- •Раздел I. Общие основы педагогики Тема 1. Роль и место педагогики в системе современного антропологического знания
- •1.1. Антропологический характер современного педагогического знания. Междисциплинарные связи педагогики и их значение в познании закономерностей воспитания и развития личности
- •1.2. Общее понятие о воспитании как предмете педагогики
- •1.3. Система современного педагогического знания
- •1.4. Основные задачи современной педагогической науки
- •Тема 2. Принципы и методы педагогических исследований
- •2.1. Общая характеристика и организация научно-педагогических исследований
- •2.2. Принципы педагогических исследований
- •2.3. Методы педагогических исследований
- •Тема 3. Важнейшие этапы развития мировой педагогической теории и практики
- •3.1. Становление воспитания в первобытном обществе
- •3.2. Воспитание, школа и зарождение педагогической мысли в рабовладельческом обществе
- •3.3. Воспитание, обучение и педагогическая мысль в феодальном обществе
- •3.6. Общая характеристика общественно-педагогического движения в XX в.
- •Тема 4. Общая теория развития личности
- •4.1. К. Д. Ушинский - основоположник теории развития личности
- •4.2. Педология как синтез знаний о развитии личности ребенка
- •4.3. Современные проблемы исследования процесса развития личности
- •Тема 5. Теория возрастного развития личности
- •5.1. Основные понятия и сущность теории возрастного развития личности
- •5.2. Особенности развития и воспитания учащихся на разных возрастных этапах
- •Тема 6. Целостный педагогический процесс
- •6.1. Развитие теории целостного педагогического процесса в истории мировой педагогической мысли
- •6.2. Общая характеристика целостного педагогического процесса
- •6.3. Закономерности целостного педагогического процесса
- •Раздел II Дидактика (теория обучения) Тема 7. Общее понятие о дидактике
- •7.1. Предмет, задачи и основные категории дидактики
- •7.2. Становление и развитие дидактики
- •7.3. Основные проблемы современной дидактики
- •Тема 8. Содержание образования
- •8.1. Исторические условия формирования теории содержания образования
- •8.2. Понятие, сущность и структура содержания образования
- •8.3. Документы, определяющие содержание общего образования: учебный план средней общеобразовательной школы, учебные программы, учебники и учебные пособия
- •Тема 9. Обучение как двусторонний процесс преподавания и учения
- •9.1. Структура процесса обучения как целостной системы
- •9.2. Преподавание: сущность и технология
- •9.3. Учение как познавательная деятельность школьника в целостном процессе обучения
- •9.4. Педагогическое общение как форма взаимодействия учителя и ученика в процессе обучения
- •Тема 10. Концепции методов обучения в современной дидактике
- •10.1. Понятие и сущность метода обучения
- •10.2. Исторический характер развития методов обучения
- •10.3. Классификация методов обучения
- •10.4. Общая характеристика методов обучения в системе организации учебно-познавательной деятельности учащихся
- •Тема 11. Формы организации обучения в современной школе
- •11.1. Из истории становления и развития организационных форм обучения
- •11.2. Урок - основная форма организации обучения в современной школе
- •11.3. Другие формы организации обучения
- •Раздел III. Теория воспитания Тема. 12. Теория воспитания как составная часть педагогики
- •12.1. Общая характеристика, задачи и основные категории теории воспитания
- •12.2. Эволюция взглядов на воспитание в истории педагогической мысли
- •12.3. Основные проблемы современной теории воспитания
- •12.4. Межпредметные связи теории воспитания
- •Тема 13. Закономерности и принципы воспитания
- •13. 1. Проблема познания и описания в педагогике закономерностей воспитания
- •13. 2. Общая характеристика основных закономерностей воспитания
- •13. 3. Роль принципов и правил воспитания в педагогической деятельности
- •Тема 14. Система методов воспитания
- •14. 1. Исторические условия развития педагогических взглядов на методику воспитательной работы
- •14. 2. Современные концепции методов восприятия
- •14. 3. Общая характеристика методов воспитания в системе целостного педагогического процесса
- •Тема 15. Теория и методика воспитательного коллектива
- •15. 1. Разработка в педагогике теории коллектива
- •15. 2. Сущность и организационные основы деятельности детского воспитательного коллектива
- •15. 3. Основные этапы развития коллектива
- •15. 4. Педагогическое руководство коллективом
- •Раздел IV. Основы школоведения Тема 16. Методическая работа в современной школе
- •16.1. Сущность и особенности организации методической работы в современной школе
- •16. 2. Основные формы организации методической работы в школе
- •16. 3. Посещение и анализ урока представителем администрации школы. Оказание помощи молодым учителям
- •Тема 17. Классный руководитель
- •17. 1. Специфика работы классного руководителя, его основные функции и обязанности
- •17. 2. Основные направления работы классного руководителя
- •17. 3. Планирование воспитательной работы классным руководителем
- •Приложение
- •I. Основные понятия и идеи курса "общая педагогика"
- •II. Контрольные вопросы экзаменов (зачетов) по курсу общей педагогики для студентов гуманитарных факультетов
- •Список первоисточников по курсу общей педагогики
- •Основная литература по курсу общей педагогики
Список первоисточников по курсу общей педагогики
1. Коменский Я. А. Великая дидактика //Хрестоматия по истории зарубежной педагогики: Учеб. пособие для студ. пед. ин-тов /Сост. и авт. ввод-ст. А. И. Пискунов. -М. : Просвещение, 1981. -С. 80-161.
2. Песталоцци И. Г. Лебединая песня //Там же. - С. 304-322.
3. Ушинский К. Д. Предисловие к "Педагогической антропологии" //Педагогические сочинения: В 6 т. - Т. 5. - М. : Педагогика, 1990. -С. 7-38.
4. Ушинский К. Д. Родное слово //Там же. - Т. 2. - М. : Педагогика, 1988. -С. 108-121.
5. Толстой Л. Н. О народном образовании //Педагогические сочинения. - М. : Педагогика, 1989. - С. 54-70.
6. Толстой Л. Н. Воспитание и образование //Там же. - С. 205-232.
7. Каптерев П. Ф. Педагогический процесс //Избранные педагогические сочинения. - М. : Педагогика, 1982. -С. 163-231.
8. Макаренко А. С. Педагогическая поэма //Педагогические сочинения: В 8 т. -Т. З. -М. : Педагогика, 1984. -512 с.
9. Макаренко А. С. Проблемы школьного советского воспитания (лекции) //Там же. - Т. 4. - М. : Педагогика, 1984. - С. 128-203.
10. Мид М. Культура и преемственность. Исследование конфликта между поколениями //Мид М. Культура и мир детства. Избр. произв. -М. : Наука, 1988. - С. 322-361.
11. Козлов И. Ф. Воспитание как общественное явление //Козлов И. Ф. Педагогический опыт А. С. Макаренко: Кн. для учителя. - М. : Просвещение, 1987. - С. 37-56.
Начало формы
из 134
Основная литература по курсу общей педагогики
1. Воспитание ученика: Сб. программно-методических материалов /Авт. -сост. : В. М. Коротов и др. - М. , 1990. - 112 с.
2. Гордин Л. Ю. Взаимосвязь общественной и природной сущности воспитания //Сов. педагогика. - 1991. - № 8. - С. 45-51.
3. Гордин Л. Ю. Поощрения и наказания в воспитании детей. - М. : Педагогика, 1971. -200 с.
4. Гриценко Л. И. Личностно-социальная концепция А. С. Макаренко в современной педагогике (Сравнительный анализ отечественного и зарубежного макаренковедения): Монография. - Волгоград: Перемена, 1997. -265 с.
5. Дидактика средней школы: Некоторые пробл. совр. дидактики. Учеб. пособие для студ. пед. ин-тов /Под ред. М. А. Данилова и М. Н. Скаткина. - М. : Просвещение, 1975. - 303 с.
6. Козлов И. Ф. Педагогический опыт А. С. Макаренкол: Кн. для учителя. - М. : Просвещение, 1987. - 159 с.
7. Коменский Я. А. , Локк Д. , Руссо Ж. -Ж. , Песталоцци И. Г. Педагогическое наследие /Сост. В. М. Кларин, А. Н. Джуринский. - М. : Педагогика, 1989. -416.
8. Кон И. С. Ребенок и общество: (Ист. - этнографическая перспектива). - М. : Наука, 1988. - 270 с.
9. Конисевич Л. В. Нас воспитал Макаренко: Записки коммунара /Под ред. В. М. Опалихина. - Челябинск, 1993. - 331 с.
10. Корнетов Г. Б. Гуманистическое образование: традиции и перспективы. -М. , 1993. - 135 с.
11. Коротов В. М. Введение в общую теорию развития личности: Лекции. -М. , 1991. 135с.
12. Коротов В. М. Общая методика учебно-воспитательного процесса: Учеб. пособие. - М. : Просвещение, 1983. - 224 с.
Начало формы
из 134
13. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. - М. : Педагогика, 1981. -186 с.
14. Лихачев Б. Т. Методологические основы педагогики. - Самара: Изд-во СИУ, 1998. - 200 с.
15. Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций. Учеб. пособие для студ. пед. учебн. завед. и слушателей ИПК и ФПК. - М. : Прометей, 1992. -528 с.
16. Методика воспитательной работы: Учеб. пособие для студ. пед-уч-щ /Под ред. В. М. Коротова. - М. : Просвещение, 1990. - 175 с.
17. Мудрость воспитания: Кн. для родителей /Сост. Б. М. Бим-Бад и др. - М. : Педагогика, 1987. - 288 с.
18. Мухин М. И. Гуманизм педагогики В. А. Сухомлинского. - М. , 1994. -184 с.
19. Общие основы педагогики /Под ред. Ф. Ф. Королева и В. Е. Гмурмана. - М. : Просвещение, 1967. - 392 с.
20. Педагогическая антропология: Учеб. пособие /Авт. -сост. Б. М. Бим-Бад. - М. : Изд-во УРАО, 1998. - 576 с.
21. Сухомлинский В. А. Как воспитать настоящего человека: (Советы воспитателям). - Минск: Нар. асвета, 1978. - 288 с.
22. Фролов А. А. А. С. Макаренко: московский период творчества (1937-1939 гг. ). Хроника дел и мыслей. - Н. Новгород, 1997. - 125 с.
23. Харламов И. Ф. Педагогика: Учеб. пособие. - 3-е изд. , перераб. и доп. - М. : Юристь, 1997. - 512 с.
24. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики: Учеб. пособие для студ. пед. ин-тов /Сост. и авт. вводных статей А. И. Пискунов. - 2-е изд. , перераб. - М. : Просвещение, 1981. - 528 с.
Начало формы
из 134
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы
Конец формы