13. Основные теоретические подходы к анализу социализации.

1. Основные теоретические подходы к анализу социализации.

   1. Характерные тенденции.

   2. Направления изучения.

      1. Биогенетические теории.

      2. Социогенетические теории.

      3. Интеракционистские теории.

      4. Социально-экологический подход.

      5. Теории социального научения.

      6. Психоаналитические теории.

      7. Когнитивистские теории.

   3. Выводы

1. Основные теоретические подходы к анализу социализации.

   1. Характерные тенденции.

Для двух последних десятилетий характерны следующие общие тенденции:

1. Утверждение идеи о принципиальной непрерывности процесса социализации;

2. Фактический отказ большинства исследователей от попыток создания общей теории социализации;

3. Все большее расхождение двух основных исследовательских «стратегий» в изучении процесса социализации: во-первых, рас­смотрения его с точки зрения процессуальных особенностей, и, во-вторых, анализа его с точки зрения достигаемых результатов.

2. Направления изучения.

В большинстве психологических обзоров выделяются следую­щие направления изучения процесса социализации.

1. Биогенетические теории.

В качестве общих теоретических ос­нований данного направления в изучении социализации выступа­ют эволюционная теория Ч. Дарвина и биогенетическая концеп­ция Э. Геккеля.

Все биогенетические теории исходят из ряда общих посылок, а именно:

• развитие личности, в том числе и социальное развитие, оп­ределяется биогенетическими факторами;

• для реализации биогенетической-программы развития необ­ходимы определенные социокультурные условия, наличие кото­рых задает темп раскрытия врожденных задатков и способностей, но не влияет на само их наличие;

• развитие личности представляет собой последовательность определенных фаз, прохождение которых необратимо, т.е. возврат на предыдущую стадию оценивается как эволюционный регресс; переход со стадии на стадию есть «скачок» в развитии.

Одним из наиболее влиятельных представителей данного на­правления был американский исследователь Дж. Холл (1846-1924), один из основоположников научного изучения детства. Со­гласно теории рекапитуляции Холла, онтогенез повторяет филоге­нез, т.е. каждый человек в своем развитии проходит те же стадии, что прошло человечество в ходе эволюции.

Другим ярким представителем биологического детерминизма в анализе процесса социализации был А. Гезелл (1880-1961). Согласно его спиральной модели развития любые человеческие способности и умения также возникают сами собой как результат созревания, а не в зависимости от обучения и практики. А. Гезелл определял свою модель развития как спиральную, потому что, с его точки зрения, некоторые формы поведения повторяются на разных возрастных этапах: так, напри­мер, детское «собирательство» превращается в коллекционирова­ние в раннем подростковом возрасте и т.п.

Следует отметить, что биогенетические теории оказали суще­ственное влияние на практику обучения и воспитания.