- •Актуальные вопросы биологии и гистологии Модуль Биология
- •Оглавление
- •Воспроизведение на клеточном уровне Цель занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •МеТОдИЧеСКие уКазания к выполнению практической работы
- •1. Изучите готовые микропрепараты
- •2. Определите митотический коэффициент
- •Регуляция размножения клеток Цель занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •МеТОдИЧеСКие уКазания к выполнению практической работы
- •1. Изучите и проанализируйте таблицу
- •2. Изучите схему саморегуляции клеточной пролиферации
- •Учебно-исследовательская работа
- •Литература
- •Мутагенные эффекты физических факторов среды. Бытовые факторы мутагенеза Цель занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Методические указания к выполнению практической работы
- •1. Ознакомьтесь с основными факторами, отрицательно влияющими на организм человека при работе на компьютере, и санитарно-гигиеническими рекомендациями
- •2.Изучите и проанализируйте таблицу
- •3. Дайте экологическую характеристику места жительства, жилища и образа жизни по следующему плану
- •Учебно-исследовательская работа
- •Информационный блок
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Методические указания к выполнению практической работы
- •Учебно-исследовательская работа
- •Литература
- •Генетика старения Цель занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Отсутствие специальной генетической программы старения.
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Методические указания к выполнению практической работы
- •2. Заполните таблицу:
- •Учебно-исследовательская работа
- •Литература
- •Генетика биоритмов Цель занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •МеТОдИЧеСКие уКазания к выполнению практической работы
- •1. Определите свой индивидуальный хронотип, используя тест Остберга (в модификации с.И. Степановой).
- •2. Заполните сводную таблицу, отражающую количественную характеристику хронотипов студентов Вашей группы.
- •Информационный блок
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Методические указания к выполнению практической работы
- •1. Используя учебные пособия и лекционный материал, заполните таблицу.
- •2. Проанализируйте таблицу.
- •3. Решите ситуационные задачи.
- •Учебно-исследовательская работа
- •Информационный блок
- •Культурыклеток
- •Вспомогательные репродуктивные технологии
- •Клонирование животных
- •Генная терапия
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Методические указания к выполнению практической работы
- •3. Проведите социологический опрос об отношении к медицинским биотехнологиям.
- •Учебно-исследовательская работа
- •Литература
Контрольные вопросы по теме занятия
Предмет изучения популяционной генетики человека.
Факторы, определяющие вариабельность распространения аллелей в популяциях людей.
Примеры и частота встречаемости наследственных болезней в разных этнических группах.
Болезнь Гоше, распространенность, причина возникновения, симптомы, формы заболевания.
Муковисцидоз, частота встречаемости, причина возникновения, симптомы, тип наследования.
Подагра, география заболевания, частота встречаемости, симптомы, профилактика.
Частота встречаемости заболевания Вильсона-Коновалова, симптомы.
Методические указания к выполнению практической работы
1. Используя учебные пособия и лекционный материал, заполните таблицу.
Сравнительная характеристика генных болезней
|
Болезнь Гоше |
Муковисцидоз |
Подагра |
Болезнь Вильсона - Коновалова |
Частота встречаемости в популяции |
|
|
|
|
Тип наследования |
|
|
|
|
Методы диагностики |
|
|
|
|
Симптомы |
|
|
|
|
Прогноз |
|
|
|
|
2. Проанализируйте таблицу.
Примеры аллелей, имеющих адаптивное значение
Аллеи и генотипы |
Географическая распространенность |
Адаптивное значение |
Ааллель В системы АВ0
|
Повсеместно, чаще в Азии |
Относительная устойчивость к чуме |
Аллель А системы АВ0
|
Повсеместно |
Относительная устойчивость к язве желудка и двенадцатиперстной кишки |
Трансферрины (белки, связывающие железо), аллель Tf D1 |
Высокая частота в зоне тропического пояса |
Резистентность к многим инфекционным заболеваниям |
Кислая фосфатаза эритроцитов,аллель Аср r |
Высокая частота у бушменов и негроидов Центральной Африки |
Высокая активность фермента при повышенной температуре |
Аллель АсР и группа крови АВ |
Высокая частота на о. Новая Гвинея |
Устойчивость к тропической малярии |
Аллель АсР и группа крови АА (АО) или аллель АсР и группа крови АВ |
Высокая частота у жителей Чукотки и Аляски |
Легкость адаптации к условиям холодного климата |
Ушная сера, аллель d |
Высокая частота в Дальневосточном регионе |
При генотипе dd низкий уровень холестерина и концентрации липидов в крови, высокая концентрация лизоцима в ушной сере |
3. Решите ситуационные задачи.
Пример задачи. Вычислите частоту встречаемости носителей рецессивного аллеля гена, вызывающего сахарный диабет, если известно, что заболевание встречается в популяции с частотой 1:200.
Эталон решения. По закону Харди-Вайнберга:
р²(АА) + 2рq (Аа) + q² (аа) = 1; р(А) + q (а) = 1;
q 2(aa) = 1/200,
q(a) == 0,07
р(А)=1- 0,07 = 0,93,
2рq (Аа) = 2 х 0,93 х 0,07 = 0,13.
Задачи для самостоятельного решения
Задача 1. В Европе на 10 000 человек с нормальным содержанием меланина встречается 1 альбинос. Альбинизм наследуется аутосомно-рецессивно. Рассчитайте долю носителей гена альбинизма.
Задача 2. Галактоземия (неусваиваемость молочного сахара) наследуется аутосомно-рецессивно, встречается в популяциях с частотой 1:40 000. Рассчитать частоту встречаемости носителей гена галактоземии.
Задача 3. Синдром Элерса-Данло (гетерогенная группа наследственных болезней соединительной ткани) встречается среди населения с частотой 1: 560 000. Ген наследуется по аутосомно-рецессивному типу. Вычислите частоту встречаемости гетерозигот в популяции.
Задача 4. Гемолитическая анемия Минковского-Шоффара, описана в 1900 г. Заболевание распространено повсеместно, частота встречаемости в популяциях составляет 1:5000. Наследуется аутосомно-рецессивно. Определите долю здоровых новорожденных.
Задача 5. Частота встречаемости заболевания Вильсона-Коновалова составляет 1 случай на 30000 населения. География болезни охватывает весь мир. Наследуется по аутосомно-рецесивному типу. Определите частоту встречаемости доминантного (рА), рецессивного аллеля (qa) и долю гетерозигот (2рqАа).
Задача 6. Болезнь Немана-Пика - прогрессирующее психическое расстройство, характеризующееся развитием тотального слабоумия и очаговыми корковыми расстройствами. Частота заболевания составляет 1 случай на 100 000 детей. Определите долю гетерозигот.
Задача 7. Наследственными болезнями, связанными с нарушением пуринового и пиримидинового обмена являются подагры. Встречаемость заболеваний у мужчин составляет 5 случаев на 1000 человек. Вычислить частоту встречаемости доминантного (рА), рецессивного аллеля (qa) и долю гетерозигот (2рqАа) в популяции человека, если болезнь наследуется аутосомно-доминантно.
Задача 8. Описано свыше 200 случаев синдрома трисомий по короткому плечу 9-й хромосомы (9р+). Частота встречаемости болезни среди новорожденных составляет 5,6:1000. Определите долю гетерозигот.
Задача 9. Частота встречаемости синдрома Видемана-Беквита оценивается на уровне 0,72 на 10 000. Ген наследуется по аутосомно–доминантному типу. Рассчитать частоту встречаемости носителей гена.