17 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

А) Основная литература

Богомолова Н.Н. Социальная психология массовой коммуникации. – М. : Аспект Пресс, 2008. – 191 с.

Б) Дополнительная литература:

Винтерхофф-Шпурк П. Медиапсихология. Основные принципы. – Харьков, 2007.

Олешко В.Ф. Психология журналистики. – М. : Изд-во Михайлова В.А., 2008. – 240 с.

Кузнецов М.А.Практическая психология PR и журналистики. – М. : РИП-Холдинг, 2002. – 148 с.

Проблемы медиапсихологии. – М., 2002.

Проблемы медиапсихологии-2. – М., 2003.

Пронина Е.Е. Психологические особенности творческой работы репортера. – М., 2001.

Пронина Е.Е. Психология журналистского творчества. – М., 2006.

Пронина Е.Е., Пронин Е.И. Методические материалы к изучению курса «Психология журналистского творчества». – М., 2001.

Пронина Е.Е., Пронин Е.И. Сборник учебно-методических материалов по курсу «Психология журналистики». – М., 2006.

Рашкофф Д. Медиа-вирус. – М., 2003.

Социальная практика и журналистский текст. – М., 2001.

Березин В.М. Массовая коммуникация: сущность, каналы, действия. – М. : РИП-холдинг, 2007.

Вартанов А.С. Актуальные проблемы телевизионного творчества. – М. : Высшая Школа, 2007.

Информационная и психологическая безопасность в СМИ. – М., 2005.

Мельник Г.С., Ким М.Н. Методы журналистики. – М. : Изд-во Михайлова В.А., 2008.

Прохоров Е.П. Исследуя журналистику. – М. : РИП-холдинг, 2005.

Скрытое эмоциональное содержание текстов СМИ и методы его объективной диагностики. – М. : Смысл, 2008.

Сосновская А.М. Журналист: личность и профессионал (Психология идентичности). – СПб. : Роза мира, 2005.

Харрис Р. Психология массовых коммуникаций. – СПб. : Прайм-Еврознак ; М. : Омега Пресс, 2006.

В) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

Перечень иных информационных источников:

http://evartist.narod.ru

http://media.utmn.ru/library_view_book

19 Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для организации учебного процесса по данной дисциплине необходимо использование аудитории, оснащенной мультимедийной системой. Кроме того, при необходимости демонстрации студентам практических примеров возможно использование компьютерного класса.

Для обеспечения самостоятельной работы студентов не требуется дополнительного оборудования. Самостоятельная работа осуществляется студентом в библиотеке, либо в сети Интернет.