Исследование индивидуальных особенностей воображения

Цель исследования - определить уровень сложности воображения, степень фиксированности представлений, гибкость или ригидность воображения и степень его стереотипности или оригинальности.

Используемые материалы. Три листа бумаги с изображениями: на первом — контур круга диаметром 2,5 см, на втором — контур равно­стороннего треугольника с длиной стороны 2,5 см, на третьем — кон­тур квадрата с длиной стороны 2,5 см. Карандаш и секундомер.

Протокол:

Дата: 14.07.2012г. Испытуемый: Усатая Инна

Экспериментатор: Усатая И.Е. Протоколист: Усатая И.

Ход эксперимента:

Обработка результатов:

1.Уровень сложности воображения:

• Контур использован, как основная деталь, но сам рисунок имеет дополнительные части.

2.Определение гибкости воображения и степени фиксированности образов и представлений.

• Гибкое воображение так как все три рисунка на разные сюжеты.

3.Определение степени типичности.

• Типично. Оригинальный рисунок - средняя степень стереотипности.

Вывод: В результате эксперимента у испытуемого контур использован, как основная деталь, но рисунок имеет дополнительные части, все три рисунка на разные темы, средняя степень стереотипности.

Опыт 2

Исследование творческого воображения

Цель исследования - дать оценку особенностям творческого во­ображения.

Используемые материалы. Бланки с напечатанными на нем тре­мя любыми словами, например: шляпа, дорога, дождь; стандарт­ные листы бумаги, ручка, секундомер.

Протокол:

Дата: 14.07.2012г. Испытуемый: Усатая Инна

Экспериментатор: Усатая И.Е. Протоколист: Усатая И.

Ход эксперимента:

Молодой человек в чёрной шляпе ехал в дождливую погоду, долгой дорогой.

Был дождь. Владимир ехал домой, дорога была мокрой.

Я наблюдала из окна своей квартиры, лил сильный дождь, дорога была мокрой, и лишь один старик в чёрной шляпе шёл по аллее.

Обработка и анализ результатов: 6 баллов

Вывод: В результате эксперимента у испытуемого средняя степень творчества – 5 баллов. В предложение использованы все три слова без особого остроумия, но в оригинально комбинации

ПАМЯТЬ

Задание 1.

Перечислите основные функции памяти и опишите по пять конкретных жизненных ситуаций, в которых актуа­лизируется каждая из них.

В памяти различают следующие основные функций (процессы): запоминание, сохранение, воспроизведение и забывание.

Запоминание — это процесс запечатления и последующего сохранения воспринятой информации.

Воспроизведение — это процесс памяти, в результате которого происходит актуализация закреплённого ранее содержания психики путём извлечения его из долговременной памяти и перевода в оперативную.

Забывание — процесс, характеризующийся постепенным уменьшением возможности припоминания и воспроизведения материала.

Сохранение — фаза памяти, характеризующаяся долговременным хранением воспринятой информации в скрытом состоянии.

Опыт 1

Изучение зависимости продуктивности запоминания от переживаемых чувств

Цель исследования - показать влияние чувств на запоминание.

Используемые материалы. Список из 30 слов. Из них 10 могут считаться связанными с чувством удовольствия, 10 — с чувством неудовольствия и 10 — безразличными. Первые поме­чены в списке знаком «-», вторые — знаком «-», третьи — «0»; бу­мага (0), подарок (+), скука (-), танцы (+), лампа (0), несчастье (-), музыка (+), рана (-), окно (0), поэзия (+), печаль (-), красота (+), ка­рандаш (0), мечта (+), стена (0), кража (-), здание (0), змея (-), удача (+), похороны (-), деньги (+), болезнь (-), пробка (0), любовь (+), чис­ло (0), буква (0), война (-), тетрадь (0), радость (+), обман (-).

Протокол:

Дата: 14.07.2012г. Испытуемый: Усатая Инна

Экспериментатор: Усатая И.Е. Протоколист: Усатая И.

Ход эксперимента:

Любовь(+),скука(-),радость(+),война(-),здание(0),печаль(-),деньги(+ ),болезнь(-),окно(0),лампа(0),несчастье(-),подарок(+),танцы(+),рана(-),поэзия(+),мечта(+),красота(+),музыка(+),карандаш(0),стена(0),пробка(0)число(0),буква(0)тетрадь(0),обман(-).

Вывод: В результате эксперимента у испытуемого больше положительных ответов чем отрицательных, в связи с этим можно сказать что у испытуемого в этот момент было хорошее настроение и его переполняли положительные эмоции.

Опыт 2

Методика «Память на образы»

Методика при­меняется при профотборе, используется в группе и инди­видуально.

Цель исследования - изучения образной памяти.

Используемые материалы. Таблица с 16 образами, секундомер.

Протокол:

Дата: 14.07.2012г. Испытуемый: Усатая Инна

Экспериментатор: Усатая И.Е. Протоколист: Усатая И.

Ход эксперимента:

Треугольник и внутри круг	Цифра «2»		Буква «В»
Домик	Мяч
Гриб	Корабль	Кот	Компьютер
Углекислый газ	Бабочка	Топор	Куб

Вывод: В результате эксперимента у испытуемого 13 баллов - это свидетельствует о том , что у него нормальная отразительная память.

Опыт 3

Механическая память

Цель исследования – выявить доминирующий тип механической памяти (слуховой или зрительный).

Используемые материалы. Экспериментатор подготавливает для предъявления испытуемому 2 ряда по 12 двузначных чисел (ряды не должны подчиняться определенной математической закономерности), секундомер.

ПРОТОКОЛ ЗАНЯТИЯ

Задание (тема): «Механическая память» Дата:14.07.2012г.

Экспериментатор: Усатая И.

Испытуемый: Усатая И.

Возраст:18 лет Пол: жен.

Самочувствие испытуемого: Хорошее самочувствие

Измеряемая характеристика ............................................................

Ход эксперимента:

№ серии	Порядок предъявления	Предъявленные числа	Порядок воспроизведения	Воспроизведенные числа	Верно воспроизведенные числа (порядковый номер в ряду предъявления)
I	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12			78 17 21 45 88 25 37 39 10	9
II	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12			91 71 61 68 10 18 84 87 28	6

Вывод: Итого, верно воспроизведенных чисел:

В 1 серии – 9;Во 2 серии – 6.

У испытуемого хорошо развита слуховая - механическая память.

Опыт 4

Смысловая память

Цель исследования - выявление влияния смысловых связей на запоминание и воспроизведение словесного материала, а так­же прочности запоминания при образования логических связей.

Используемые материалы. Секундомер, десять пар слов, между которыми легко установить смысловые связи.

Луч - солнце шум - вода замок - дверь

Медь - свинец стол - обед день - сутки

Сук - елка мост - река пруд - плотина

Год - месяц рубль - копейка зверь - лиса

Нуль - число лес - медведь глаз - ухо

Свет - заря дуб - желудь ночь - звезда

Марс - планета дичь - выстрел путь - дорога

Дом - книга рой - пчела сад - цветы

Нож - вилка час - время пуля - война

Лист - дерево гвоздь - доска дождь - зонтик

ПРОТОКОЛ ЗАНЯТИЯ

Задание (тема): «Механическая память» Дата:14.07.2012г.

Экспериментатор: Усатая И.

Испытуемый: Усатая И.

Возраст:18 лет Пол: жен.

Самочувствие испытуемого: Хорошее самочувствие

Измеряемая характеристика ............................................................

Ход эксперимента:

Луч - солнце (+) шум - вода (+) замок - дверь (+)

Медь - свинец (+) стол - (-) день – сутки(+)

Сук – елка(+) мост - река (+) пруд – плотина(+)

Год - месяц (+) рубль - копейка (+) зверь – (-)

Нуль - число (+) лес - медведь (+) глаз - ухо (+)

Свет - заря (+) дуб - желудь (+) ночь – звезда(+)

Марс - планета (+) дичь - выстрел (+) путь – дорога(+)

Дом - книга(+) рой - пчела (+) сад - цветы (+)

Нож - вилка (+) час - время (+) пуля – война(+)

Лист - дерево (+) гвоздь - доска (+) дождь – зонтик(+)

Обработка и анализ результатов.

28:30=0,9

Вывод: В результате эксперимента испытуемый повторял про себя слова и благодаря этому он воспроизвёл достаточно много слов, почти все пары слов были легки для запоминания.

Опыт 5

Логическая и механическая память

Цель исследования - Исследование логической и механической памяти методом запоминания двух рядов слов.

Используемые материалы. Два ряда слов. В первом ряду между словами существуют смысловые связи, во втором ряду они отсутствуют.

Первый ряд: кукла – играть, курица – яйцо, ножницы – резать, лошадь – сани, книга – учитель, бабочка – муха, щетка – зубы, барабан – пионер, снег – зима, петух – кричать, чернила – тетрадь, корова – молоко, паровоз – ехать, груша – компот, лампа – вечер.

Второй ряд: жук – кресло, гребень – земля, компас – клей, колокольчик – стрела, синица – сестра, лейка – трамвай, мухомор – диван, гребенка – ветер, ботинки – самовар, графин – брать, спичка – овца,терка–море,шляпа–пчела,рыба–пожар,пила–яичница.

Протокол:

Дата: 14.07.2012г. Испытуемый: Усатая Инна

Экспериментатор: Усатая И.Е. Протоколист: Усатая И.

Ход эксперимента:

Объем смысловой памяти				Объем механической памяти
Коли чество слов 1 ряда (А1)	Коли чество запом нившихся слов (В1)	Коэффи циент смы словой памяти С1 = В1 /А1	Коли чество слов 2 ряда (А2)		Коли чество запом нившихся слов (В2)	Коэффи циент механи ческой памяти С2 = В2/ А2
30	30	1	30		28	0,9

Вывод: Смысловые связи между словами влияют на эффективность запоминания.