Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

РОССИЙСКИЙ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Филиал в г. Электросталь

Кафедра гуманитарных и социально-экономических дисциплин

КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

Рабочая программа

для специальности № 032001

Документоведение и документационное обеспечение управления

Электросталь 2009

КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

Рабочая программа

Составитель:

Преподаватель к.т.н., доцент Филенков В. М.

кандидат физико-математических и философских наук, доцент А.И. Липкин

Программа курса адаптирована преподавателем кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин филиала Кусковой С.М.

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин филиала РГГУ в г. Электросталь 10.09.2009 протокол № 3.

© Филиал РГГУ в г. Электросталь, 2009.

I. Пояснительная записка

В филиале РГГУ г. Электросталь данный учебный курс используется для специальности Документоведение и ДОУ на очной (5 лет), заочной (5 лет) и заочной (4 года) формах обучения.

Данный курс относится к числу общих математических и естественнонаучных дисциплин.

Предмет курса естественные науки и созданная ими картина мира.

Цель - сделать доступным для гуманитария понимание проблем и результатов исследований в области естественных наук. Естественные науки стоят в центре культуры и картины мира Нового и Новейшего времени, тесно связаны с научно-технической революцией XX в. и вытекающих из нее современных проблем.

В задачу курса входит:

• ознакомить с ситуацией в сфере естественнонаучного знания;

• дать представление об основных понятиях, методах, концепциях, механизмах развития естественных наук в контексте ее истории;

• сформировать у студентов целостное представление о развитии науки как историко-культурного явления, связанного с другими явлениями культуры.

Данный курс содержит философско-методологическую, историческую и естественнонаучную компоненты и нацелен на достижение высокой цели -самостоятельной целостно организованной ориентации в естественной науке. Секрет курса разведение двух типов знания: понимания оснований науки и

профессионального овладения наукой.

Овладение наукой состоит в приобретении умения решать разнообразные задачи, через которые, наряду с теоретическими курсами (и те и другие используют серьезный математический аппарат), осваиваются и основные понятия данной науки. Понимание связано с рефлексией оснований и границ естественных наук, требует выхода из предмета и использование определенных философских и методологических средств. Основные понятия даются в контексте истории их возникновения. Это отличает его от соответствующих предметных курсов в школе и естественно научных ВУЗах, целью которых является профессиональное овладение той или иной наукой.

В результате изучения курса студент должен знать:

- соотношение наук о живом и с другими естественнонаучными дисциплинами, положение в системе современного естествознания;

- проблемное, методологическое и методическое содержание «трех образов» биологии: натуралистической, физико-химической и эволюционной.

Понимать: - путем раскрытия содержания главных концепций и парадигм, анализа фактологического материала все возрастающую роль знаний о живой природе в жизни общества, в выработке адекватного эпохе мировоззрения.

Кроме того, студент должен:

• уметь самостоятельно ориентироваться в лабиринте наук;

• грамотно оценивать события истории науки;

• системно подходить в оценке развития любой научной дисциплины;

• уметь провести рациональную реконструкцию отдельных фактов и явлений истории науки;

• грамотно прокомментировать основное содержание конкретных важнейших научных теорий и основополагающих научно-концептуальных моделей;

• проследить истоки возникновения научного знания, важнейших направлений отраслей науки;

• провести квалифицированную оценку соотношения рационального и альтернативного знания в различных культурно-исторических условиях;

Курс содержит:

1)историю возникновения основных понятий каждого из рассмотренных разделов науки ( физики, химии, биологии, физиологии и др.);

2)сборку этих понятий с помощью структурно-функциональной схемы раздела науки;

3)философскую рамку обсуждений оснований наук, дающую основной спектр современных позиций.

Основной литературой по курсу является книга под редакцией С.И. Самыгина. Ростов н/Д: «Феникс» 2000.-576 с.

Лекции и семинары, предполагающие активную работу с аудиторией, во-первых, организуют понимание всего курса, а во вторых призваны развить навыки самостоятельной работы со сложным материалом. Предполагается написание контрольной работы на выбранную научную тему.

В отличие от лекций, на семинарах главным действующим лицом является студент. Семинар это, во-первых, место, где студент может и должен задать все вопросы, которые у него возникли по этой теме, а преподаватель выясняет степень усвоения материала путем опроса студентов и, исходя из конкретной ситуации, дает необходимые дополнительные разъяснения. Во-вторых, здесь происходит обсуждение наиболее интересных студенческих докладов. Для этого в ходе подготовки к семинару студент должен повторить материал соответствующей лекции, прочитать предлагаемые по теме источники и литературу, продумать свои варианты ответов на предлагаемые к теме и семинару вопросы, сформулировать (в письменном виде) свои вопросы к преподавателю.

По результатам активной работы на семинарах (по 10-бальной шкале), реферата по выбранной теме (по 10-бальной шкале), ответов на текущие проверочные опросы по указанным в конце программы вопросам (по 5 бальной шкале) осуществляется допуск к зачету. Активность студента на лекциях и семинарах (спрашивать все, что непонятно!) залог усвоения материала и сдачи зачета.

Реферат пишется по выбранной студентом проблеме, ориентируясь на приводимый список литературы. В связи с этим, дополнительная литература приведена с большим запасом в расчете на широкий спектр интересов аудитории (каждый может выбрать своё). Реферат должен, используя полученный на лекциях аппарат, содержать анализ материала и собственное отношение студента.

Нельзя использовать в качестве основной литературы учебные пособия и учебники (в том числе по "Концепциям современного естествознания"), справочную литературу и энциклопедии. Использование их в качестве дополнительной литературы не возбраняется. Работа должна начинаться с постановки главного вопроса и выбора основной литературы. Затем в ходе прочтения литературы составляется план работы. После этого можно приступать к написанию самой работы. Нормальный объем реферата 12-15 стр.