенсивного общения с широким кругом людей, сохранение взвешенного, рационального взгляда на природу человека требует специальной активности; в противном случае необходимость поддержания эмоционального комфорта запускает механизм примитивных защит.

По шкале личностно-суеверного мышления в группе журналистов, так же, как и в контрольной группе, обнаружены значимые положительные корреляции с показателями внешнего контроля и ведо„мости. В контрольной группе к этим связям добавляются отрицательные корреляции с общим показателем адаптированности и принятием себя и положительные – с непринятием себя, конфликтностью, эмоциональным дискомфортом. В группе педагогов связь только одна – с внешним контролем. Прослеживаемая по данным всех групп связь показателей шкалы личностно-суеверного мышления ОКМ с показателями шкалы внешнего контроля СПА представляется вполне за-

Раздел II • Человек информационной эры

376кономерной: по сути, такой способ мышления близок к магическому мышлению, в рамках которого представления о внешних по отношению к человеку причинах событий его жизни являются основой разнообразных магических действий. Отсутствие же в группах журналистов и педагогов глобальных дезадаптационных явлений в связи с использованием такой мыслительной стратегии указывает, вероятно, на сохранение в области коммуникации значительного компонента архаики. Судя по данным контрольной группы, опыт работы в сфере материальнотехнического производства и науки уже не позволяет человеку использовать магические представления для объяснения происходящих в его жизни событий – без реальной опасности для личностной целостности и эмоционального благополучия.

Наиболее ярко влияние профессиональной деятельности журналиста на характер его картины мира проявилось в том значении, которое такая мыслительная стратегия как эзотерическое мышление имеет для развития социальнопсихологической дезадаптированности. Если в данных контрольной группы наблюдается только одна связь показателя шкалы эзотерического мышления с показателями СПА (со шкалой лжи!), а в данных группы педагогов связей нет вовсе, то у журналистов обнаруживается пять значимых корреляций: с эмоциональным дискомфортом, ведо„мостью, внешним контролем, эскапизмом, шкалой лжи. Таким образом, склонность опираться на внерациональное и интуитивное, вера в паранормальные способности людей, тяга к необъяснимому оплачивается журналистом дорогой ценой – не только дисбалансом в эмоциональной сфере, но и отказом от активной позиции, бегством от проблем, невозможностью почувствовать себя причиной событий собственной жизни. Как видим, потребители сенсационных журналистских расследований необычных событий мало страдают от своей склонности к эзотерическому мышлению; журналист же буквально «сгорает на работе», увлекаясь подготовкой материалов о «неведомом».

Перейдем к анализу корреляций между методиками, направленными на измерение различных параметров картины

Н. В. Чудова • Картина мира и социальнопсихологическая адаптированность журналиста

мира – представлениями человека о мире и о своем положении 377 в нем (ШБУ) и мыслительными стратегиями, с помощью которых человек анализирует взаимосвязи реальности (ОКМ).

Вера в доброжелательность мира и у журналистов, и у представителей других профессий (табл. 5) поддерживается такой мыслительной стратегией, как наивный оптимизм; категоричность же мышления препятствует развитию такого представления. К тому же эта стратегия поддерживает у журналистов и веру в справедливость мира (Справедливость ШБУ),

ипредставления о собственной удачливости (Удача ШБУ). Последнее может быть и результатом применения журналистом стратегии эзотерического мышления. Кроме того, ощущения самоценности журналист достигает во многом благодаря как отсутствию стратегии личностно-суеверного мышления, так

ивозможности опереться на конструктивное мышление, в частности, развитость эмоционального совладания (отрицательная корреляция шкалы ЛСМ ОКМ и положительная шкал ОШКМ и ШЭМ ОКМ с Самоценностью ШБУ).

Вгруппе педагогов (табл. 4) какие-либо связи между шкалами Доброжелательности и Справедливости ШБУ и показателями ОКМ отсутствуют. При этом с помощью стратегии наивного оптимизма педагог поддерживает уверенность в своей способности контролировать события, и это единственная для этой группы значимая связь, выявленная при анализе картины корреляций между базисными убеждениями и мыслительными стратегиями. Другими словами, педагогу для поддержания своей веры в собственные силы необходимо применять инфантильную стратегию «Все будет хорошо!», все остальные базовые убеждения могут быть результатом работы как конструктивного мышления, так и любой из деструктивных мыслительных стратегий.

Данные контрольной группы показывают, что такие базовые убеждения, как вера в доброжелательность мира и вера собственную ценность, требуют от тех, чья профессия не связана с общением, развития конструктивного мышления. У педагогов же подобные убеждения могут формироваться с опорой на деструктивные мыслительные стратегии.

адаптированности и конструктивности мышления. Высокая социально-психологическая адаптированность журналиста определяется развитостью способности как к эмоциональному, так и к поведенческому совладанию, а также отказом от применения такой мыслительной стратегии, как категорическое мышление. Сходным образом дело обстоит у представителей других профессий: также важны стратегии совладания, а вредной, помимо категорического мышления, оказывается и стратегия личностно-суеверного мышления. Для группы педагогов, однако, ситуация складывается принципиально иная. Адаптированность педагога опирается лишь на эмоциональное совладание – ни способность справляться со сложными ситуациями на поведенческом уровне, ни отказ от использования деструктивных мыслительных стратегий на переживание собственного эмоционального и личностного благополучия не влияют. Итак, журналист, как и многие другие люди, достигает состояния «эффективно функционирующей личности» (термин К. Роджерса) только путем избавления от хотя бы части примитивных и инфантильных способов оценки реальности и приобретения навыков не только эмоционального отреагирования, но и поведенческого разрешения фрустрирующих ситуаций. Педагог же не испытывает потребности в столь серьезной проработке своего отношения к реальности: достаточно научиться эмоциональной разрядке, и в ответах на вопросы опросника К. Роджерса СПА появляется возможность демонстрировать свою личностную зрелость. Показательно в этом отношении и наличие корреляций в группе педагогов такой инфантильной мыслительной стратегии, как наивный оптимизм (ОКМ) с принятием себя и других, эмоциональным комфортом и интернальностью (СПА). Журналист же, применяющий не менее примитивную стратегию – категорическое мышление, рискует полностью подорвать свое психологическое благополучие: в его ответах появляются признаки отвержения себя и других, эмоционального дискомфорта и внешнего локуса контроля. У представителей других профессий

Н. В. Чудова • Картина мира и социальнопсихологическая адаптированность журналиста

такой стратегией с максимальным потенциалом деструктив- 379 ности оказывается личностно-суеверное мышление.

Подведем некоторые итоги нашего эмпирического исследования.

Занятия журналистикой, как и работа в помогающих профессиях, оказывает свое специфическое влияние на профессионала, однако в данной сфере это влияние оказывается более мощным, трансформирующим с годами личность журналиста во вполне определенном направлении – направлении утраты оптимистичного взгляда на себя и свои возможности.

И мужчины и женщины, профессионализирующиеся в журналистике, демонстрируют готовность описывать собственное мироощущение с опорой на гендерные стереотипы «мужчины-воина» и «женщины-утешительницы», используя установки массового сознания в качестве психологических орудий самосознания.

У журналистов выявлены две мыслительные стратегии, обладающие для людей этой профессии максимальным потенциалом деструктивности:

•эзотерическое мышление, т. е. опора на неопределенные интуитивные переживания вместо опоры на рациональные, проверяемые эмпирическим путем соображения;

•категорическое мышление, т. е. стремление видеть все

в черно-белом свете, готовность к безапелляционным и быстрым суждениям.

Обнаружено, что переживание собственной ценности, уважения к себе журналист достигает как благодаря развитию способности к эмоциональному совладанию, так и благодаря возможности опереться на конструктивное мышление, в частности, отказу от стратегии личностно-суеверного мышления.

В целом достижению высокого уровня социальнопсихологической адаптированности журналиста способствует развитие навыков эмоционального и поведенческого совладания, а также отказ от применения такой мыслительной стратегии, как категорическое мышление. При этом адаптированность журналиста строится на убеждении в собственной ценности, удачливости и способности контролировать события.

Раздел II • Человек информационной эры