- •Понятие способностей, проблема их диагностики и развития. Проблема врожденного и приобретенного в развитии способностей. Способности и задатки. Понятие одаренности.
- •Понятие способностей.
- •Понятие способностей.
- •Понятие способностей.
- •Виды способностей
- •Показатели и характеристики способностей
- •Диагностика и развитие способностей.
- •Диагностика
- •Измерение способностей.
- •Измерение творческих способностей.
- •Развитие
- •Врожденное и приобретенное в развитии способностей.
- •Способности и задатки.
- •Понятие одаренности.
Понятие способностей, проблема их диагностики и развития. Проблема врожденного и приобретенного в развитии способностей. Способности и задатки. Понятие одаренности.
План ответа
-
Понятие способностей.
-
Понятие способностей.
-
Виды способностей
-
Показатели и характеристики способностей
-
-
Диагностика и развитие способностей.
-
Диагностика
-
Измерение способностей
-
Измерение творческих способностей
-
-
Развитие
-
-
Врожденное и приобретенное в развитии способностей.
-
Способности и задатки.
-
Понятие одаренности.
-
Понятие способностей.
-
Понятие способностей.
-
Способности - индивидуальные и психологические особенности человека, которые выражают его готовность к осуществлению конкретной деятельности, природными предпосылками способностей являются задатки. Способности - понятие динамическое. Они формируются, развиваются и проявляются в деятельности.
Всякая способность является способностью к чему-либо, к какой-то деятельности. Наличие у человека определенной способности означает пригодность его к определенной деятельности. Всякая более или менее специфическая деятельность требует от личности более или менее специфических качеств. Мы говорим об этих качествах, как о способности человека. Способность должна включать в себя различные психические свойства и качества, необходимые в силу характера этой деятельности и требований, которые она предъявляет.
-
Виды способностей
Общие – это благоприятные возможности развития особенностей психики человека, которые в равной мере важны для различных видов деятельности (гибкость ума, целеустремленность).
Специальные – это способности к определенным видам деятельности (математические, музыкальные, педагогические).
Все специальные способности представляют собой различные проявления общих способностей человека к обучению и развитию.
-
Показатели и характеристики способностей
Показатели способностей:
-
высокий темп усвоения и обучения;
-
широта переноса навыков внутри деятельности;
-
низкая утомляемость (энергетическая экономичность выполнения деятельности);
-
индивидуальное своеобразие деятельности;
-
высокая помехоустойчивость (редко отвлекается);
-
выраженный интерес к деятельности и высокая мотивация.
Характеристики способностей:
-
Способность к изменению – переменная.
-
Связь с успешностью осуществления деятельности.
-
Это готовность к усвоению знаний, но не результат.
-
Диагностика и развитие способностей.
-
Диагностика
-
Проблема диагностики способностей заключается в сложности операционализации этого понятия. Во-первых, выделение двух видов способностей предполагает различные подходы к их диагностике. Наиболее сложным для диагностики предстает вид общих способностей. Для диагностики и общих, и специальных используются тесты. Первый вид диагностируется с помощью тестов интеллекта, второй – тестов на креативность.
-
Измерение способностей.
Измерение способностей – тесты: короткое испытание с целью установить наличие и степень выраженности определенного свойства.
Тест Бине: задания на вербальные, логические, конструктивные способности. Но: показатель интеллекта общий (может определяться развитием одной способности, но это нельзя уточнить).
Представление об интеллекте как об общей врожденной способности. Современное мнение: интеллектуальные тесты определяют наличный уровень знаний и умений. На результаты тестов влияют: окружающая среда, темперамент.
Понятие умственный возраст – это набор заданий, которые в среднем успешно решаются детьми определенного возраста.
1916 г – соотношение между умственным и хронологическим возрастом: УВ/В х 100% = IQ
Требования к тесту:
-
валидность – степень, в которой тест действительно измеряет то, для чего он предназначен
-
надежность – воспроизводимость результатов, степень их повторяемости
-
стандартизация- единообразие процедуры проведения и оценки результатов