Цели и задачи, основные принципы национально-регионального (казачьего) компонента государственного стандарта общего образования

Региональный компонент государственного стандарта общего образования в казачьих и иных учебных заведениях Ростовской области призван:

• способствовать формированию личности выпускника(кадета) как достойного представителя России, казачьего сообщества, носителя, пользователя и создателя социокультурных ценностей и традиций Донского края, активного участника социально-экономического, общественно-политического и культурного развития своего муниципального образования и Ростовской области в целом, выступающего с активной, созидательной жизненной позицией, основанной на патриотизме, толерантности, традиционных семейных и трудовых ценностях, высоком авторитете воинской службы;

• гарантировать право на получение обучающимися и воспитанниками нормативных знаний о природе, истории, экономике и культуре Ростовской области, как преемницы Области Всевеликого Войска Донского;

• усилить федеральный компонент государственного стандарта общего образования за счет обогащения и развития его основных содержательных линий значимой региональной информацией;

Потенциал регионального (казачьего) компонента государственного стандарта общего образования должен быть в полной мере использован для консолидации общества, сохранения единого социокультурного пространства области, преодоления этнонациональной напряженности и социальных конфликтов на началах приоритета прав личности, равноправия национальных культур и различных конфессий.

Содержание регионального компонента государственного стандарта общего образования ориентирует педагогов и воспитателей на реализацию задач преподавания в поликультурном контексте, создания условий для осмысления учениками и воспитанниками событий и явлений региональных, российских и глобальных тенденций, осознания учащимися общности судеб всех народов и этносоциальных общностей , населяющих Ростовскую область и Юг России.

Региональный (казачий) компонент государственного стандарта общего образования в выпускных классах характеризуется высокой степенью междисциплинарности, что позволяет на его основе разрабатывать образовательные программы, способные наполнить образовательный процесс в кадетских образовательных учреждений широким спектром гуманитарных, социально-экономических, художественно-эстетических и духовных элементов . Например, вычленение ряда дидактических единиц из учебных предметов

В региональном компоненте должны быть соблюдены

принципы системности, доступности, преемственности и перспективности, синхронизации с федеральным компонентом содержания образования

Основными критериями отбора содержания регионального (казачьего) компонента являются:

• гуманистическая направленность регионального содержания образования;

• позитивное влияние на развитие личности ученика в соответствии с его возрастными особенностями и степенью социализации;

• степень интеграции региональной информации с данными об общероссийских и региональных, областных процессах социокультурного и экономического развития;

• значимость в историческом и современном контексте общественно-политического, экономического, этно-культурного развития Дона и России;

• значимость в процессе самоидентификации учащегося, кадета - как представителя казачьего и общедонского, общероссийского гражданского сообщества, построения им индивидуальной жизненной траектории.

Целями реализации регионального (казачьего) компонента государственного стандарта общего образования учебного предмета «История» являются:

• воспитание разносторонне развитой личности гражданина России, духовно связанного с малой Родиной, знающего и уважающего ее историю, культуру, национальные традиции казачества и всех иных народов и этносоциальных групп Ростовской области, ориентированного в системе ценностей и потребностях современной жизни;

• формирование способности выпускников к самостоятельному жизненному выбору, коммуникации и самосовершенствованию в условиях многонационального, мультикультурного и поликонфессионального своеобразия Ростовской области

Задачи и компетенции по реализации регионального компонента государственного стандарта общего образования учебного предмета «История»:

• дать выпускникам целостное представление об историческом, этнонациональном, природном, хозяйственном своеобразии родного края, традициях духовной и нравственной жизни, социальном опыте казачества и других народов, населяющих Дон;

• сформировать позитивные ценностные ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями народов, населяющих Донской край для применения полученных знаний и умений на практике, планирования своей жизнедеятельности, участия в решении существующих и возникающих региональных, общенациональных проблем;

• обеспечить понимание идеи межнационального согласия, толерантности как важнейших традиций духовной жизни региона, сформировать на этой основе умения конструктивного межкультурного взаимодействия с представителями различных этносов, навыков бесконфликтного поведения;

• способствовать этнической идентификации и социально-политической консолидации населения Ростовской области;

• помочь выпускникам образовательных учреждений, имеющих статус «казачьих», осознать разнообразие и масштаб трудовой жизни в регионе, передать им знания и умения для активного участия в ней;

• способствовать самоопределению, формированию потребности в созидательной трудовой деятельности на благо семьи, общества, государства;

• пробуждать интерес к судьбам людей родного края, к истории повседневности, воспитывать уважение к представителям старшего поколения, институту семьи;

• развивать у обучающихся интерес к родной истории, раскрывая сущность исторических явлений и процессов на близком и ярком материале;

• развивать творческие способности обучающихся на основе поисковой, исследовательской деятельности, изучения многообразных источников по истории края;

• создавать условия для приобщения обучающихся к культуре, искусству, способам художественного самовыражения на примерах творчества земляков – известных деятелей науки и культуры, представителей всех национальностей;

• формировать у обучающихся собственное оценочное отношение к фактам и событиям прошлого и настоящего.

Примерные учебно-тематические планы занятий(лекций) .

МОДУЛЬ №1.

Занятие №1.

Тема: Характерные черты и особенности становления и развития исторического макрорегиона Дона и Северного Кавказа.

Историко-культурная характеристика народов Азово-Донского края в древности и средние века.

Глоссарий: понятия регионоведение и краеведение, регион (мегарегион, подрегион), региональная история и культура, этнос и этногенез, полиэтнизм и моноэтнизм, конфессия, социально-культурная корпорация, культурная толерантность и комплиментарность, «Великое переселение народов», «солнечное сплетение Евразии»,

Занятие №2.

Тема: Геополитическое положение Азово-Донского региона. Процесс формирования казачества.

Казачье автономное квазигосударство «Всевеликое Войско Донское» и его соседи в ХVI – ХVII в.в.

Глоссарий: геополитика, франтир, квазигосударственность, автохтонность, миграция, военная социокорпоративная демократия, сословие, субэтнос, казак и казачество, казачий круг, атаман, войсковая старшина, войсковое обычное право, новожилы, ясыри, оземейные, бурлаки.

МОДУЛЬ № 2.

Занятие № 3.

Тема: Интеграция Земли донских казаков и Приазовья в состав Российской империи в XVIII - первой половине ХIХ в.в. Превращение казачьего субэтноса в военно-служилое сословие.

Глоссарий: империя, метрополия и колония, культурная транспереферия, автономная область – провинция, суперэтнос, квазисословие, патернализм, военные округа, сыскные начальства.

Занятием №4.

Тема: Казачество и неказачье, иноэтничное население Подонья и Приазовья в XVI - первой половине XIХ в.в: этнокультурные процессы и традиции, проблемы взаимоотношений. (2 часа)

Глоссарий: этносоциальная группа, архетип, ментальность, сословность, корпоративизм, веротерпимость, колонизация, колонисты, таможня, транжемент, бурлаки, иногородние – «сипута».

КОНТРОЛЬНАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА.

Проводится в виде тестирования, проверки наличия у учащихся, кадетов (студентов) план-конспектов тем, вопросов и заданий, выполненных самостоятельно к семинарским (практическим) занятиям.

Результаты аттестации выставляются в ведомость (журнал) в виде баллов рейтинга.

Занятие № 5. Экскурсионное занятие.

Тема: «Солнечное сплетение Евразии: исторические и культурные образы народов Дона и казачества в коллекциях музеев Ростовской области».

(Ростовского областного государственного музея краеведения, Азовского историко-краеведческого, Археологического музея «Танаис», Музея истории Донского казачества в г. Новочеркасске, Историко-этнографического музея донских армян в с. Чалтырь и др. по выбору, согласованию и поддержке руководства и Попечительского совета данного учебного заведения).

МОДУЛЬ № 3.

Занятие №6. Тема: Модернизационные реформы, экономические и социокультурные процессы в Области Войска Донского и Приазовьи во второй половине XIX - начале ХХ века. (1855 – 1905 г.г.)

Глоссарий: цивилизация, модернизация, традиция, трансформация, консерватизм, сепаратизм, казакоманство, казакофильство, классы, страты, социально-классовая структура, коренное и иногороднее население, урбанизация.

Занятие № 7.

Тема: Социально-экономическое и культурное развитие Азово-Донского края в начале XX века.

Политический и социокультурный кризис, революции и гражданская война на Дону (1905 – 1920 г.г.)

Глоссарий: индустриализация, акционирование, монополизация, субрегион, социокультурный раскол, национализм, антисемитизм, автономисты, федералисты, мировая революция, расказачивание, геноцид, депортация.

МОДУЛЬ № 4.

Занятие № 8.

Тема: Становление макрорегиона Дона и Северного Кавказа. Ростовская область в годы Советской власти (1920 – 1991 г.г.). Межнациональные отношения, социокультурные новации и процесс расказачивания.

Глоссарий: макрорегион, субрегион, экономическая интеграция, интернационализм, советская культура, латентное расказачивание, коллаборационизм.

Занятие № 9.

Тема: Ростовская область в политико-правовом, социально-экономическом и этнокультурном пространстве современной России и Южного Федерального Округа. Межнациональные отношения и проблемы становления «неоказачества» (с 1991 г. - по настоящее время)

Глоссарий: постмодернизация, инновационная политика, региональная политика, асимметричный федерализм, федеральные округа, национально-культурная автономия, неоказачество, казачий госреестр, социокультурная трасформация, корпоративная культура.