Пассивная практика
Первым этапом прохождения практики стала установочная конференция. Заведующий кафедрой прикладной математики и информатики с целью координации наших дальнейших действий рассказал о целях и задачах научно-педагогической практики, способах прохождения и формах проведения. Далее каждому магистранту был назначен руководитель практики, который более подробно описал этапы прохождения практики, сроки и форму аттестации.
Анализ посещенного занятия.
Преподаватель: студент группы МПМФ – 121 Маняхин Никита.
Курс: 3
Тема семинарского занятия: задача о максимальном потоке.
В начале занятия были сформулированы основные цели и задачи. Преподаватель предоставил необходимый теоретический материал для изучения темы занятия на предыдущей паре, так что на этом занятии при введении в тему студенты могли участвовать в диалоге, задавая интересующие их вопросы. На каждый вопрос был дан исчерпывающий ответ и предоставлены примеры для лучшего понимания ситуации. Далее преподаватель опросил группу с целью выявления у студентов «слабых мест» по теме. В опросе принимали участие все студенты, все спорные моменты были разрешены, после чего преподаватель раздал индивидуальные задания. Некоторым студентам потребовались пояснения по заданию лабораторной работы. В индивидуальном порядке преподаватель разъяснил непонятные моменты. Далее был приведен пример решенного задания по теме с использованием мультимедийных возможностей аудитории, что позволило студентам в полном объеме представить суть задания и необходимый результат. Студенты отнеслись к заданию с большим энтузиазмом, так как преподаватель объяснил практическую значимость данной темы в профессиональной деятельности математика-аналитика, привел примеры использования. В процессе выполнения студентами лабораторной работы, преподаватель в случаях возникновения затруднений, делал подсказки и исправлял ошибки. За пятнадцать минут до окончания пары, началась защита выполненных заданий. Каждый студент сдавал индивидуально, отвечая на вопросы преподавателя по теме занятия. В процессе приема лабораторной работы преподаватель относился к студентам с уважением, пониманием, соблюдая тактичность. Те студенты, кто не успел выполнить задание за пару, были предупреждены о том, что его необходимо доделать дома. В конце занятия преподаватель подвел итоги, закрепил основные понятия темы и выдал индивидуальные домашние задания.
В процессе занятия выполнены образовательные, воспитательные и развивающие задачи. Занятие проведено на высоком уровне, преподаватель достаточно уверенно держится перед группой, к студентам относится с уважением. Взаимоотношения студентов и преподавателя доверительные. Студенты вели себя дисциплинированно и все были включены в работу.
Активная практика
После прохождения пассивной практики магистрант приступает к анализу литературы по основам проектирования лекционного, практического и семинарского занятия, методике разработки занятий. Мною были разработаны лекционное и семинарское занятия на тему «Метод ветвей и границ. Задача коммивояжера». В последующем, данные занятия были проведены мною у студентов 3 курса подготовки бакалавров «Прикладная математика и информатика».