Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Биология» составлена на основании «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В.В. 5-9 классы - М.:«Просвещение», 2011год.

Предлагаемая программа и тематическое планирование ориентирована на учебник для 6 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида /Биология. Неживая природа. 6 класс: учебник для спец. (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / И.В. Романов, Р.А. Петросова.– 3-е изд. – М.: Дрофа, 2013. – 141с.: ил.

Для учащегося 6 класса биология – новый предмет. В 5 классе, на уроках природоведения, он знакомился с окружающей его местностью, сезонными изменениями в неживой и живой природе – эти знания способствуют в дальнейшем усвоению им биологических знаний.

Данный ученик испытывает трудности в построении фраз с использованием терминов (географических, биологических), ему необходима помощь учителя при установлении причинно-следственных связей. Медленно овладевает умением сравнивать и находить отличия. Рассказ составляет при использовании различных видов наглядности, наводящих вопросов учителя.

Проанализировав уровень обученности учащегося, можно выделить следующие направления коррекционной деятельности:

- учить составлять рассказ по плану, с опорой на наглядность, вводить в активный словарь специальные термины, развивать пассивный словарь.

- давать упражнения на установление причинно - следственной зависимости, на сравнение предметов и явлений.

В 6 классе изучается раздел «Неживая природа». По этому разделу предусматривается изучение элементарных сведений о неживой природе.  Цель обучения: формирование представлений учащегося о предметах и явлениях неживой природы.  Из поставленной цели вытекают следующие задачи:  - формировать представления учащегося об основных элементах неживой природы (воде, воздухе, полезных ископаемых, почве);  – развивать памяти, внимания, речи, зрительного восприятия, мышления средствами предмета «Биология»;

- нравственно - экологическое воспитание учащегося при изучении предмета. 

Основные требования к знаниям и умениям учащегося

Учащийся должен уметь:

• определять температуру воды и воздуха;

• проводить несложную обработку почвы ;

• обращаться с простым лабораторным оборудованием;

Учащийся должен знать:

• отличительные признаки твердых тел, жидкостей и газов;

• характерные признаки полезных ископаемых, песчаной и гли­нистой почвы;

• некоторые свойства твердых, жидких и газообразных тел на примере воды, воздуха, металлов;

• расширение при нагревании и сжатие при охлаждении, способ­ность к проведению тепла;

• текучесть воды и движение воздуха.

Данная рабочая программа обеспечивает оптимальный объем знаний по биологии для данного ученика. Учитывая индивидуальные особенности школьника, учитель может снижать уровень требова­ний по темам, связанным с запоминанием большого объёма учебного материала.

Тематическое планирование

Тема раздела	Кол часов	Коррекционные задачи	Обязательные ЗУН
Введение	2	Развивать умение сравнивать, обобщать, делать выводы	Знать: - понятие «природа» - природные явления - форму твердых тел - различные состояния веществ Уметь: - различать явления природы, представителей живой и неживой природы
Вода	8	Развивать активный и пассивный словарь, умение определять сходство и различие, обобщать наблюдения.	Знать: - основные свойства жидких тел Уметь: - выполнять простейшие наблюдения и опыты
Воздух	7	Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы из наблюдений и опытов.	Знать: - свойства газообразных тел -состав воздуха -значение кислорода Уметь: - определять температуру воздуха - проводить простейшие опыты
Полезные ископаемые	10	Развивать умение классифицировать и обобщать, находить сходство и различие, сравнивать предметы.	Знать: - свойства металлов - характеристики и свойства полезных ископаемых Уметь: -показать расположение полезных ископаемых на карте - проводить описание полезных ископаемых.
Почва	6	Развивать речь учащихся, Произвольное внимание, Элементы абстрактно-логическое мышления.	Знать: - основные характеристики почвы - виды почв Уметь: - проводить несложную обработку почвы
Повторение	2	Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы, речь учащихся, память.