Самоанализ лекции

Целенаправленность:

Лекция позволяет подробно изучить связующий процесс - коммуникацию.

Содержание:

В ходе лекции раскрывается понятие коммуникации и коммуникационного процесса. Рассматриваются последовательно элементы и этапы коммуникации.

Технология:

Лекция проводилась при помощи презентационного и раздаточного материала, что помогло легко разобраться обучаемым в последовательности и основных моментах лекции.

Взаимодействие с аудиторией:

Атмосфера на протяжении занятия сохранялась не напряженной, так как лекция не сложная и легко усваиваемая.

Выводы:

Лекция прошла спокойно, в рабочей обстановке. Это позволило сосредоточиться на материале лекции как мне так и студентам.

План-конспект практического занятия №3, самоанализ

План-конспект практического занятия

по дисциплине «Менеджмент»

Тема №3: Коммуникации.

Метод проведения: Практика

Аудитория:

Факультет дневного обучения

Группа

Выполнил: Воронов А.А.

гр. Мм-111

Преподаватель: Барковская С.В.

Учебные цели:

1. Рассмотреть ситуации исследования конкурентов.

2. Научиться строить конкурентную карту.

Вопросы к рассмотрению:

1. Анализ конкурентной среды конкретного предприятия.

2. Построение конкурентной карты рынка.

Литература рекомендуемая студентам:

1. Албастова Л.Н. Технология эффективного менеджмента: Учебно-практическое пособие. - М.: "Издательство ПРИОР", 2001 с. 265.

2. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. - М.: Гардарика, 2005, с. 378-389.

Ход занятия:

1. Вступительная часть – 20 минут

Проверка усваиваемости материала. Предлагается тест.

1) Функция менеджмента, направленная на стимулирование членов организации для выполнения своей работы в соответствии с возложенными на них обязанностями и планом, называется:

1. организация

2. планирование

3. мотивация

4. контроль

5. регулирование

6. координация

2) Функция менеджмента, направленная на установление отклонений от предусмотренных величин и действий людей в хозяйственной деятельности, называется:

1. организация

2. планирование

3. мотивация

4. контроль

5. регулирование

6. координация

3) Внутреннее состояние физиологического или психологического ощущения недостаточности чего-либо называется:

1. восприятием

2. потребностью

3. ожиданием

4. желанием

5. дискомфортом

6. недостатком

4) Функция управления, задачей которой является количественная и качественная оценка и учет результатов работы:

1. контроль

2. организация

3. мотивация

4. планирование

5. коммуникация

6. нет правильного ответа

5) выделяют следующие виды контроля:

1. входной

2. промежуточный

3. окончательный

4. ответа и b

5. ответ b и с

6. ответы a, b и с

6)Мотив является внутренним побуждением к эффективной деятельности сотрудника:

1. верно

2. не верно

3. скорее a, чем b

4. скорее b, чем а

5. в зависимости от обстоятельств

6. нет правильного ответа

7) Какую мотивационную модель разработал ученый А. Маслоу:

1. иерархия потребностей

2. концепцию "ситуационного анализа"

3. концепцию жизненного цикла

4. двухфакторную модель "Х" и "У"

5. системную модель

6. нет правильного ответа

8)Предприятия, организации, происходящие в них процессы или отдельные элементы системы называеются:

1. объект контроля

2. субъект контроля

3. вид контроля

4. ответ a и b

5. ответ b и с

6. нет правильного ответа

9)Мотивационный цикл включает в себя следующие элементы в указанной последовательности:

1. потребность-поведение-побуждение-цель

2. поведение-потребность-побуждение-цель

3. потребность-побуждение-поведение-цель

4. нет правильного ответа

10)К первичным потребностям относятся потребности в:

1. успехе

2. безопасности

3. еде, воде

4. уважении коллег

5. ответ а и d

6. ответ b и c

11)К вторичным потребностям относятся потребности в:

1. успехе

2. безопасности

3. еде, воде

4. уважении коллег

5. ответ а и d

6. ответ b и c

12)Наиболее эффективными в большинстве ситуаций являются:

1. приемы стимулирования

2. приемы дестимулирования

3. ответ a и b

4. скорее b, чем а

5. в зависимости от обстоятельств

6. нет правильного ответа

13)Какая из теорий мотивации относится к "процессным теориям"

1. пирамида потребностей

2. теория справедливости

3. теория Герцберга

4. теория МакКлелланда

5. комплексность

6. ощутимость

14)К содержательным теориям мотивации относятся:

1. теория справедливости

2. пирамида потребностей А. Маслоу

3. теория ожиданий

4. теория мотивации МакКлелланда

5. ответ а и b

6. нет правильного ответа

15)Потребность влиять на других в теории потребностей МакКлелланда называется:

1. потребностью успеха

2. потребностью в сопричастности

3. потребностью во власти

4. потребностью в самовыражении

5. ответ a и b

6. нет правильного ответа

2. Рассматриваются выявленные ошибки теста - 15 минут

3. Обсуждение вопроса – 15 минут

Проанализируйте процесс коммуникации в вашей группе, какими моментами он характеризуется, как осуществляется невербальная коммуникация в группе.

4. Студентам предлагается пройти тесты Мотивация обучения в вузе, Методика диагностики социально-психологического климата коллектива. - 25 минут

5. Подведение итогов занятия, разбор наиболее часто встречающихся ошибок в ходе выполнения лабораторной работы – 5 минут

Используемая литература:

1. Албастова Л.Н. Технология эффективного менеджмента: Учебно-практическое пособие. - М.: "Издательство ПРИОР", 2001 с. 265.

2. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. - М.: Гардарика, 2005, с. 378-389.