Показатели нпр детей второго года жизни

На втором году жизни уровень НПР детей определяется близко к дате рождения ежеквартально (+15 дней) с учетом ведущих линий развития: развитие понимания речи; развитие активной речи; сенсорное развитие; развитие игры, действий с предметами; развитие движений; формирование навыков.

К 1 году 3 месяцам: запас понимаемых слов быстро растет (ПР); легко подражает часто слышимым обычным словам; сопровождает свои действия лепетом, эмоциональными возгласами, пользуется облегченными словами би-би, ав-ав (РА); воспроизводит в игре действия (И), различает два разных по величине предмета (СР); ходит не присаживаясь, длительно; меняет положение (приседает, поворачивается, наклоняется) (ДО); самостоятельно ест густую пищу ложкой (Н).

К 1 году 6 месяцам: понимает смысл целых предложений о событиях, часто повторяющихся; понимает изображения предметов и действий; обобщает предметы по существенным признакам (находит два однородных предмета, внешне отличных) (ПР); словом пользуется в момент наибольшей заинтересованности (АР); в своей деятельности ориентируется в двух контрастных формах предметов (шар, куб); двух контрастных величинах предметов (матрешки), подбирает к образцу предмет такой же формы — кубик к кубику (СР); отображает в игре отдельные, часто наблюдаемые действия (причесывает куклу, моет и т.д.) (И); перешагивает через препятствие приставным шагом (ДО); самостоятельно ест густую и жидкую пищу ложкой (Н).

К 1 году 9 месяцам: понимает рассказ о знакомых событиях без показа картинок; понимает несложный сюжет по картинке; отвечает на вопросы «кто это?», «что это?» (ПР); легко повторяет слова и фразы; во время игры обозначает свои действия словами, употребляя при этом предложения из 2–3 слов (АР); строит ворота, скамейку (И); в своей деятельности ориентируется в 4 контрастных формах и 3 величинах, играя различает 3 разных по величине предмета (СР); ходит по ограниченной поверхности шириной 20–40 см, высотой 15–20 см (ДО); частично раздевается с небольшой помощью взрослого (Н).

К 2 годам: понимает несложный сюжет по картинке, отвечая на вопросы взрослого «что здесь нарисовано?», понимает короткий рассказ о событиях, знакомых ребенку по опыту (ПР); обобщает предметы по существенным признакам в активной речи (называет однородные предметы, внешне отличные); речь становится средством общения со взрослыми; ребенок использует предложения из 3–4 слов (АР); подбирает по образцу предметы, отличая от других сходных по форме; ориентируется в 3–4 величинах предметов; подбирает по образцу 3 контрастных цвета (СР); в игре воспроизводит ряд последовательных действий ( начало сюжетной игры ) (И); перешагивает через препятствие чередующимся шагом; поднимается на высоту 15–20 см и спускается с нее (ДО); контролирует свои физиологические отправления; ест довольно аккуратно; частично одевается (Н).

Показатели нпр детей третьего года жизни

На третьем году жизни НПР детей определяется в сроки +30 дней по отношению к дате их рождения — в 2 года 6 мес. и 3 года по следующим линиям развития:

• в первом полугодии — активная речь; конструктивная деятельность; сенсорное развитие; развитие навыков; развитие движений;

• во втором полугодии — активная речь; игра; изобразительная деятельность; сенсорное развитие; навыки; движения.

Для проверки НПР детей должен быть использован специальный материал, подобный тому, который используется в их самостоятельной деятельности. Одновременно проверяется развитие детей не более чем по 2–3 показателям.

К 2 годам 6 месяцам: предложения становятся многословными из 3 и более слов (АР). Подбирает к образцу разнообразные предметы 4-х цветов (СР). Игра носит сюжетный характер; ребенок отражает взаимосвязь и последовательность действий; самостоятельно делает простые постройки при игре со строительным материалом и называет их (И); полностью одевается, но не умеет застегивать пуговицы и завязывать шнурки (Н); перешагивает через палку или веревку, поднятую над полом на 20–30 см, приставным шагом (ДО).

К 3 годам: начинает употреблять сложные предложения (АР); появляются элементы ролевой игры; в игре со строительным материалом появляются сюжетные постройки (И); называет 4 основных цвета (СР); перешагивает через препятствие в 10–15 см чередующимся шагом; поднимается на скамейку высотой 25 см и спускается с нее (ДО); одевается самостоятельно, начинает застегивать пуговицы с помощью взрослого, завязывает шнурки; пользуется салфеткой по мере надобности.