
- •Поведение как предмет психологии. Теоретические положения классического бихевиоризма и необихевиоризма. Основные виды научения.
- •Поведение как предмет психологии.
- •Предпосылки возникновения
- •Основы поведения как предмета психологии
- •Теоретические положения классического бихевиоризма
- •Реакция, поведение и процесс обусловливания
- •Задачи бихевиоризма и формирование навыка
- •Теоретические положения необихевиоризма.
- •Скиннер
- •Основные виды научения
- •Импринтинг
- •Условнорефлекторное
- •Оперантное
Поведение как предмет психологии. Теоретические положения классического бихевиоризма и необихевиоризма. Основные виды научения.
План ответа
-
Поведение как предмет психологии.
-
Предпосылки возникновения
-
Основы поведения как предмета психологии
-
-
Теоретические положения классического бихевиоризма
-
Реакция, поведение и процесс обусловливания
-
Задачи бихевиоризма и формирование навыка
-
-
Теоретические положения необихевиоризма.
-
Толмэн
-
Скиннер
-
-
Основные виды научения
-
Импринтинг
-
Условнорефлекторное
-
Оперантное
-
-
Плюсы и минусы бихевиоризма
-
Поведение как предмет психологии.
-
Предпосылки возникновения
-
Фундаментальные недостатки метода интроспекции поставили под сомнение метод в целом, а с ним и предмет психологии сознания. Бессилие "психологии сознания" перед многими практическими задачами привело к возникновению во втором десятилетии XX в. нового направления психологии — бихевиоризма. Предметом психологической науки становится поведение. Предвестником бихевиоризма был Торндайк, использовал бихевиоральный стиль мышления. Ставил эксперименты с «проблемным ящиком» (кошка заперта в ящике, открыть можно нажав на рычаг. Кошка мечется, случайно нажимает на рычаг – открывает. Последующие периоды метания сокращаются. В конце – сразу нажимает на рычаг). Метод проб и ошибок – способ решения задач у животных.
-
Основы поведения как предмета психологии
В 20г XXв (статья Уотсона «Психология с точки зрения бихевиоризма» 1913) появился новый предмет в психологии – поведение, а не сознание, как было ранее. Поведение - внешнее проявление психической деятельности человека. В этом отношении поведение противопоставляется сознанию, как совокупности внутренних, субъективно переживаемых процессов (но, к примеру, движения глаз – физиология, но и они имеют психологическое значение). Внешнее проявление – неотъемлемая сторона внутреннего мира и непосредственное выражение характера человека, его опыта, его отношения и предмет собственного контроля. Как средство общения между людьми язык поведения, жестов часто говорит больше, чем сами слова.
-
Теоретические положения классического бихевиоризма
-
Реакция, поведение и процесс обусловливания
-
Реакция - любое изменение организма, если его можно объективно зарегистрировать (пример, выделение слюны, движение). Реакция бывает приобретенной или наследственной, внешней или внутренней, условная или безусловная.
Поведение - это всякая реакция (R) в ответ на внешний стимул(S), посредством которого индивид приспосабливается. Поведение является результатом обучения. Классы типов поведения:
-
внешние проявления физиологических процессов,
-
отдельные двигательные акты,
-
действия – система двигательных актов, направленных на достижение цели.
Врожденные элементарные движения — основа поведения. Поведение – система реакций, а формула S(стимул)-R(реакция) – единица поведения. По мнению Уотсона (основателя бихевиоризма), определенное внешнее воздействие вызывает у человека определенную ответную безусловную (врожденную) реакцию или комплекс безусловных (врожденных) реакций. Безусловный S вызывает безусловную R – это врожденная безусловная связь, на ее основе можно образовать условную).
Процесс обусловливания лежит в основе образования новых реакций. Правила классического обусловливания:
-
условный стимул должен предшествовать безусловному,
-
небольшой временной промежуток между предъявлением условного и безусловного стимула,
-
совместное предъявление условного и безусловного стимулов должно повторяться несколько раз.
При формировании условных связей выявлены следующие феномены: 1. генерализация реакций – R не только на конкретный условный стимул, но и на широкий класс похожих. 2. дискриминация – организм научается реагировать на более узкий класс стимулов, чем изначально (звук определенной высоты).
Размыкание условной связи: предъявление условного стимула без безусловного приведет к затуханию связи – систематическая десенсибилизация.