Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Российский государственный профессионально-педагогический

университет»

Институт социологии и права

Кафедра социологии

Утверждаю

Директор ИСП

____________С.Е. Вершинин

«___»______________2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по организации и проведению первой педагогической практики

(ГОС – 2000)

для студентов всех форм обучения

специальности 0505001.65 Профессиональное обучение

(экономика и управление) (030500.18),

специализации «Менеджмент в туризме и гостиничном хозяйстве» (030516.18)

Екатеринбург 2012

Рабочая программа и методические рекомендации по организации и проведению первой педагогической практики (ГОС – 2000) ФГАОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т». Екатеринбург, 2012. 17 с.

Настоящая программа составлена в полном соответствии с Государственным образовательным стандартом специальности 0505001.65 Профессиональное обучение (экономика и управление) (030500.18), специализации «Менеджмент в туризме и гостиничном хозяйстве» (030516.18).

Составители:

канд. пед. наук, доцент А.В. Ефанов;

руководитель педагогической практики ОПСТ УМУ РГППУ Н.М. Черноусова;

канд. пед. наук, доцент Н.Б. Титова

Одобрена на заседании кафедры социологии. Протокол от 26 января 2012 г. № 8.

Заведующая кафедрой социологии Т.В. Пермякова

Рекомендована к печати методической комиссией Института социологии и права РГППУ. Протокол от 30 января 2012 г. № 6.

Председатель методической

комиссии ИСП РГППУ А.Г. Кислов

© ФГАОУ ВПО

«Российский государственный

профессионально-педагогический

университет», 2012

© Н.Б. Титова, 2012

Введение

Первая педагогическая практика является составной частью учебной программы по подготовке педагогов профессионального обучения в области экономики и управления. В процессе прохождения педпрактики происходит формирование психологической готовности к осуществлению профессионально-педагогической деятельности.

Целью педагогической практики, соотнесенной с общими целями ООП ВПО, является формирование профессиональных компетенций педагогов профессионального обучения в области экономики и управления через включение студентов в педагогический процесс. Педагогическая практика направлена на закрепление и углубление теоретическойподготовкистудентов, приобретение ими практических психолого-педагогических и методических навыков и компетенций, а также опыта самостоятельнойпрофессионально-педагогической деятельности.

Постановка такого рода проблематики включает ряд более конкретных задач:

Задачи первой педагогической практики:

• знакомство студентов с образовательным учреждением, организацией и условиями труда педагогических работников и первичная их адаптация к условиям учебного процесса;

• обеспечение взаимосвязи теоретического обучения с практической педагогической деятельностью посредством активного участия студентов в образовательном процессе;

• создание условий для освоения методик проведения уроков теоретического и практического обучения;

• овладение методами анализа и самоанализа педагогической деятельности;

Студент по специальности 0505001.65 Профессиональное обучение (экономика и управление) (030500.18), специализации «Менеджмент в туризме и гостиничном хозяйстве» (030516.18) по итогам первой педагогической практики должен:

Знать:

• сущность, содержание и структуру образовательных процессов;

• особенности современных психологических и педагогических технологий;

• методы обучения, формирования профессиональных умений и навыков;

• особенности подготовки специалистов для экономики и управления.

Уметь:

• разрабатывать содержание обучения, планировать и проводить различные типы и виды занятий теоретического обучения;

• использовать методы обучения, учитывающие специфику педагогической ситуации и особенности учебного предмета;

• адаптировать методические разработки к условиям учебного процесса в профессиональных учебных заведениях;

• направлять саморазвитие и самовоспитание личности учащихся, организовывать процесс их профессионального самоопределения;

• разрабатывать различные виды учебно-программной и методической документации;

Владеть:

• приемами оценки, анализа и проектирования образовательного процесса.

Педагогическая практика направлена на закрепление, расширение, углубление и систематизацию знаний, полученных при изучении таких дисциплин, как «Введение в профессионально-педагогическую специальность», «Общая и профессиональная педагогика», «Общая психология», «Психология профессионального образования», «История педагогики и философия образования», «Педагогические технологии».

За время прохождения практики студенты приобретают необходимый им опыт педагогической, исследовательской, аналитической и управленческой работы.

Воспитательное значениепедагогической практики заключается в осознании практикантами ключевых ценностей профессионально-педагогической деятельности, понимании их смыслов и значений, а также в формировании владения способами позитивного, доброжелательного стиля общения,готовности к самопознанию,к самооценке, ценностному социокультурному самоопределению и саморазвитию.