1. Методы вокально-интонационного воспитания хористов

Вокально-интонационное воспитание хористов самым не­посредственным образом связано с развитием у хористов музыкального слуха. Всякая работа над чистотой пения - воспитание музыкальной грамот­ности певцов. С этой стороной работы смыкается с работой над звуком, овладением выразительностью, словом, пришедшим на смену первоначальному сольфеджированию.

К. Б. Птица указывает, что невозможно достичь чистоты звучания только пониманием певцами образной сущности произведения, увлеченностью музыкой. Передать внутренний мир композитора в произведении - задача большой сложности, и для решения этой задачи важна профессиональная развитость музыканта. Важно, чтобы они умели не только точно повто­рить заданную мелодию, но и услышать, оценить правильность звукообразования, высоту позиции звука, тембровую окрашенность голоса. Это возможно лишь при наличии вокального слуха [4].

Развитию вокального слуха помогает не только работа над произведениями, но и пение упражнений. Очень полезно в качестве упражнения пропевать небольшие музыкальные примеры или несложные хоро­вые партии в унисон, сольфеджируя их следующим образом: ру­ководитель дает задание петь по нотам до определенного места, затем по его руке участники продолжают петь следующий отрезок заданной мелодии «про себя», а через некоторое время по знаку руководителя снова продолжают мелодию вслух. Таким способом развивается умение интонировать «про себя», обостряется интона­ционный и внутренний слух. Задание можно варьировать, например, предложить петь все сильные доли такта вслух, а сла­бьте—«про себя» и т.д.

Гармонический слух должен помочь певцам в освоении специфического для каждого произведения гармонического языка. Здесь самое главное - понять, усвоить логику гармонического развития музыкальной ткани произведения, почувствовать внутриладовые тяготения. Широкое расположение голосов затрудняет работу над строем в смешанном хоре, а тесное - в мужском, так как звучание в низком регистре приводит к акустической неясности. Самым удобным для хорошего строя расположением голосов можно считать: широкое - внизу и более тесное - вверху.

При выстраивании хора переходы всех голосов в аккорде на следующие звуки должны совершаться точно вовремя и определенно по интонированию: аккорд должен наступать точно и сразу. В то же время, при выстраивании нельзя пользоваться резким штрихом, твердой атакой, толкать дыханием каждый звук. Петь нужно мягко и спокойно.

Развитию вокального и гармонического слуха в значительной степени способствует пение отдельных музыкальных фрагментов с различным типом фактур: простейшее эпизодическое разделение голосов, выдержанные звуки-«педали», подголоски, каноны, имитации, гармоническое пение, контрастная полифония, пение с самостоятельным голосоведением каждой партии. Постепенное включение в работу различных видов соединения голосов - от простого к сложному, - дает возмож­ность овладеть многоголосием. При этом необходимо тщательно изучить характер голосоведения каждого голоса. Удобное голосоведение облегчает работу над строем. Если в хоровом голосе встречается повторяющийся звук или длинные, выдержанные звуки, надо следить, чтобы интонирование было устойчивым, так как в этих случаях исполнители нередко их понижают, «съезжают» с начатого тона.

Важнейшей предпосылкой строя является правильное вокальное воспитание певцов. Как только механизм звукообразования в каком-либо звене певческого процесса будет нарушен, это незамедлительно скажется на чистоте интонации. Например, пение «на рыхлом», не опертом дыхании так же, как и на форсированном, перегруженном дыхании вредит чистоте интонации. Низкая позиция звука рождает понижение интонации. В некоторых случаях у певцов наблюдается чрезмерная вибрация, что также приводит к неустойчивой интонации. В этом случае полезно попеть на гласный «У» (или слоги ду, ку), следя за ровностью звука, приближая его к инструментальному.