Контрольные вопросы для оперативного опроса студентов

1. Что означает система принципов управления педагогическими системами? В чем выражается их взаимосвязь и взаимодействие?

2. В чем состоит роль и каково содержание педагогического анализа в управлении школой? Что является объектом педагогического анализа?

3. Как вы понимаете системный подход к анализу и оценке эффективности учебных занятий?

4. В чем заключаются главные цели, основные задачи, правила планирования?

5. Перечислите и раскройте содержание основных этапов работы над годовым планом работы ОУ.

6. Охарактеризуйте нововведения в планировании функционирования ОУ.

7. Раскройте цель, содержание и технологию разработки программы развития школы, учебных планов, учебных и образовательных программ.

8. Раскройте цели, методы и основные условия эффективности контроля за образовательным процессом в ОУ.

9. Как связаны контроль и регулирование с другими функциями управления?

10. Охарактеризуйте наиболее типичные затруднения учителей (преподавателей) при планировании, организации, контроле и коррекции образовательного процесса, обозначив рекомендации их преодоления.

11. Постройте алгоритмы разрешения следующих конфликтов: профессионального, ролевого ожидания, личностной несовместимости.

12. Охарактеризуйте основные группы условий успешного осуществления управленческой деятельности менеджером образования.

Литература

1. Зверева В. И. Организационно-педагогическая деятельность руководителя школы. – М., 1997.

2. Кабушкин Н. И. Основы менеджмента. – Минск, 1998.

3. Конаржевский Ю. А. Внутришкольный менеджмент. – М., 1993.

4. Конаржевский Ю. А. Педагогический анализ как основа управления школой. – Челябинск, 1988.

5. Конаржевский Ю. А. Педагогический анализ учебно – воспитательного процесса и управление школой. Часть I. – М., 1997.

6. Конаржевский Ю. А. Технология педагогического анализа учебно-воспитательного процесса. Часть II. – М., 1997.

7. Конаржевский Ю. А. Анализ урока. – М., 2000.

8. Лазарев В. С. и др. Руководство педагогическим коллективом: модели и методы. – М., 1995.

9. Лазарев В. С., Поташник М. М. Как разработать программу развития школы. – М., 1993.

10. Лебедев О. Т., Каньковская А. Р. Основы менеджмента. – СПб., 1997.

11. Основы менеджмента: Учебное пособие для вузов. Научный редактор А. А. Радугин. – М., 1998.

12. Педагогика: Учеб. пособие для студентов педагогических учебных заведений /В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. – М., 1998.

13. Питерс Т., Уотерман Р. В поисках эффективного управления. – М., 1986.

14. Лазарев В. С. и др. Руководство педагогическим коллективом: модели и методы. – М., 1995

15. Симонов В. П. Контроль за учебно – воспитательным процессом в системе внутришкольного управления. Учебное пособие. – М., 1991.

16. Симонов В. П. Педагогический менеджмент: 50 НОУ-ХАУ в области управления образовательным процессом. Учебное пособие. – М., 1997.

17. Советский энциклопедический словарь. – М., 1982.

18. Третьяков П. И. Управление школой по результатам. – М., 1997.

19. Управление развитием школы: Пособие для руководителей образовательных учреждений /Под ред. М. М. Поташника и В. С. Лазарева. – М., 1995.

20. Фатхутдинов Р. А. Система менеджмента: Учебно-практическое пособие, 2-е изд. – М., 1997.