- •Вопрос 1. От мифа к логосу
- •Вопрос 2. Почему философия стала возможной в Древней Греции? Каковы признаки греческой философии?
- •Вопрос 3. Охарактеризуйте основные понятия досократической философии: «фюсис», «логос», «космос», «число» (arithmos), «стихия», «бытие» (to on, to einai), «небытие» (to me on) и др.
- •Вопрос 4. В чем отличия «ионийской» и «италийской» ветвей досократической философии?
- •Вопрос 5. Что подразумевает понятие «досократической философии»? Каковы ее основные представители?
- •Вопрос 6. Дайте характеристику «милетской школе». Основные имена, основные идеи.
- •Вопрос 7. Философия Гераклита: учение о логосе, космология и психология.
- •Вопрос 8. Пифагорейская школа: основатель, характер союза, «акусматики» и «математики». Значение Пифагора для современной науки.
- •Вопрос 9. Пифагорейское учение о числе (arithmos).
- •Вопрос 10. Дайте характеристику «элейской школе». Основные представители, основные идеи.
- •Вопрос 11. Учение Парменида о бытии. «Два пути», шесть признаков бытия.
- •Вопрос 12. Апории Зенона (с разбором одной из 4-х «апорий движения») и проблема континуума.
- •Вопрос 13. Философия атомистов.
- •Вопрос 14. Философия Анаксагора и Эмпедокла.
- •Вопрос 15. Софисты и греческая «пайдейя». Софисты как воспитатели и учителя «политической добродетели».
- •Вопрос 16. Софисты и Сократ. Сходства и отличия их задач.
- •Вопрос 17. «Сократический поворот» в философии. От натурфилософии к вопросу о человеке и нравственных ценностях.
- •Вопрос 18. Методы Сократа: диалектика, ирония, майевтика.
- •Вопрос 19. «Сократические школы»: охарактеризуйте этические и жизненные установки кинизма (Антисфен) и гедонизм (Аристипп).
- •Вопрос 20. «Апология Сократа»: Сократ о науке как «ученом незнании».
- •Вопрос 21. «Менон»: проблема знания добродетели.
- •Вопрос 22. «Федон»: четыре доказательства бессмертия души.
- •Первый аргумент в пользу бессмертия души
- •Второй аргумент в пользу бессмертия души
- •Третий аргумент в пользу бессмертия души
- •Четвертый аргумент в пользу бессмертия души
- •Вопрос 23. «Пир»: философский эрос как стремление к идеалу и самосовершенствованию.
- •Вопрос 24. Учение о трех частях души в диалогах «Федр» и «Государство» (IV книга).
- •Вопрос 25. «Государство»: устройство идеального государства, соответствие типов государства и частей души, извращенные виды государственного устройства.
- •Вопрос 26. Платоновское учение об идеях. Почему Благо рассматривается Платоном как высшая идея и отождествляется с Единым?
- •Вопрос 27. Чем отличается платоновское понятие «идеи» («платонизм») от современных представлений об «идее»?
- •Вопрос 29. Поясните значение аристотелевских терминов «материя», «форма», «энтелехия», «энергия». Как вы понимаете выражение Аристотеля «действительность раньше возможности»?
- •Вопрос 31. Охарактеризуйте аристотелевскую критику Платона.
- •Вопрос 32. Учение Аристотеля о четырех причинах.
Вопрос 1. От мифа к логосу
Автор этой концепции – В. Нестле и Дерфер.
Sophia– «мудрость», «знание,умение», «умение обращаться с людьми»
Philo – Sophia – влечение к мудрости
Философия в Древней Греции формируется в тот период (VIв.до н.э.), когда прежние традиционно – мифологичекие представления антич общества обнаруж свою недостаточность, перестают выполнять свою мировоззренческую функцию. Миф – определенная модель объяснения мира, которая строится по принципу повествования (mythos– рассказ, повествование). Существование мира ведется от божественного начала. Миф: космология (объяснение устройства мира) -> космогония (порождение космоса) -> теогония (рождение Богов). Греческие мифы лишены однозначности, доказательности, непреложности. Боги в мифах близки к людям: они подчиняются судьбе, обуреваемы страстями, плетут интриги и тп. В мифе запечатлен опыт человеческой жизни в качестве иносказания. Логос (слово, речь, смысл, значение, понятие) – рациональное объяснение явления, выводящее его из причин. Экономич подъем ГрецииIX–VIIв.в. до н.э способствовал расширению связей и контактов с другими народами, открытий новых обычаев, нравов, верований. Это вело к кризису традиц уклада, прочных нравственных ориентиров, политическому напряжению. Соц – эконом изменения, происходившие вVII–VIв.в. до н.э вели к разрушению сложившихся форм связи между людьми и требовали от индивида выработки новой жизненной позиции; в полисах появляется потребность в законах, во всеобщих нормах. Философия предлагала человеку новый тип самоопределения через собственный разум, а не через привычку и традицию. Философия выступает как критика традиции, пытается найти фундамент, на котором можно было бы возвести новый тип культуры, ищет пути преодоления мировоззренческого кризиса.
Филос мышление ищет рациональные объяснения происхождения мира и его сущности.
Вопрос 2. Почему философия стала возможной в Древней Греции? Каковы признаки греческой философии?
В возникновении теоретического мышления не последняя роль принадлежала и субъективным качествам национального характера греков: активная любознательность, восприимчивость к культурам других народов; интерес, вызываемый потребностями все более расширяющейся практики, к природным и социальным явлениям; физические, астрономические, математические знания, накопленные в других странах, не просто усваивались греками, а определенным образом преобразовывались. В Египте и Вавилоне положительные знания возникали на базе практики и не имели должного логического и теоретического обоснования, и существовали в виде тезисов. В Греции же эти элементарные знания в области математики, астрономии превращаются в доказываемые теоремы (например, теорема Пифагора).
Греческое мышление с полным правом можно назвать теоретическим. Оно носило созерцательный характер, и было лишено эксперимента как критерия истины. Хотя возникновение теоретического мышления было вызвано потребностями практики, но древние мыслители не рассматривали проблему соответствия теории практической деятельности, ее нуждам и запросам. В этом подходе проявляется особый характер общественного разделения труда: физический труд, практическая деятельность, связанная с повседневной деятельностью -удел рабов, умственный труд - право и привилегия, признак свободного человека.
Поэтому отсутствие экспериментальной проверки истинности знания является причиной необычного многообразия различных школ и направлений, где проявляются различные тенденции, возможности становления и развития теоретического знания. Поэтому древнегреческая философия становится подлинной школой мышления, интеллектуального становления для последующих эпох. Рабский труд не стимулировал развитие техники, средств производства в целом и основанного на них эксперимента как формы научного познания. Поэтому в основе научной деятельности лежали не наблюдения, проверяемые экспериментально, а гипотеза. Одно и тоже явление гипотетически имело множество значений.
Отличительным признаком зарождающейся древнегреческой философии становится космоцентризм. Космос (греч. Kosmos-- строй, порядок, украшение, Вселенная) - огромное, шарообразное, гармоничное во всех своих частях, живое одушевленное тело. Предельное обобщение всего видимого и мыслимого, объединяющего в единое целое природу, богов, человека. Космическая гармония выступает как закон (nomos), разумное установление, обязательно-необходимое для всех сфер мира. Всестороннее обоснование космического универсума во всех его проявлениях и формах – неотъемлемая, характерная черта древнегреческой философии.