Раздел 4. Функциональный диагноз

153.Средовая психическая дезадаптация (парциальная,генерализованная)_________

154.с поведенческими рас-вами (девиантными)___

155.с психическими расстройствами (патологический в-т)_________________________________________

156.Нарушения развития (задержанный в-т)______ _

157.Нарушения развития (дисгармонич., акселерат, в-т)_________________________________________

158.вкл. соматофизические рас-ва__________________________________________________________

159.когнитивные рас-ва __________________________________________________________________

160.аффективно- волевые, личностные рас-ва___________________________________________________

161.транзиторные (возрастные) психические рас-ва ___ _

162.систем, психические рас-ва чтения, счета, письма пространственных представлений __

163.Нарушения развития на "патологической" почве

164.Психосоциальный стресс и посттравматические рас-ва в анамнезе _

165.Психосоциальный стресс и посттравматические рас-ва в статусе_______________________________

166.Развитие личности и личностные проблемы______________ _________________________________

167.Акцентуированные, личностные свойства (тип)________________________________________________

168.Задержанное развитие личности (инфант.)_ __

169.Аномальные личностные свойства (психопат.)_______________________________________________

170.Диссоциальные(социально-психологическая деформация личности) личностные рас-ва __________________________________ _______________

171.Состояние: соматическое (д-з) ________________________________________________________________

172.Состояние: неврологическое (д-з)____ _____

173.Психическое состояние: (синдром)_______________________________________________________

174.Психическое состояние: (нозология)____ ______________

175.Заключение____

176.Рекомендации________________________________________________________________________

Раздел 5. Динамичное наблюдение и терапия

177.Диспансеризация по соматическому заболеванию (возрас взятия на учет, длительность, диагноз)______

178.Диспансеризация по неврологическому заболеванию (возраст взятия на учет, длительность, диагноз)____

179.Возраст появления начальных клинических признаков (психических рас-в)____ ____________

180.Диспансеризация-психиатрический учет (консульт., диспансерный - возраст постановки,д-з)___ ____

181.Терапия психических отклонений___

182.симптоматическая (общеукрепляющая, фитотерапия, дегидратация, противовосп., ноотропы и др.)____

183.психофармакологические средства___ ____________

184.антиконвульсайты ___ ____________

185.психотерапия (рациональная, суггестивная, тренинг)____________________________________________

186.эффект - полный лечебный (выздоровление)____________________________________________________

187.эффект - частичный (ремиссия с неполной компенсацией_________________________________________

188.эффект - отсутствует (улучшение на момент терапии)____________________________________________

 

Приложение 2. Тренинги для младших школьников.

 

1 Занятие Знакомство. Первое занятие желательно проводить совместно с родителями.

Приветствие. Дети вместе с психологом сидят в кругу. Всем предлагается разучить Приветствие., которое нужно пропеть, а не проговорить: --- Доброе утро, Саша (улыбнуться и кивнуть головой), доброе утро, Маша... (называются имена детей по кругу) доброе утро, Ирина Михайловна, доброе утро, солнце (все поднимают руки, затем опускают), доброе утро, небо (аналогичные движения руками), доброе утро, всем нам (все разводят руки в стороны, затем опускают). Вырабатывается ритуал приветствия

Цель: Создание настроя на работу.

Материал: Вырезанные из бумаги картинки (солнышко, тучка и тучка с солнышком. Воздушные шарики по числу участников.

Проведение: Создается календарь настроения. На доске пишутся все имена детей. В отдельном лоточке лежат вырезанные из бумаги картинки (солнышко - отличное настроение, тучка - плохое настроение и тучка с солнышком - настроение не очень хорошее). При входе каждый ребенок выбирает картинку, наиболее подходящую по его настроение, и прикрепляет ее напротив своего имени.

Каждому ребенку при входе дарится воздушный шар. Игра с воздушными шарами.