Тезисы ПСИХОЛОГИ 2015

основе мнемотехнических приёмов. Цель данной программы– развитие способности у детей младшего школьного возраста надежно запоминать точную информацию, а также расширение объема памяти посредством формирования мнемотехнических приемов. Данная программа представлена в виде ряда последовательных шагов: 1. Переход от конкретных мнемических средств (запоминая одних предметов с помощью других) к абстрактным (запоминание предметов с помощью знаков, рисунков, схем и т. п.). 2. Переход от механических к логическим средствам запоминания и воспроизведения материала. 3. Переход от внешних средств запоминания к внутренним. 4. Переход от использования уже готовых или известных средств запоминания к новым, оригинальным, придуманным самим запоминающим. Каждый шаг– это одно или несколько занятий, объединённыходнойтематикой.

Литература

1.Бодалев А. А.Психология о личности.М.:МГГУ,1988.188с.

2.Дубровина И. В. Практическая психология образования : учеб. для студ.высш.исредн.спец.учеб. заведений.М.:ТЦ«Сфера»,2004.528с.

3.Смирнов А.А. Возрастные и индивидуальные различия памяти. М.:

АПН,2008.221 с.

4.Формирование приемов логического запоминания у детейдошкольного возраста и младших школьников / А. А. Смирнов, З. М. Истомина, К.П.Мальцева,В.И.Самохвалова//Вопр.психологии.2009.562с.

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

ПОВЫШЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ЖЕНЩИН К МАТЕРИНСТВУ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТРЕНИНГА ЛИЧНОСТНОГО РОСТА

Синёва О. В., Фомина Л. А.

ФГБОУ ВПО «Иркутский государственный университет», Иркутск, Россия

E-mail: luboffomina@mail.ru

Проблема психологической готовности к материнству и методов ее формирования приобретает в последнее время все большую актуальность среди проблем психологии развития. Это связано как с ростом демографических проблем (снижением потребности в детях, ростом девиантного материнства, числа отказов от ребенка и т. д.), так и с повышением внимания специалистов к проблемам личностного развития взрослого человека, в том числе, в связи с его новой ролью– ролью родителя. Имеющиеся в научно-публицистической литературе факты свидетельствуют о том, что современные молодые люди крайне мало ориентированы на выполнение материнских и отцовских ролей (В. Я. Титаренко, А. Мытиль и др.). Функции матери не занимают центрального места в самосознании современной женщины – этот тревожный факт отмечают многие отечественные и зарубежные учёные. Женщина рожает ребёнка, но считает его обузой (Т.В.Бердникова). В современных условиях, когда возросла социальная нагрузка на женщину, ей стало значительно сложнее, чем раньше, сочетать трудовую, общественно-полезную деятельность и материнство. По мнению Е.В.Матвеевой возможность гармоничного сочетания женщиной профессиональных и семейных ролей в значительной мере определяются её практической готовностью к семейнойжизнии материнству.

Г. Г. Филиппова указывает на то, что всё чаще родители в преддверии рождения ребёнка оказываются неосведомлёнными об элементарных особенностях развития ребёнка и своих функциях в уходе за ним. Кроме того, уменьшение количества детей ведёт к тому, что часто первый младенец, с которым встречается женщина, став матерью,– это её собственный ребёнок. В этих условиях, помимо возникновения потребности в

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

повышении родительской компетентности, происходит осознание недостаточности эмоциональных переживаний, неготовности к возникновению материнских чувств. В ходе проведённых исследований Г.Г. Филиппова сделала вывод о том, что неготовность принятия материнской роли ведёт к наличию внутреннего конфликта, показателями которого являются конфликтный и тревожный образ будущего ребёнка, объектное отношение к ребёнку со стороны матери, отсутствие эмоционального принятия себя, как матери, дискомфортное отношение ксобственной материнской позиции.

Изучение готовности к материнству в последние годы ведётся в различных аспектах: в плане социологических исследований позднего материнства и материнства несовершеннолетних подростков; при исследовании факторов риска психической патологии ребёнка в связи с социальными и психическими аномалиями матерей (В. И. Брутман, А.А.Северный, О.А. Копыл, О.В. Баженова и др.); в филогенетическом аспекте (Г. Г. Филиппова). Исследуются значимые личностные характеристики будущей матери, изучаются факторы, влияющие на материнское поведение.

В отечественной психологии в последнее время также появился ряд работ, связанных с феноменологией (Г. В. Скобло, О. Ю. Дубовик, О. В. Баженова, Л. Л. Баз, О. А. Копыл, В. И. Брутман), психофизиологией (А. С. Батуев, В. Г. Волков, Ю. С. Садкова, Н.В. Шабалина), психологией материнства (Н. П. Коваленко, М. С.Радионова), психотерапевтическими (Ю. И. Шмурак) и пси- холого-педагогическими (В.И.Брутман) аспектами беременности и ранних этапов материнства, дивиантным материнством (Г. Г.Филиппова). Однако сами исследователи отмечают, что полученные результаты отражают скорее общие особенности женщины, а не специфику материнской сферы и ее формирования. То же самое касается исследований, посвященных изучению психофизиологических основ материнства (А. С. Батуев), психического здоровья матери и ребенка, социального статуса женщины и особенностей ее семьи (В. И. Брутман, А. Я. Варга, М. С.Радионова). Такое положение связано с тем, что для изучения психологической готовности к материнству как целостногоявленияеще нет адекватногоконцептуального подхода.

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

Актуальность рассматриваемой проблемы мы видим в том, что психологическая неготовность к материнству действительно существует, и это озвучивается многими авторами. Данная проблема изучается с разных сторон, однако на данный момент нет адекватного концептуального подхода к её решению. Отсутствие единого подхода к структуре рассматриваемого феномена ограничивает возможности использования методов коррекции психологической неготовности к материнству. В настоящее время для работы с изучаемой нами проблематикой используются разные методы. Одним из таких методов, значение которого для оптимизации психологической готовности к материнству признают как отечественные, так и зарубежные психологи, является тренинг личностного роста. Однако при всем многообразии тренинговых программ по регуляции различных аспектов психологической готовности, общая концепция, методологическое основание, позволяющее осознанно и целенаправленно применять эти программы к беременным женщинам, разработано явно недостаточно. В ходе решения этой проблемы накоплен некоторый опыт, как ее теоретического осмысления, так и практического подхода. Так, в настоящее время имеется определенный арсенал средств оценки состояния беременных женщин, отрабатываются методы активного психологического воздействия с целью повышения психологической готовности к материнству, ее регуляции. Тем не менее, возможности применения тренинга личностного роста в целях повышения психологической готовности к материнству пока еще во многом остаются серьезной проблемой, требующей какособоговнимания,такиглубокогоанализа.

Проанализировав различные трактовки понятия психологической готовности к материнству, а также уровни, показатели и структуру психологической готовности к материнству, можно сделать обобщенный вывод о том, что подразумевается под понятием психологической готовности к материнству и выявить структуру данного феномена. Под психологической готовностью к материнству мы понимаем специфическое личностное образование, проявляющееся в развитых навыках саморегуляции женщины и положительном эмоциональном восприятии ситуации материнства, в осознании беременной жен-

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

щиной ответственности за ребенка и высокой степени ценности ребенка, в материнской компетентности. В структуре психологической готовности к материнству можно выделить следующиеаспекты: мотивационный, оценочный, эмоциональный, операционный, регуляционный. Исходя из вышеприведенной структуры, можно определить, что к важнейшим параметрам, психологическим характеристикам готовности к материнству относятся: осознание женщиной высокой степени ценности ребенка и материнства среди других ценностей, саморегуляция женщины во время беременности, позитивное эмоциональное восприятие ситуации материнства, осознание ответственности заразвитие ребенкаи свою материнскуюпозицию.

Было выдвинуто предположение о том, что тренинг личностного роста позволяет повысить психологическую готовность женщин к материнству через: 1. Развитие навыков саморегуляции женщины; 2. Формирование позитивного эмоционального восприятия ситуации материнства; 3. Повышение уровня осознания ответственности за развитие ребенка и свою материнскую позицию; 4. Повышение осознания женщиной ценности ребенка и материнства.

Эмпирическое исследование проводилось на базе поликлинике ГКБ № 8 г. Иркутска. В исследовании приняли участие две группы женщин, находящихся в третьем триместре беременности в возрасте 20–35 лет. Объем выборки составил 30 женщин. На момент проведения исследования данная беременность являлась первой для всех испытуемых, все испытуемые состоят в браке. Также все испытуемые находились в удовлетворительном психоэмоциональном состоянии, не имели выраженных соматических осложнений, развитие плода протекало без патологий. Диагностический комплекс, составленный для проведения предварительного и итогового тестирования контрольной и экспериментальной группы, включал в себя следующие методики: «Тест отношений беременной» И. В. Добрякова, «Шкалы психологического благополучия» К. Рифф в адаптации П. П.Фесенко и Т. Д.Шевеленковой, метод исследования уровня субъективного контроля, «Опросник терминальных ценностей» И. Г. Сенина. Для всех женщин было проведено предварительное тестирование. Далее испытуемые

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

были разделены на две группы по 15 человек. С первой группой был проведен тренинг личностного роста, направленный на повышение психологической готовности к материнству. По окончании тренинга для всех женщин было проведено контрольное тестирование. По результатам предварительного тестирования были получены следующие данные: психологическая готовность к материнству была высокой у 26 % беременных, у 45% средняя, у 29% низкая. После тренинга все показатели возросли: психологическая готовность к материнству стала высокой у 67 %, средняя у 33 %. В контрольной группе все показатели остались без изменений. Использование статистического критерия U-Манна-Уитни также показало наличие значимых различий по всем показателям психологической готовности к материнству в экспериментальной группе по результатам предварительного и итогового тестирований (p≤0,01). В контрольной группе значимых различий обнаружено не было. Таким образом, гипотеза эмпирического исследования подтвердилась: было обнаружено, что тренинг личностного роста позволяет повысить психологическую готовность женщин к материнству.

Литература

1.ФилипповаГ. Г.Психологияматеринства. М., 2002.

2.Филиппова. Г.Г.Материнство и основные аспекты его исследования

впсихологии//Вопросыпсихологии.2001.

3.Мещерякова С. Ю., Авдеева Н. Н., Ганошенко Н. И. Изучение психологической готовности к материнству как фактора развития последующих взаимоотношений ребенка и матери// Соросовские лауреаты: Философия. Психология.Социология.М.,1996.

4.Матвеева Е.В. Анализ материнства с позиции теории деятельности. К.: ВГГУ,2004.

5.Брутман В. И.Радионова М. С. Формированиепривязанностиматери к ребёнкувпериодбеременности// Вопр. психологии.1997.№7.С.38–47.

6.Брутман В. И., Филиппова Г. Г., Хамитова И.Ю.Динамика психического состояния женщины во время беременности и после родов// Вопр. психо- логии.2002.№1.С.59–69;№3.С.109–117.

7.Большаков В.Ю.Психотренинг: социодинамика, упражнения, игры. СПб.:Соц.-психол.центр,1996. 384с.

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

ТРЕНИНГ ЛИЧНОСТНОГО РОСТА КАК МЕТОД КОРРЕКЦИИ ПРОЯВЛЕНИЙ КРИЗИСА СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА У НЕЖЕНАТЫХ МУЖЧИН

Синёва О. В., Фомин Д. Н.

ФГБОУ ВПО «Иркутский государственный университет», Иркутск, Россия

E-mail: advokatfomin@mail.ru

Проявления кризиса среднего возраста у неженатых мужчин достаточно распространены в настоящее время. Более того, в современном обществе кризис протекает намного острее, чем когда-либо. Современный мужчина в погоне за временем, за экономической стабильностью и безопасностью, развитием своей карьеры и обеспечением семьи старается не замечать процессов, которые происходят внутри него. Но однажды наступает момент, когда проблем становиться так много, что с ними уже очень сложно справиться. В тридцать пять лет мужчина оказывается на перепутье. Достигнув середины жизненного пути, он видит, где этот путь заканчивается. Утрата молодости, угасание физических сил, изменение привычных ролей– любой из этих моментов может придать переходу характер кризиса. Возраст между тридцатью пятью и сорока пятью годами –этовремяопасностейилибольшихвозможностей.

Проблема развития индивида, становления его как личности– кардинальная проблема в системе психологических знаний. Процесс развития продолжается во взрослом, зрелом и позднем возрасте. Многие современные ученые создали свои, перекликающиеся друг с другом теории развития человека: К. Юнг, Д. Флэвелл, Ж. Пиаже, З. Фрейд, Л. С. Выготский, Д. Б. Эльконин, Б. Г. Ананьев. Одной из самых полных и признанной является возрастная периодизация Э. Эриксона [5]. Он рассмотрел и подробно проанализировал человеческую жизнь от рождения до смерти, выявил задачи, решаемые на каждом возрастном этапе. Возраст 30—40 лет он называл «десятилетием роковой черты», главными проблемами которого являются убывание физических сил, жизненной энергии и уменьшение сексуальной привлекательности. К этому возрасту, по мнению Э. Эриксона, как правило, появляется осознание расхождения

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

между мечтами, жизненными целями человека и его реальным положением [5]. Одним из первых теоретиков, обративших особое внимание на вторую половину жизни человека, был К.Г.Юнг. Он считал, что в этом возрасте люди оказываются перед необходимостью найти и оправдать смысл своего существования [6]. Вместе с тем, несмотря на различные теоретические подходы, период среднего возраста вообще менее изучен с точки зрения возрастной психологии и психологии личности, чем, например, период детского возраста. Все исследования как зарубежных, так и отечественных психологов лишь констатируют актуальность такой проблемы, как кризис среднего возраста и описывают схожесть симптомов данного кризиса. При этом не разработано каких-либо универсальных методов борьбы с указанным кризисом. Более того, и те существующие в современной психологической практике наработки по коррекции кризиса среднего возраста у мужчин применяются достаточно скупо. Возможно, это также связано с тем, что большинство мужчин пытаются разобраться со своими проблемами самостоятельно, без обращения к профессиональным психологам. Тем не менее, проблема кризиса среднего возраста действительно существует, достаточно распространена, актуальна на сегодняшний день, и мужчины действительно нуждаются в профессиональной помощи психологов. В связи с этим мы считаем, что необходимо создание условий профессиональной психологической помощи личности в этот период, в том числе, актуальной представляется разработка методов коррекции кризисасреднеговозраста.

Входе наших исследований, было выявлено, что неженатые мужчины более подвержены кризису среднего возраста. Неженатые мужчины сталкиваются с более тяжкими проявлениями кризиса, чем женатые. Тем самым, данная категория мужчин в наибольшей степени нуждается в психологической помощи.

Внастоящее время для работы с изучаемой нами проблематикой используются разные методы. В основном, предпочтение в терапии при оказании помощи мужчин, находящихся в кризисе, отдается индивидуальным методам работы, тогда как возможности групповых методов в настоящее время мало изу-

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

чены. При этом, на наш взгляд, значение групповых методов коррекции не стоит преуменьшать. Одним из таких методов, значение которого для коррекции проявлений кризиса среднего возраста у неженатых мужчин признают как отечественные, так и зарубежные психологи, является тренинг личностного роста. Считаем, что тренинг личностного роста является одним из важных и эффективных методов коррекции кризиса среднего возраста. Однако при всем многообразии тренинговых программ по регуляции различных аспектов данного кризиса, общая концепция, методологическое основание, позволяющее осознанно и целенаправленно применять эти программы, разработано явно недостаточно. В ходе выработки методов коррекции кризиса накоплен некоторый опыт, как ее теоретического осмысления, так и практического подхода. Тем не менее, возможности применения тренинга личностного роста в целях преодоления кризиса среднего возраста у неженатых мужчин пока еще во многом остаются серьезной проблемой, требующей какособоговнимания,такиглубокогоанализа.

Анализ теоретической литературы [1, 2, 3, 4] показал, что понятия кризис середины жизни и кризис среднего возраста большинством автором рассматриваются как идентичные, поскольку охватывают один и тот же период жизни человека (от 30 лет до 50 лет) и составляют один и тот же перечень проблем и проявлений, с которыми сталкивается человек на данном жизненном этапе своего развития. Кризис среднего возраста можно определить как эмоциональное состояние мужчины, связанное с переоценкой своего опыта, когда многие из возможностей, о которых индивидуум мечтал в детстве и юности, уже безвозвратно упущены (или кажутся упущенными), а наступление собственной старости оценивается как событие с вполне реальным сроком, а не «когда-нибудь в будущем», т.е. в этот период, человек осознает расхождение между желаемым и действительным, начинает новый поиск смысла жизни, перестраивает организм, меняет темп жизни.

К основным проявлениям кризиса среднего возраста у неженатых мужчин мы отнесли следующие общие симптомы: появление депрессии, повышение уровня тревожности, убывание физических сил, искажение ценностных ориентаций. Проана-

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

лизировав существующие подходы к проблеме коррекции проявлений кризиса среднего возраста у неженатых мужчин, а также используемые при этом методы, мы пришли к выводу, что достаточно эффективным в данном случае может являться использование тренинга личностного роста. Данный метод, способствуя коррекции всех проявлений кризиса среднего возраста, позволяет, кроме того, понять лицу, находящемуся в кризисном состоянии то, что его проблема не уникальна, снижает дискомфорт, который возникает при индивидуальном общении «психолог– клиент». При этом происходит обмен опытом между членами группы, что является важнейшей составляющей комплексного подхода к проблеме коррекции проявлений кризисасреднеговозраста.

Литература

1.ВыготскийЛ.С.Собраниесочинений:в6т.М.:Педагогика,1984.

2.Ливехуд Б. Кризисы жизни– шансы жизни. Развитие человека между детствомистаростью.Калуга,1994.

3.Малкина-Пых И. Г. Возрастные кризисы : справ. практ. психолога. М. :

Эксмо,2005.896с.

4.Шихи Г. Возрастные кризисы. Ступени личностного роста. СПб. : Ювента,1999.

5.Эриксон Э. Жизненный цикл: Эпигенез идентичности// Теории личности в западно-европейской и американской психологии : хрестоматия по психологииличности.Самара : Бахрах,1996.

6.Юнг К.Г.Психологические типы// Психология индивидуальных различий/подред.Ю.Б.Гиппенрейтер, В. Я.Романова.М. :ЧеРо,2000.

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5