- •Педагогика
- •План изучения дисциплины «Педагогика» по очной форме обучения специальности 050402 Юриспруденция (032700) (распределение по курсам и семестрам)
- •План изучения дисциплины «Педагогика» по заочной форме обучения
- •Специальности 050402 Юриспруденция (032700)
- •Срок обучения – 5 лет 4 месяца
- •(Распределение по курсам и семестрам)
- •План изучения дисциплины «Педагогика» по заочной форме обучения
- •Специальности 050402 Юриспруденция (032700)
- •Срок обучения –3 года 6 месяцев
- •(Распределение по курсам и семестрам)
- •Тематический план изучения дисциплины «Педагогика: Раздел III» по очной форме обучения
- •Педагогика: Раздел III
- •Тема 1. Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса
- •Тема 2. Закономерности и принципы обучения
- •Тема 3. Анализ современных дидактически концепций
- •Тема 4. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения
- •Тема 5. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности
- •Тема 6. Государственный образовательный стандарт
- •Тема 7. Методы и средства обучения
- •Тема 8. Современные модели организации обучения (Организационные формы)
- •Тема 9. Инновационные образовательные процессы
- •Тема 10. Понятие педагогических технологий, их обусловленность характером педагогических задач
- •Тема 11. Педагогические задачи и их виды
- •Тема 12. Общая характеристика педагогических технологий
- •Раздел 3
- •Понятие «педагогическая технология» в отечественной литературе
- •Понятие «педагогическая технология» в образовательной практике
- •Методологические требования к педагогическим технологиям
- •Соотношение понятий «педагогическая технология» и «методика»
- •Сравнительная характеристика «методики» и «технологии»
- •Основные выводы
- •Лекция 2. Классификация педагогических технологий
- •Подходы к классификации педагогических технологий
- •Классификация педагогических технологий (г.К. Селевко)
- •Классификация педагогических технологий по типу организации и управления познавательной деятельностью (в.П. Беспалько)
- •Педагогические технологии по отношению к ребенку в образовательном процессе
- •Комбинированная технология
- •Основные выводы
- •Лекция 3. Виды педагогических задач. Процесс решения педагогических задач
- •Сущность педагогической задачи
- •Специфика педагогических задач
- •Типы педагогических задач и их характеристика
- •Процесс решения педагогической задачи
- •Общая схема решения педагогической задачи
- •Способы решения педагогических задач
- •Проявление профессионализма и мастерства учителя в решении педагогических задач
- •Основные выводы
- •Лекция 4. Технология конструирования педагогического процесса. Проектирование педагогических задач
- •Понятие о технологии конструирования педагогического процесса
- •Компоненты технологии конструирования педагогического процесса
- •Анализ исходных данных и постановка педагогического диагноза
- •Прогнозирование педагогического процесса
- •Проектирование педагогического процесса
- •Планирование педагогического процесса
- •Основные выводы
- •Лекция 5. Общая характеристика педагогических технологий
- •Объяснительно-репродуктивные технологии обучения
- •Особенности технологии современного урока
- •Технология концентрированного обучения
- •Технология «опорного конспекта»
- •Эвристические технологии обучения
- •Технология проекта
- •Основные выводы
- •Лекция 6. Современные образовательные технологии
- •Технология личностно ориентированного подхода в образовании
- •Технология полного усвоения знаний
- •Иерархия целей познавательной деятельности
- •Технология разноуровневого обучения
- •Технология коллективного взаимообучения
- •Сравнение коллективной системы обучения (ксо) и групповой системы обучения (гсо)
- •Основные выводы
- •Лекция 7. Технология модульного обучения
- •Понятие «обучающий модуль»
- •Принципы модульного обучения
- •Особенности структурирования содержания учебного курса в модульном обучении
- •Особенности организации педагогического контроля
- •Преимущества модульного обучения
- •Основные выводы
- •Лекция 8. Игровые технологии
- •Происхождение и социально-педагогическое значение игры
- •Теории игры
- •Классификация игр
- •Игра как метод обучения
- •Место и роль игровой технологии в учебном процессе
- •Основные выводы
- •Из раскрытия понятия игры педагогами, психологами различных научных школ можно выделить ряд общих положений:
- •Лекция 9. Технология развивающего обучения
- •Психологические принципы развивающего обучения
- •Технологические приемы развивающего обучения
- •Дидактическая система л.В. Занкова
- •Теория содержательного обобщения и формирования учебной деятельности д.Б. Эльконина – в.В. Давыдова
- •Основные выводы
- •Лекция 10. Информационные и коммуникационные
- •Информационная компетентность – необходимое качество специалиста современного социума
- •Основные выводы
- •Лекция 11. Становление и развитие дистанционных технологий обучения в педагогической теории и практике
- •Проблемы дистанционного образования в условиях информатизации общества
- •Определение понятия «дистанционное образование»
- •Базовые модели дистанционного образования
- •Этапы становления и развития технологии дистанционного обучения
- •Отличие дистанционных от традиционных форм обучения
- •Основные функции дистанционного образования
- •Виды деятельности субъектов образовательного процесса в условиях дистанционного образования
- •Технология дистанционного обучения
- •Основные выводы
- •Лекция 12. Технологии профессионального обучения
- •Традиционные педагогические технологии
- •Традиционные формы организации учебного процесса (виды учебных занятий)
- •Инновационные технологии реализации учебного процесса
- •Выбор технологий обучения
- •Критерии эффективности педагогических технологий
- •Основные направления развития педагогических технологий
- •Основные выводы
- •Глоссарий основных понятий и терминов
План изучения дисциплины «Педагогика» по заочной форме обучения
Специальности 050402 Юриспруденция (032700)
Срок обучения – 5 лет 4 месяца
(Распределение по курсам и семестрам)
|
Курс |
Наименование раздела |
Количество аудиторных часов |
Семестр |
Контрольная работа |
Форма отчетности | |
|
лекционных |
практических | |||||
|
I |
Педагогика: раздел I (Введение в педагогическую деятельность. История педагогики и образования) |
4 |
2 |
1 |
к/р |
зачет |
|
I/II |
Педагогика: раздел II (Общие основы педагогики. Социальная педагогика) |
8 |
4 |
3 |
к/р |
зачет |
|
II/III |
Педагогика: раздел III (Теория обучения. Педагогические технологии) |
16 |
4 |
5 |
к/р |
экзамен |
|
III |
Педагогика: раздел IV (Управление образовательными системами) |
6 |
8 |
6 |
к/р |
зачет |
|
IV |
Педагогика: раздел V (Теория и методика воспитания. Психолого-педагогический практикум) |
8 |
4 |
8 |
к/р |
экзамен |
|
|
Итого: |
42 |
22 |
|
|
|
План изучения дисциплины «Педагогика» по заочной форме обучения
Специальности 050402 Юриспруденция (032700)
Срок обучения –3 года 6 месяцев
(Распределение по курсам и семестрам)
|
Курс |
Наименование раздела |
Количество аудиторных часов |
Семестр |
Контрольная работа |
Форма отчетности | |
|
лекционных |
практических | |||||
|
I |
Педагогика: раздел I (Введение в педагогическую деятельность. История педагогики и образования) |
4 |
2 |
1 |
к/р |
зачет |
|
I/II |
Педагогика: раздел II (Общие основы педагогики. Социальная педагогика) |
8 |
8 |
3 |
к/р |
экзамен |
|
II/III |
Педагогика: раздел III (Теория обучения. Педагогические технологии) |
4 |
6 |
4 |
к/р |
зачет |
|
III |
Педагогика: раздел IV, V (Теория и методика воспитания. Психолого- педагогический практикум. Управление образовательными системами) |
4 |
4 |
5 |
к/р |
экзамен |
|
|
Итого: |
20 |
20 |
|
|
|
Тематический план изучения дисциплины «Педагогика: Раздел III» по очной форме обучения
|
№ п/п |
Наименование темы дисциплины |
Лекции |
Практические занятия |
|
1. |
Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса
|
1 |
1 |
|
2. |
Закономерности и принципы обучения |
2 |
- |
|
3. |
Анализ современных дидактических концепций |
2 |
2 |
|
4. |
Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения |
1 |
1 |
|
5. |
Содержание образования как фундамент базовой культуры личности |
1 |
1 |
|
6. |
Государственный образовательный стандарт |
1 |
2 |
|
7. |
Методы и средства обучения |
2 |
2 |
|
8. |
Современные модели организации обучения (Организационные формы) |
1 |
1 |
|
9. |
Инновационные образовательные процессы |
1 |
1 |
|
10. |
Понятие педагогических технологий, их обусловленность характером педагогических задач |
2 |
1 |
|
11. |
Педагогические задачи и их виды |
2 |
2 |
|
12. |
Общая характеристика педагогических технологий |
4 |
4 |
|
|
Итого: |
20 |
18 |