Тема 8. Электродинамическая картина мир. Становление неклассической науки

Окончательное формирование индустриальной технофетишизированной концепции цивилизационного развития. Будущее как инженерный проект. Взрывной характер технического развития: техническое и промышленное освоение электричества (“свободноконвентируемой энергии”); электропривод; двигатель внутреннего сгорания и возникновение автомобилестроения и авиастроения; первые работы в области ракетной техники; глобальные системы транспорта и связи. Легированные стали. Промышленное использование почти всех элементов. Пластмассы. Массовое производство оружия. Специализация технологий видов оружия. Масштабная организация научной и инженерной деятельности, массовость инженерной профессии. Стандартизация и унификация измерений и производства, международное научно-техническое сотрудничество, международные промышленные выставки.

Представления о полноте и завершенности научной картины мира. Основные предметно-содержательные направления научного и научно-технического исследования мира к концу XIX в. Атомизм и физико-химические представления о строении вещества. Периодический закон и периодическая система элементов Д. Менделеева. Органическая химия. Представления о химических и химикоорганических превращениях, возможности синтезирования новых веществ и материалов. Исследование электромагнитных явлений и осознание возможности полевой организации материи. Дж. Максвелл и создание электромагнитной теории. Электромагнитная теория света. Уравнения Максвелла и их физический смысл. Экспериментальное подтверждение теории Максвелла. Опыты Герца. Проблема эфира. Опыт Майкельсона - Морли и его фатальность для всей системы классического естествознания. Преобразования Х. Лоренца, инвариантность уравнений Максвелла относительно этих преобразований; изменение времени при переходе от одной системы координат к другой. Относительность времени и пространства. А. Эйнштейн и создание специальной и общей теории относительности. Философский и физический смысл теории относительности. Новая геометрия пространства. Новое понимание энергии. Новое понимание “истории мира”, модели Вселенной. Экспериментальные подтверждения теории относительности в научном сообществе, в философии и идеологии. Проблемы вульгаризации и неприятия теории относительности. Смена представлений о микромире. Открытие электрона. Модель атома Э. Резерфорда. Первые опыты по трансмутации элементов. М. Планк и начало квантовой теории. Н. Бор и универсальность “принципа дополнительности”. Неопределенность В. Гейзенберга. Мир стал вероятностным и “субъективным”. Проблема живого. Развитие генетических исследований. Глобальная концентрация власти и технологии. Тоталитаризм. Попытки регионального уничтожения социальных групп (ликвидация плюрализма и ретроэволюция).

Изменение философских, социальных и политических ориентаций. Новое художественное видение мира. Развитие фотографии. Кинематография. Предпосылки телевидения.

Тема 9. Системное видение мира и постнеклассическая наука. Технология как фактор революции

Причины и условия возникновения кризисных явлений в квантово-механическом описании мира. Кризис концепции обратимости времени, понимание асимметричности будущего и прошлого в физических процессах. Достижения общей теории систем, кибернетики, теоретической биологии, эволюционизма как предпосылка создания теории поведения сложных открытых (обменивающихся энергией, веществом и информацией с окружающей средой) систем различной природы. Создание неравновесной термодинамики открытых систем (И. Пригожин). Необратимость времени. Динамический Хаос. Синергетика как естественная наука о структурных преобразованиях в открытой диссипативной нелинейной системе (Г. Хакен). Детерминированный Хаос и фракталы. Теория катастроф (Р. Том, В. Арнольд). Информационные процессы и реальность. Динамическая теория информации (Д. Чернявский). Самоорганизация в живой и неживой природе. Принципы универсального эволюционизма.

Невозможность построения методологии синтеза естественных и гуманитарных наук в рамках прежних парадигм - обратимости времени, детерминизма, линейности. Радикальное изменение ситуации в условиях постнеклассической науки с использованием теории самоорганизации, нелинейных эффектов, принципов иерархизации самовозникающих структур, динамики информации. Возможности социальной синергетики - примеры построения моделей, адекватных сложным социальным системам, системам искусства, семиотическим системам. Принципы обоснования такой возможности: идентичность подходов к проблеме необратимости времени в естественных науках и гуманитарном знании, достигаемая на пути раскрытия природы необратимости на фундаментальном уровне; признание конструктивности хаотических состояний, нестабильности; установление равноправного сосуществования случайного выбора и закона, связанных отношением “партнерства”. Идеи Ю. Лотмана, Б. Успенского; множественность путей эволюции.

Распространение технологий на атомное ядро, микроструктуру вещества, генетику, среду интеллекта, экосистему планеты, т. е. на все уровни земной эволюции и выход в космос. Микропроцессорная революция и интеллектуализация техносферы. Первые глобальные экологические кризисы.

Компьютер. Транзистор. Микроэлектроника. Лазерная техника. Атомная энергетика. Генная инженерия. Аэрокосмическая техника и технологии. Композиционные материалы. Микропроцессоры. Мембранная технология. Трансплантационная медицина. Локальные и глобальные информационные компьютерные сети. Технология искусственного интеллекта. Промышленная биотехнология молекулярно-генетического уровня измерений. Алмазоподобные защитные покрытия. Магнитная и оптическая память. Ресурсообеспечивающие технологии.

Наука как информационная система - нелинейная и открытая, способная создавать (генерировать), воспринимать (рецептировать), кодировать, запоминать и хранить новую, ценную информацию. Информация как процесс. Понимание акта генерации информации любого вида (генетической, поведенческой, логической) как выбор пути эволюции, осуществляемой системой при выходе из очередного хаотического состояния.

Техника как техносфера. Массмедиа как “интегральный интеллект”. Унификация образования. Проблема выбора цели и смены приоритетов цивилизационного развития. Новое понимание человека и его места в мире.

Возможности информационно-синергетического подхода к истории науки и техники. Новая трактовка таких понятий как “парадигма”, “эписистема”, “познавательная ситуация”, “научная революция” и др.