Домашнее задание по психологии

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО ПСИХОЛОГИИ №1

На выбор:

1.Проведите наблюдение за внешностью людей и классифицируйте найденные вами формы головы, глаз, лица, носа, варианты расположения бровей, ушей, усов, длина и цвет волос и т.п. Сделайте подсчет представленности того или иного варианта. Согласуются ли с этими вариантами определенные психологические особенности свойственные этим группам людей? Если да, то какие - приведите примеры?

2. Проведите опрос о том, что такое психика?

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ №2

Согласитесь или опровергните следующие суждения. Свой ответ обоснуйте!

1. Белковое образование, способно к обмену веществ, но ему нет необходимости что - то различать, запоминать, ориентироваться в среде в отличие от почвенного червя которому уже приходиться своевременно распознавать, признаки засухи, холода и реагировать на это. На чем основаны эти различия?

2. Роза пахнет, когда ее никто не нюхает

3. Полезно различать произвольную и непроизвольную активность человека.

4. Проявления страха очень похожи на проявления влюбленности: сердцебиение, дыхание, бессонница.

5. Способности это особенности строения мозга и нервной системы, органов чувств и движений, данные каждому от рождения.

6. Есть свойства человека, а есть свойства личности. Первые не подлежат моральной оценка, а вторые– подлежат.

7. Объясните выражение «В моем шкафу много книг, однако не он физик, а Я.

8. Задатки это внутренние условия развития человека, которые формируются в процессе его взаимодействия с внешним миром.

9. Сильные люди – хорошо, а слабые – плохо.

10. Оскорбление человека не есть преступление это всего лишь сотрясение воздуха голосовыми связками.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ №3

На выбор:

1.Выработка условного двигательного рефлекса на ориентировочном подкреплении

Оснашение: 20 карточек с различными привлекающим!» внимание изображениями (например художественные открытки).

Инструкция испытуемому: в течение короткого периода (2 с) рассмотреть показываемую карточку и затем сказать, что на ней изображено.

Инструкция экспериментатору. Испытуемой не должен видеть карточки до опыта. Экспериментатор, сидя за-столом перед испытуемым, показывает карточки из-за края стола ритмично и попеременно то справа, то слева от испытуемого так, что он должен невольно переводить взгляд, поворачивать голову то вправо- то влево. Каждая карточка показывается на 2 с и убирается. Промежуток между показом карточек должен быть около 5 с. Не говорить испытуемому, чтобы он перемещал взгляд.

Обработка результатов:

Фиксировать движения глаз, головы и времени их появления после проведения опыта за испытуемым

Описать поведение испытуемого после первого показа и после повторений: как изменился его взгляд, повороты головы, когда он поворачивает Глову Хорошо, если в опыте участвует помощник экспериментатора - гпротоколист, фиксирующий результаты?

Что такое ориентировочное поведение?

Есть ли в опыте проявление условного рефлекса или врожденного рефлекса?

Есть ли подкрепление?

2. Устойчивость внимания

Оснащение: Нарисовать таблицу из набора букв

Инструкция испытуемому:

Внимательно просматривая таблицу, необходимо вычеркивать вертикальной чертой буквы А, М.

Опыт длится 4 минуты. Кроме того, по прошествии каждой минуты просмотренный материал следует отмечать точкой. Точку надлежит ставить над той буквой, которая была последней в течение этого времени. На 2-й и 4-й минутах можно ввести побочный раздражитель, например, включить музыку или вслух говорить, что-нибудь.

Обработка результатов:

По каждой минуте опыта подсчитывается общее количество букв, подлежащих вычеркиванию, и количество других, ошибочно вычеркнутых знаков.

Данные суммируются по 1-й и 3-й минутам, а затем — по 2-й и 4-й

минутам. Вычисляются показатели устойчивости внимания для 1-й, 2-й, 3-й,

4-й минут. Для этого определяется процент правильно зачеркнутых знаков по всему количеству букв, которые содержатся в просмотрен­ной за данные минуты таблице, предварительно вычтя из общего коли­чества правильно зачеркнутых знаков число допущенных пропусков и неверно зачеркнутых букв.

Нормы устойчивости внимания в процентах:

очень хороший результат-показатель — 100-81%,

хороший показатель — 80—61%,

средний показатель — 60—41%,

плохой показатель — 40—21%.

Для устойчивости внимания особенно симптоматичен показатель 2-й и 4-й минут, в течение которых воздействует побочный раздражи­тель. В качестве его можно использовать не только метроном, но и маг­нитофонные записи, свисток, различные звуки. При отсутствии таблиц Бурдона можно воспользоваться газетными текстами, предварительно просмотрев, какие буквы лучше вычеркнуть.

Домашнее задание №4

Приведите примеры внутригрупповых процессов, подобных тем, которые вы сможете выделить в приводимом описании:

«...в купе поезда. Ушли провожающие... и начинается дорожная жизнь. Начинается она с установления отношений меж­ду пассажирами. Почти всегда найдется человек, который возь­мет на себя функцию лидера. Он станет инициатором какого-либо развлечения (...от партии в шахматы до предсказания ис­ходов спортивных состязаний). Другой выступит в роли рассказ­чика забавных историй. Третий окажется объектом насмешки со стороны четвертого за явно выраженную грусть от разлуки, а этот четвертый молчаливо (или не молчаливо) порицается кем-либо за шумливость... словом, роли распределились, линии от­ношений наметились — группа возникла. И как ни кратковре­менно ее существование, на этот период именно она во многом определит настроение людей, эмоциональную атмосферу, в ко­торой они будут жить. Для одних поездка окажется легкой и приятной, для других утомительной... невыносимой...»¹.