- •ГЛАВА 1. ЭВОЛЮЦИЯ ЗНАНИЙ СЕСТРИНСКОГО ДЕЛА
- •1.3 ФИЛОСОФИЯ СЕСТРИНСКОГО ДЕЛА
- •КЛАССИФИКАЦИЯ СЕСТРИНСКОГО ФЕНОМЕНА
- •III этап сестринского процесса
- •ПЛАН УХОДА
- •НЕ ЗАБЫВАЙТЕ, что:
- •ОТВЕТЫ НА ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
- •Приложение 2
- •МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
- •Оформление контрольной работы – технические требования:
- •ПРЕДСТАВЛЕНИЯ АВТОРА ТЕОРИИ
- •Nightingale
Учебно-методическое пособие «Теория сестринского дела»
Приложение 4
СРАВНИТЕЛЬНАЯ ТАБЛИЦА МОДЕЛЕЙ СЕСТРИНСКОГО ДЕЛА
|
|
|
Определение |
|
Что обусловливает |
|
ПРЕДСТАВЛЕНИЯ АВТОРА ТЕОРИИ |
||||
|
Автор модели |
|
|
деятельность |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
сестринского дела |
|
|
о человеке |
|
о здоровье |
|
об окружающей среде |
||
|
|
|
медсестры |
||||||||
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Женская профессия, |
|
Создание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
оптимальных, |
|
|
|
Отсутствие |
|
|
|
|
|
|
цель которой |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
естественных |
|
Совокупность |
|
болезней и |
|
|
|
|
Nightingale |
|
заключается в |
|
|
|
|
Внешние факторы, |
|||
|
|
|
условий для |
|
физических, |
|
способность |
|
|||
|
|
выявлении и |
|
|
|
|
влияющие на состояние |
||||
(1860) |
|
использовании |
|
восстановления или |
|
интеллектуальных |
|
максимально |
|
здорового или больного |
|
|
|
сохранения здоровья |
|
и духовных |
|
использовать |
|
||||
|
Найтингейл |
|
законов природы, |
|
человека, |
|
качеств и сил |
|
возможности своего |
|
человека |
|
|
благоприятно |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
предупреждения и |
|
|
|
организма |
|
|
|
|
|
|
влияющих на |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
лечения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
здоровье человека |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
болезней и травм |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практическая |
|
|
|
Самостоятельная |
|
Продуктивный |
|
|
|
|
|
|
|
|
система, обладающая |
|
уровень активности, |
|
|
|
|
|
|
дисциплина, цель |
|
Целенаправленный |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
биохимическими, |
|
дающий |
|
|
||
|
|
|
которой заключается |
|
межличностный |
|
|
|
Совокупность значимых |
||
|
|
|
|
|
физическими и |
|
возможность |
|
|||
|
Peplau(1952) |
|
в содействии |
|
процесс |
|
|
|
для пациента субъектов, |
||
|
|
|
|
психологическими |
|
межличностному |
|
||||
|
Пеплау |
|
продуктивному, |
|
взаимодействия |
|
характеристиками и |
|
общению и решению |
|
с которыми он |
|
|
преобразованию |
|
медсестры и |
|
|
|
взаимодействует |
|||
|
|
|
энергии |
|
пациента |
|
потребностями, |
|
эволюционных |
|
|
|
|
|
|
|
среди которых |
|
задач |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
важнейший компонент- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
психологический |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Помощь индивиду, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
больному или |
|
Осознанное |
|
Биологическое |
|
|
|
Нет четкого |
|
|
|
здоровому, в |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
стремление |
|
существо, |
|
Способность |
|
определения; |
|
|
|
|
сохранении или |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
реализовать на |
|
духовная и |
|
независимо |
|
воздействие, |
|
|
Henderson(1955) |
|
восстановлении |
|
|
|
|
||||
|
|
|
практике 14 |
|
физическая |
|
функционировать, |
|
оказываемое на |
||
|
|
здоровья, которую он |
|
|
|
|
|||||
|
Хендерсон |
|
мог бы обеспечить |
|
компонентов, |
|
сущности которого |
|
оцениваемая по 14 |
|
пациента, может быть |
|
|
|
себе сам, если бы |
|
составляющих суть |
|
неразделимы |
|
компонентам |
|
как положительным, так |
|
|
|
|
сестринского дела |
|
|
|
|
|
и отрицательным |
|
|
|
|
имел для этого |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
силы, желание и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
знания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
96
Учебно-методическое пособие «Теория сестринского дела»
|
Взаимодействие с |
|
Функционирующий |
|
|
|
|
пациентом, |
|
человеческий |
Состояние |
|
|
|
нуждающимся в помощи, |
Потребности |
организм; |
физического и |
Время и место, т,е. |
|
|
с целью улучшения его |
пациенты - лица, |
психического |
|||
Orlando (1961) |
пациента |
обстоятельства, при |
||||
здоровья, включая |
находящиеся под |
комфорта, |
||||
Орландо |
подтверждение |
определяют действия |
медицинским |
ощущение |
которых возникает |
|
медсестры |
потребность в |
|||||
|
пациентом его |
|
наблюдением или |
адекватности и |
сестринской помощи |
|
|
потребности и |
|
проходящие |
благополучия |
||
|
|
|
||||
|
адекватности полученной |
|
лечение |
|
|
|
|
помощи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обдуманная |
|
|
Специального |
|
|
|
совокупность |
Поведение пациента, |
Функционирующее |
Определения окружающей |
||
|
определения |
|||||
|
мыслей, чувств и |
выражающее |
и думающее существо, |
среды нет. |
||
Wiedenbach |
состояния здоровья нет. |
|||||
практических |
потребность в |
способное определить |
Предполагается, что она может |
|||
(1964) |
действий по |
помощи, служит |
свою |
Виденбах исходит из |
содержать в себе причину или |
|
отношению к |
сигналом для |
потребность в помощи |
предположения, что |
являться причиной, |
||
Виденбах |
потребность пациента в |
|||||
человеку, |
действий медсестры |
|
помощи со стороны |
порождающей |
||
|
нуждающемуся в |
|
|
потребность в оказании |
||
|
|
|
медсестры определяется |
|||
|
помощи |
|
|
помощи |
||
|
|
|
состоянием его здоровья |
|||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Холистический |
Сложно |
|
|
|
|
|
организованный |
|
Внутреннюю среду |
||
|
Взаимодействие |
(целостный) уход, |
|
|||
|
индивид, |
|
определяет физиология |
|||
|
между людьми; |
ориентированный на |
Модель адаптивных |
|||
Levine (1966) |
находящийся во |
человека; внешняя |
||||
использование |
индивидуальные |
изменений "целого" |
||||
взаимодействии |
среда имеет |
|||||
Левин |
научных принципов в |
потребности |
с внутренней и |
|
составляющие, |
|
осуществлении |
пациента; медсестра |
|
||||
|
сестринского |
помогает пациенту в |
внешней средой и |
|
постигаемые чувствами, |
|
|
способный |
|
интеллектом, а также в |
|||
|
процесса |
процессе адаптации |
|
|||
|
адаптироваться |
|
процессе практической |
|||
|
|
|
|
|||
|
|
|
к изменению |
|
деятельности |
|
|
|
|
этих факторов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
97
Учебно-методическое пособие «Теория сестринского дела»
|
|
|
|
Подвижное состояние, |
|
|
|
|
|
|
определяемое |
|
|
|
Профессиональная |
|
|
психологическими, |
|
|
|
|
Поведенческая |
социальными, |
|
||
|
дисциплина, |
|
|
|||
|
Действия медсестры |
система, |
физиологическими |
Не дается определения в рамках |
||
|
сочетающая в себе |
|||||
|
обусловлены |
распознаваемая |
факторами и |
данной модели; |
||
Johnson(1968) |
элементы науки и |
|||||
возникновением |
по действиям и |
фиксируемое как таковое |
подразумевается, что к ней |
|||
искусства, |
||||||
Джонсон |
функционирующая |
нестабильности или |
реакциям; представляет |
специалистами в области |
относится все |
|
нарушением баланса |
собой совокупность |
здравоохранения; |
внешнее по отношению |
|||
как внешняя |
||||||
|
поведенческой |
взаимосвязанных |
подверженное |
к поведенческой системе |
||
|
регулирующая сила |
|||||
|
системы |
подсистем |
изменению состояние |
|
||
|
поведенческой |
|
||||
|
|
|
равновесия, |
|
||
|
системы |
|
|
|
||
|
|
|
возникающее в |
|
||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
результате процессов |
|
|
|
|
|
|
изменения в |
|
|
|
|
|
|
состоянии здоровья |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Четырехмерное |
Здоровье -оценочная |
|
|
|
|
|
негэнтропийное |
|
||
|
|
|
категория, широко |
|
||
|
|
|
энергетическое поле, |
|
||
|
Профессия, получаемая |
|
используемая |
|
||
|
|
определяемое по форме |
Четырехмерное |
|||
|
|
культурными |
||||
|
путем обучения, основная |
Стремление содействовать |
и способу организации |
негэнтропийное энергетическое |
||
|
сообществами и |
|||||
Rogers (1970) |
задача которой |
всестороннему |
и характеризуемое |
поле, определяемое по форме и |
||
отдельными |
||||||
заключается в |
взаимодействию между |
качествами и моделями |
способу организации и |
|||
индивидуумами для |
||||||
Роджерс |
сохранении и укреплении |
окружающей средой и |
поведения, которые |
определения состояний, |
включающее в себя все, что |
|
|
здоровья, уходе за |
человеком (для всех людей |
отличны от качеств и |
находится вне пределов любого |
||
|
выздоравливающими |
повсеместно) |
моделей поведения его |
относимых к разряду |
данного человеческого поля |
|
|
"высококачественных" |
|||||
|
и инвалидами |
|
частей и не могут быть |
|
||
|
|
|
предсказаны на |
или |
|
|
|
|
|
"низкокачественных" |
|
||
|
|
|
основании знакомства |
|
||
|
|
|
с этими частями |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
98
Учебно-методическое пособие «Теория сестринского дела»
|
Служба, созданная |
Медсестра предпринимает |
|
|
Компонент, |
|
для восполнения |
те или иные |
|
|
необходимый для |
|
ограниченных |
действия на основании |
Человек - |
Состояние, при |
существования |
Оrеm (1971) |
возможностей |
собственных |
интегрированная |
котором все органы |
человека; в |
человека |
суждений о |
целостность, |
человека |
совокупности человек и |
|
Орем |
действовать |
потребности пациента |
функционирующая |
функционируют как |
окружающая среда |
|
самостоятельно в |
в уходе; т.е. потребности |
биологически, |
единое целое |
составляют единую |
|
ситуациях, |
пациента в |
духовно исоциально |
|
систему, способную к |
|
связанных со |
помощи для поддержания |
|
|
самостоятельному |
|
здоровьем |
здоровья и жизни |
|
|
оздоровлению |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Динамичное |
|
|
|
|
|
приспособление к |
|
King(1971) |
|
Медсестра и пациент |
Открытая система с |
стрессовым |
Открытая система с |
|
проницаемыми |
ситуациям, |
|||
|
знакомятся друг с |
проницаемыми границами, |
|||
Кинг |
|
другом и с ситуацией, |
границами, |
возникающим как во |
позволяющими осуществлять |
|
позволяющими |
внутренней, так и во |
|||
Процесс межличностного |
обмениваются |
обмен материей, энергией и |
|||
|
взаимодействия |
информацией, совместно |
осуществлять обмен |
внешней среде, путем |
информацией с человеческими |
|
между медсестрой и |
определяют цели и |
материей, энергией и |
оптимального |
существами (личностями) |
|
информацией с |
использования |
|||
|
пациентом |
предпринимают действия |
|
||
|
окружающей средой |
ресурсов |
|
||
|
|
по достижению этих |
|
с целью достижения |
|
|
|
целей |
|
|
|
|
|
|
максимального |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
потенциала для |
|
|
|
|
|
повседневного |
|
|
|
|
|
существования |
|
|
|
|
|
|
|
99
Учебно-методическое пособие «Теория сестринского дела»
|
|
|
Личность - это |
|
|
|
|
|
|
существо |
Здоровье человека -это |
|
|
|
|
|
физиологическое, |
|
||
|
|
Медсестра является |
состояние болезни или ее |
Окружающая среда может быть |
||
|
Уникальная |
психологическое, |
отсутствия, опре- |
внутренней и внешней; |
||
|
активным |
социокультурное и |
||||
|
профессия, |
деляемое 4 |
внешняя -это все внешнее по |
|||
Neuman(1972) |
действующим лицом, |
развивающееся; |
||||
рассматривающая |
переменными: |
отношению к человеку; |
||||
ведущим работу либо по |
личность следует |
|||||
Нойман |
человека как целостное |
уменьшению возможности |
воспринимать в |
физиологическим, |
внутренняя среда - это |
|
явление, т.е. все |
возникновения факторов, |
целостности; |
психологическим, |
внутреннее состояние |
||
|
переменные, |
вызывающих стресс, либо |
концепция |
социокультурным |
личности, определяемое |
|
|
определяющие реакцию |
факторами и фактором |
физиологическим, |
|||
|
по смягчению последствий |
целостности |
||||
|
человека на факторы, |
воздействия этих факторов |
связана с |
развития; здоровье - |
психологическим, |
|
|
вызывающие стресс |
|
динамичным |
понятие относительное и |
социокультурными факторами |
|
|
|
|
находится в процессе |
и фактором развития |
||
|
|
|
взаимодействием |
непрерывного изменения |
|
|
|
|
|
переменных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Соотношение |
|
|
|
|
Действия медсестры |
Биопсихосоциальное |
здоровье - болезнь |
|
|
|
|
определяются моделью |
представляет собой |
|
||
Rоу (1976) |
Аналитический |
поведения, |
существо, постоянно |
континуум, отражающий |
Все условия, |
|
предписывающей |
взаимодействующее с |
стадии или |
||||
|
процесс и действия, |
оценку и вмешательство; |
изменяющейся |
уровни здоровья |
обстоятельства и |
|
|
связанные с |
факторы, которые |
||||
Рой |
практическая деятельность |
окружающей |
или заболевания, |
|||
уходом за больным |
существуют и |
|||||
медсестры ведется в |
средой; |
характерные для |
||||
|
или потенциально |
контексте общего |
представляющее |
человека в каждый |
оказывают влияние на |
|
|
больным человеком |
развитие организма или |
||||
|
содержания сестринского |
открытую, способную к |
момент; соотношение |
|||
|
|
группы организмов |
||||
|
|
дела и включает в себя |
адаптации систему |
здоровье - болезнь |
||
|
|
|
||||
|
|
манипулирование |
|
является неотъемлемой |
|
|
|
|
различными стимулами |
|
характеристикой |
|
|
|
|
|
|
человеческой жизни |
|
100
Учебно-методическое пособие «Теория сестринского дела»
|
|
|
|
Здоровье как |
|
|
|
|
|
|
составная часть |
|
|
|
|
Работа медсестры |
|
процесса жизни |
Окружающая среда - |
|
|
|
состоит в том, чтобы |
|
представляет собой |
||
|
Сестринская наука, |
Человек - это |
это энергетическое |
|||
|
помочь людям |
симбиоз |
||||
|
ориентированная на |
энергетическое |
поле, являющееся |
|||
|
использовать их |
заболевания и его |
||||
Newman |
содействие |
поле, являющееся |
составной частью жизни |
|||
собственные |
отсутствия и |
|||||
Ньюман |
укреплению |
ресурсы для |
составной частью |
является отправной |
и находящееся вне |
|
здоровья людей |
жизни |
пределов любого |
||||
|
|
повышения уровня |
|
точкой для каждого |
данного человеческого |
|
|
|
их сознания |
|
человека, |
||
|
|
|
пол |
|||
|
|
|
|
стремящегося |
||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
повысить уровень |
|
|
|
|
|
|
самосознания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Наука и искусство, в |
|
Синергетичное |
|
|
|
|
Квалифицированное |
открытое существо, |
Переживаемый |
Процесс взаимного |
||
Раrsе(1981) |
центре внимания |
|||||
соучастие человека |
живущее на Земле и |
человеком процесс |
обмена энергией, |
|||
Парс |
находится человек |
в работе сферы здоровья |
свободное в своих |
становления |
способствует |
|
как живой организм |
||||||
|
|
|
поступках |
|
становлению человека |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Открытая система, |
Постоянно |
|
|
|
Наука и |
Призвана |
единое целое, |
|
||
|
развивающееся |
Открытая система, |
||||
|
профессиональная |
содействовать |
характеризуемое |
|||
|
качество человека; |
находящаяся в |
||||
Fitzpatrick |
сфера, в центре |
направлению |
базовыми |
|||
полный жизненный |
постоянном |
|||||
Фитцпатрик |
внимания которой - |
процесса развития |
ритмами, |
потенциал; |
взаимодействии с |
|
вопросы жизни |
по пути здоровья |
присущими |
||||
|
(здоровья) человека |
|
человеческому |
осознание |
людьми |
|
|
|
значимости жизни |
|
|||
|
|
|
существу |
|
||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
Источник:ВеагеР.G.&МуеrsJ.L.(1994).Principlesandpracticeofadulthealthnursing(2ndеd.)-Тоrоnto:Моsbу.1994,-Р.6-9.
101
Учебно-методическое пособие «Теория сестринского дела»
102
Учебно-методическое пособие «Теория сестринского дела»
103
Учебно-методическое пособие «Теория сестринского дела»
104