Создание умк и фос.
После анализа проведенных занятий была проведена разработка учебно-методических комплексов (УМК) и фондов оценочных средств (ФОС) по дисциплинам: «Сетевые технологии» для направления подготовки магистров «Прикладная математика и информатика», «Компьютерные сети» для направления подготовки бакалавров «Прикладная математика и информатика», «Экономико-математические методы и модели» для направления подготовки бакалавров «Менеджмент».
Первый параграф УМК представляет собой рабочую программу по дисциплине, которая включает в себя
тематический план изучения дисциплины, требования к студентам (исходный уровень знаний и умений, которыми должен обладать студент, приступая к изучению данной дисциплины);
краткую характеристику дисциплины (место и роль дисциплины как составной части образовательно-профессиональной ступени высшего профессионального образования; учебные задачи дисциплины (в результате изучения дисциплины студент должен: знать, уметь, иметь представление, обладать навыками));
формы работы студентов (семинарские, лабораторные или практические занятия, написание курсовых работ, эссе, рефератов, выполнение домашних заданий, контрольных работ);
виды контроля и методику формирования итоговой оценки (текущий, промежуточный, рубежный, итоговый);
учебно-методическое обеспечение.
Во втором параграфе описываются методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов. Раздел включает:
советы по планированию и организации времени, необходимого для изучения дисциплины;
описание последовательности действий студента («сценарий изучения дисциплины»);
рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса;
рекомендации по работе с литературой
Далее УМК содержит методические указания для преподавателей, ведущих практические занятия, словарь терминов и персоналий, темы контрольных работ для аттестации студентов.
Составленные учебно-методические комплексы и фонды оценочных средств представлены на кафедре прикладной математики и информатики, а также кафедре менеджмента Волжского гуманитарного института.
Заключение
При прохождении научно-педагогической практики выполнены все поставленные цели и задачи, план полностью выполнен. В процессе прохождения практики были сформированы основы методики преподавания, развиты профессиональные навыки преподавателя, умения самостоятельного ведения учебно-воспитательной и преподавательской работы.
Практика позволила углубить знания в педагогике, сформировать умение грамотно распределять время занятия и нагрузку, анализировать (с психологической, педагогической и методической точек зрения) возникающие в аудитории ситуации.
За время прохождения практики были изучены организационная структура и нормативно-правовая документация учреждения, методики подготовки и проведения всех форм учебных занятий - лекций, лабораторных и практических занятий, семинаров, консультаций, зачетов, экзаменов, курсового и дипломного проектирования. Это в дальнейшем позволит самостоятельно проектировать, реализовывать, оценивать и корректировать образовательный процесс, разрабатывать учебные планы, программы и соответствующее методическое обеспечение для преподавания дисциплин в высших учебных заведениях.