RACHEK / www.unlock-pdf.com_umm_3807
.pdf8.Примерные вопросы к экзамену (зачету)
1.Закон «Об образовании». Принципы государственной политики в области образования.
2.Квалификационная характеристика выпускника специальности 080502 «Экономика и управление на предприятии».
3.Государственный образовательный стандарт.
4.Организация учебного процесса в УрГУПС.
5.Самостоятельная работа студентов в вузе.
6.Основные направления в воспитании студентов в ВУЗе.
7.Цели существования вуза, его свойства и функции, как социального института.
8.Особенности развития нравственно-правовой культуры студента.
9.Работа с учебной и научной литературой.
10.История возникновения библиотек. Современные библиотеки.
11.Статус молодого специалиста на ОАО «РЖД».
12.Специфика профессии экономиста.
13.Экономика – как наука.
14.Проблемы качества образования в высшей школе России.
15.Экономика как наука, изучающая процессы производства, распределения и потребления материальных благ.
16.Нобелевские лауреаты по экономике.
17.Профессия менеджера как особый образ жизни.
18.XXI век – век экономики знаний.
19.Структура производственной системы. Основные (производственные) и вспомогательные (хозяйственные) процессы.
20.Роль экономиста – менеджера в организации технологического
процесса.
21.Транспортные производственные технологии. Субъекты транспортных производственных технологий. Принципиальная схема транспортного потока предприятия.
22.Концепции современного менеджмента.
23.Понятие образования. Система образования в России.
24.Профессиональные образовательные программы. Формы реализации профессиональных образовательных программ: очная форма обучения; заочная форма обучения; экстернат. Уровни профессионального образования.
25.Профессиональная компетентность менеджера.
26.Личностные качества менеджера. Особенности труда менеджера.
27.История развития УрГУПС.
28.Структура управления университетом. Факультеты университета, деканаты, кафедры.
29.Место УрГУПС в структуре непрерывного профессионального образования региона и России.
30.Выпускники университета, их место в развитии науки и техники, транспорта, в государственном строительстве.
31.Управление университетом на основе СМК.
32.Специфика очной и заочной форм обучения, экстернатура.
21
33.Виды учебных занятий: лекции, семинары, лабораторнопрактические работы, курсовые и дипломные проекты (работы).
34.Производственная и преддипломная практика.
35.Динамика смены экономических концепций: свободная рыночная экономика, регулируемая рыночная экономика, социальная рыночная экономика, смешанная экономика, планово-централизованная экономика.
36.Образование как основа прогресса человечества.
37.«Болонский процесс» как направление создания общеевропейской зоны высшего образования.
38.Необходимость обмена информацией о квалификационных системах
встранах для создания глобальной образовательной среды.
39.Реорганизация предприятия. Виды реорганизаций: слияние, присоединение, разделение, выделение, преобразование.
40.Этапы процесса производственно-хозяйственной деятельности: подготовка производства, изготовление продукта, обеспечение его хранения, сбыт.
41.Понятие конкуренции.
42.Менеджмент как сфера профессиональной деятельности.
43.Источники экономической эффективности управления транспортносбытовым хозяйством.
44.Подготовка кадров для нужд транспорта за рубежом.
45.Учебный процесс как вид профессиональной деятельности студентов.
46.Правовой статус студента вуза. Право на образование, на основные и дополнительные образовательные услуги.
47.Пособия и льготы студентам.
48.Обязанности студентов: соблюдение правил внутреннего распорядка, учебной дисциплины.
49.Понятие о правонарушениях и уголовных преступлениях.
50.Реорганизация предприятия железнодорожного транспорта.
22
9. Понятийно-терминологический словарь дисциплины
А
Аттестат – документ, удостоверяющий уровень профессиональной подготовкиисоответствияработниказанимаемойдолжности.
Аттестация – 1) определение квалификации, уровня знаний работника или учащегося; комплексная оценка персонала за 3–5 лет, призванная оценить уровень труда, качеств и (или) потенциала личности, соответствие требованиям выполняемой деятельности. По результатам А. принимают решение о служебном росте, перемещении или увольнении работника. В ряде ведомств А. является обязательным условием для присвоения работнику звания, ранга и т. п.; 2) отзыв о способностях, знаниях, деловых и других качествах какого-либо лица, его поведенииит. п.; характеристика.
Аттестация выпускников образовательных учреждений итоговая государственная – освоение образовательных программ основного общего, среднего (полного) общего и всех видов профессионального образования завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников. Научнометодическое обеспечение итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений и объективный контроль качества подготовки выпускников по завершении каждого уровня образования обеспечиваются государственной аттестационной службой, независимой от органов управления образованием, всоответствиисгосударственными образовательнымистандартами.
Б
Балльнаясистемаоценкикритериев– использованиежелательных критериевввидеабсолютныхизмерителейценностиальтернатив.
Благо – объекты окружающего мира, имеющие положительную значимость, т. е. то, чтослужитудовлетворениюкаких-либопотребностейлюдей.
В
Вакансия – незамещенная должность, свободное место (в организации, учебномзаведении). В. может бытьобразованавсвязисреорганизациейструктуры управления организацией, изменением штатного расписания, в связи с уходом или переходомсотрудникаит. п.
Воспитание – социальное, целенаправленное создание материальных, духовных, организационныхидругихусловийдляразвитиячеловека.
Всеобщее управление качеством (TQM) – концепция, предусматривающая всестороннее целенаправленное и хорошо скоординированное применение систем и методов управления качеством во всех сферах деятельности от исследований и разработок до послепродажного обслуживания при участии руководства и служащих всех уровней и при рациональном использовании технических возможностей.
Г
23
Гарантия – право, обеспеченное механизмом реализации (нормативным, организационнымифинансовым).
Глоссарий– толковыйсловарьмалоупотребительныхсловивыраженийк какому-либотексту.
Государственная научно-техническая программа – комплекс взаимосвязанных по ресурсам, срокам и исполнителям мероприятий, обеспечивающих эффективное решение важнейших научно-технических проблем наприоритетныхнаправленияхразвитиянаукиитехники.
Группа – совокупность людей, объединенных общностью интересов, профессии, деятельности и т. п. Большинство идей, положений, касающихся Г., вообще можно синтезировать в следующих положениях; люди живут в Г. в состоянии постоянной взаимозависимости; члены одной Г. имеют общие нормы и преследуют общие цели; Г. имеют неодинаковые функций. Индивиды участвуют во многих Г. Г. является естественной и неизбежной частью жизни человека. Существуют постоянные, временные и случайные Г; некоторые Г. являются свободными. В них вступают по желанию. Другие имеют обязательный характер (семья, нация и т. д.). Г. могут быть формальными и неформальными. Формальные Г. характеризуются организованной структурой. В неформальной Г. существуют личные социальные отношения, которые осуществляются в ролях, определяемых внутреннейсредой.
Д
Дедлайн(deadline, или«мертваялиния») – несоблюдениесроковвыполнения работысотрудниками.
Дедлайнер – сотрудник, который не укладывается в необходимые сроки. Нарушителей можно разделить на группы: разгильдяи как следствие их неорганизованности, неумения планировать свою работу; хронические дедлайнеры, чье трудовое поведение связано с внутренними психологическими конфликтами, проблемами самооценки (среди них выделяют три вида: «копуши», «угодники» и «перфекционисты», т. е. стремящиеся ксовершенству).
Действие – процесс создания какой-либо системы, объединения, устройства, структурыит. п.
Деятельность – динамическая система взаимодействия субъекта с миром; реализация отношений субъекта в предметной действительности. Для психологии важны два положения: а) единство психики и деятельности; б) понимание деятельностикакдвижущей силыразвитияпсихическогоотражения.
Дискуссия – 1) способ организации совместной деятельности с целью интенсификации процесса принятия решения в группе; 2) метод обучения, повышающий интенсивность и эффективность учебного процесса за счет активного включения обучаемых в коллективный поиск истины; 3) психотерапевтический прием воздействия на позиции и установки субъекта в специальносозданнойдискуссионнойгруппе.
Наиболее популярные области применения Д.: активные методы обучения, социально-психологический тренинг, методы выявления лидера и оценки
24
компетентности руководителя, способы разрешения конфликтов, терапия пограничныхсостоянийит. д.
Групповая Д. позволяет членам группы увидеть обсуждаемую проблему с разных сторон, сформулировать ее, отделяя важное от второстепенного, выявить имеющиеся в группе позиции и группировки, преодолеть смысловые барьеры и эмоциональнуюпредвзятость.
Дисциплина – форма общественной связи между людьми, служащая средством поддержания и соблюдения порядка, необходимого для совместной деятельностилюдей, функционированияорганизации.
Дифференциация обучения – форма организации учебной деятельности студентов, при которой учитываются их склонности, интересы и проявившиеся способности.
Документ – свидетельство, зафиксированное на определенном носителе информации.
Должностная инструкция – основной документ, регламентирующий назначение и место работника в системе управления, его функциональные обязанности, права, ответственностьиформыпоощрения.
Должность – служебное место, связанное с исполнением определенных служебныхобязанностейиопределеннойответственностью.
З
Забывание – процесс постепенного уменьшения возможности припоминания и воспроизведения заученного материала. З. зависит от объема запоминаемого материала, степени его осознанности, сходства запоминаемого материала с уже известным, степени его значимости и включенности в деятельность.
Задача – один из видов учебных заданий, направленных на повышение познавательной и практической активности учащихся (студентов) в учении и в труде. Выполнение З. характеризуется наличием у учащихся (студентов) определенной цели, стремлением получить ответ на тот или иной вопрос, достичь желаемого результата; учетом имеющихся условий и требований, необходимых для решения задачи; применением соответствующих данной цели и условиям способовилиприемоврешения.
Задача познавательная – учебное задание, предполагающее поиск новых знаний, способов (умений) и стимуляцию активного использования в обучении связей, отношений, доказательств. Система з. п. сопровождает весь процесс обучения, который состоит из последовательных, постепенно усложняющихся по содержанию и способам деятельности задач познавательных. Разнообразные з. п. в учебном процессе зависят от особенностей учебных предметов, от их места в системе знаний и умений школьников, возрастной ступени обучения. Педагогически обоснованная система з. п. позволяет осуществить все функции обучения, поэтомувкаждойз. п. педагогу необходимо выделятьнетолькоеерольв приобретении знаний и место в логике содержания учебного материала, но и в активизации учебно-познавательной деятельности учащихся, сопутствующей ее решению.
25
Закон – нормативный акт, принятый высшим органом Государственной власти в установленном Конституцией порядке, обладает высшей юридической силой по отношению к другим нормативным актам; объективная, существенная устойчиваясвязьявленийилисобытий.
Заработная плата – 1) цена рабочей силы, определяемая в ходе переговоров между работником и работодателем при участии государства; 2) величина денежного вознаграждения выплачиваемая работнику за его трудовой вклад. З.п. как экономическая категория отражает отношения, в основе которых лежит товарный характер рабочей силы, т. е. продажа работником на рынке труда своей рабочей силы. З.п. как основная часть оплаты труда представляет собой вознаграждение за труд в зависимости от квалификации работника, сложности, количества, качества и условий выполняемой работы, а также выплаты компенсационного истимулирующегохарактера.
Зачет– однаизформконтроляиучетазнанийиуменийстудентов.
Знания – проверенный общественно-исторической практикой и удостоверенный логикой результат процесса познания действительности; адекватное ее отражение в сознании человека в виде представлений, понятий, суждений, теорий. З. фиксируются в форме знаков естественных и искусственных языков.
И
Идеология образования – система фундаментальных идей и взглядов на рольобразованиявжизниобщества, егоцелиипутиихдостижения.
Иерархия– соподчиненностьэлементовструктурыорганизации.
Имидж – сложившийся в массовом сознании и имеющий характер стереотипаэмоциональноокрашенныйобразкого-либоиличего-либо.
Индивидуальность – своеобразие психики и личности индивида, ее неповторимость. И. проявляется в чертах темперамента, характера, специфике интересов, качеств перцептивных процессов и интеллекта, потребностях, способностяхиндивида.
Инициатива – способность внутреннее побуждение к самостоятельным, активным, новым формам деятельности, а также руководящая роль в каких-либо действиях.
Инсайт – осознание решения некоторой проблемы. Субъективно и. переживаюткакнеожиданноеозарение, постижение.
Институт – самостоятельное высшее учебное заведение или структурное подразделение университета (академии), которое реализует образовательные программы высшего профессионального образования. По сравнению с университетами и академиями имеет более узкую отраслевую специализацию. Институтами называют не только учебные заведения, но и научноисследовательские(НИИ) илипроектныеорганизации.
Интеллект – структура умственных способностей индивида, ум. Проявляется в системе умственных операций, в стиле и стратегии решения проблем, в познавательной активности и эффективности индивидуального подхода кситуации.
26
Интерес – объективно обусловленная необходимость выполнения людьми (группами людей, организациями и т. д.) определенных функций для удовлетворения потребностей. И. находится в причинно-следственной связи с другими родственными категориями – потребность, стимул (мотив). И. – связующее звено в цепочке потребность – интерес – стимул (мотив). С одной стороны, интерес – форма реализации потребностей, с другой – причина возникновения стимула. Различают и. личный, коллективный, общественный, моральныйиматериальный.
Интуиция – чутье, проницательность, непосредственное постижение истины безлогическогообоснования.
Информатизация образования – комплекс социально-педагогических преобразований, связанных с насыщением образовательных систем информационной продукцией, средствами и технологией; в узком смысле – внедрение в образовательный процесс средств, основанных на микропроцессорной технике, а также информационной продукции и педагогических технологий, базирующихсянаэтихсредствах.
Информация – совокупность сведений о внутреннем и внешнем состоянии управляемой системы (объекта управления), используемых для оценки ситуации и разработкиуправленческихрешений.
Исследование– научноеизучениекакого-либообъекта.
К
Кадры – социально-экономическая категория, обозначающая постоянный (штатный) составработников, состоящихвтрудовыхотношенияхсорганизацией.
Карьера – успешное продвижение в области какой-либо деятельности с целью получения известности или приобретения материальных благ. Под «деловой карьерой» понимается индивидуальное изменение содержания труда, связанное с
освоениемновыхслужебныхфункций.
Кафедра – объединение специалистов одной или родственных наук, осуществляющихпреподаваниесоответствующих дисциплинстудентамвуза.
Качество – философская категория, выражающая неотделимую от бытия объекта его существенную определенность, благодаря которой он является именно этим, а не иным объектом; совокупность свойств продукции, определяющих ее пригодность для удовлетворения определенных потребностей в соответствии с ее назначением.
Качество образования – интегральная характеристика образовательного процесса и его результатов, выражающая меру их соответствия распространенным в обществе представлениям о том, каким должен быть названный процесс и каким целямондолженслужить.
Качество профессионального обучения – соответствие фактического уровня и качества подготовки выпускников требование государственного образовательногостандартаипараметровпрофессиональногообучения.
Квалификационная характеристика – документ, отражающий основные требования к работнику для успешного выполнения им работы в данной должности.
27
Квалификационные категории – уровни достигнутой квалификации управленческого персонала, определяющиеся на основе Квалификационных справочниковработипрофессийработников.
Квалификационный разряд – величина, отражающая уровень профессиональнойподготовкиработника.
Квалификационный справочник должностей руководителей,
специалистов и других служащих – включает в себя набор должностных характеристик. По каждой должности содержатся: описание должностных обязанностей работника, требования к знаниям и требования к квалификации по разрядуоплаты.
Квалификация – степень профессиональной подготовленности рабочих и служащих к выполнению конкретного вида работы. Составными элементами К. являются теоретические знания работника, его практические навыки, профессиональное мастерство. К. рабочих определяется, в первую очередь, присвоенными им разрядами и разрядами работ, которые они выполняют. Объем и уровень знаний и практических навыков лиц, прошедших курс обучения по профессии, должен соответствовать положениям ЕТКС. Различают К. работы и К. работника.
Квалификация работника – степень и вид профессиональной обученности, необходимые для выполнения конкретного вида работы. Устанавливается в форме присвоенияработникуразрядаиликатегории.
Квалификация работы – характеристика данного вида работы, устанавливаемая по степени ее сложности, точности и ответственности. Обычно определяетсяразрядом, ккоторомуданнаяработа отнесенаТКС.
Квалифицированная рабочая сила – специфически развитая способность к труду, используемая для выполнения сложного труда. Чем продолжительнее подготовка работника, тем выше уровень его знаний и навыков, следовательно, выше уровень квалификации и его конкурентоспособность на рынке труда, но тем и выше стоимость (цена) Р.с. Традиционно в отечественной экономической литературе под Р.с. понимается способность к труду определенного качества. Р.с. Представляет потенциальную способность к труду, а сам труд – это функционирующая рабочаясила(функционирующаяспособность).
Классификация – упорядоченное распределение элементов некоторого множества по каким-либо существенным признакам и отнесение их к тому или иномуклассу, подклассу, группе.
Колледж – учебное заведение, обеспечивающее подготовку кадров со среднимпрофессиональнымобразованиемповышенногоуровня.
Коллектив – социальная группа, объединяющая людей, занятых решением конкретных задач, основанная на общности целей, принципов сотрудничества, сочетания индивидуальных и групповых интересов и работающая на одном предприятиииливорганизации.
Коммуникабельность – способность, склонность к коммуникации, к установлениюконтактовисвязей.
Компетентность – соответствие уровня знаний, умений, навыков и других качеств, которыми владеет работник, требованиям занимаемой должности. Различаюткомпетентностьпрофессиональную, интеллектуальнуюит. д.
28
Компетентность коммуникативная – ориентированность в различных ситуациях общения, способность эффективно взаимодействовать с окружающими при изменениях социальных условий, межличностных отношений и психических состояний. Основой коммуникативной компетентности является понимание себя и окружающих, восприимчивостькдругимлюдям.
Компетенция – круг полномочий, предоставленных законом, актом, должностной инструкцией; комплекс необходимых знаний, навыков и информации длярешениякакой-либопроблемывтойилиинойобласти.
Комплекс – совокупность, сочетание предметов, действий, явлений или свойств, составляющиходноцелое.
Коммуникационность– способность, расположенностьквзаимосвязи. Коммуникация – функция человеческого общения, заключающаяся в
обмене информацией. Коммуникация включает в себя обмен представлениями, идеями, интересами, чувствами, установками и т. п. в ходе социального взаимодействия. Можетбытьвербальнойиневербальной.
Комплекс – совокупность, сочетание предметов, действий, явлений или свойств, составляющих одно целое; неполное понятие по отношению к системе: он может включать в себя элементы, не обязательно обладающие системными свойствами, ноэтичастисами могутбытьсистемами.
Контроль – функция менеджмента по обеспечению выполнения программ, планов, заданий, управленческих решений; система наблюдений и проверки соответствия процесса функционирования управляемого объекта принятым управленческим решениям, выявление отклонений от программы, их причины и характер.
Контроль знаний, навыков и умений – в современной дидактике контроль, с одной стороны, определяет организацию процесса обучения на завершающем его этапе, с другой – соотношение достигнутых результатов с поставленными целями обучения.
Концепция – комплекс основополагающих идей, принципов, правил, раскрывающих сущность и взаимосвязи данного явления или системы и позволяющих определить систему показателей, факторов и условий, способствующихрешениюпроблемы.
Концепция качества жизни – совокупность условий, определяющих физическое, умственноеисоциальноеблагосостояниечеловека
Концепция образования (концепция подготовки) – система социальных,
педагогических и учебно-организационных исходных позиций, которыми руководствуются при организации обучения и воспитания на одной из ступеней системы образования. Концепция образования находит свое отражение в государственныхобразовательныхдокументах.
Корреляционность – способностькактивизациивзаимосвязи.
Л
Лидерство – иерархическое распределение авторитета в социальной группе, организации, коллективе. Л. предполагает признание способностей, заслуг,
29
образования и интеллектуального потенциала, еловеческого расположения,
уважения идоверия. Л. играет важнуюрольвуправленииорганизацией. Лицензирование – оценка соответствия условий образовательной
деятельности государственным требованиям кучебным аудиториям, оборудованию лабораторий, уровнюпреподавательских кадров, учебнойлитературе.
Лицензия – 1) разрешение, выдаваемое компетентными государственными органами на ведение некоторых видов хозяйственной деятельности; 2) предоставление другому лицу или организации права использовать защищенные патентами изобретения, технологию производства, технические знания и опыт, необходимыедляпроизводства, коммерческую идругуюинформацию.
Лицей профессиональный – образовательное учреждение начального профессионального образования, работающее по собственным учебным программам.
Личность – человек, обладающий комплексом индивидуальных характеристикикачеств, отличающихегоотдругихлюдей.
Льгота – предоставление физическому или юридическому лицу преимуществ в чем-либо (в основном связанных с платежами) по сравнению с общимидлядругихфизических(юридических) лицправилами.
Льготы – отступление от общих правил, существующих законов в пользу техилииныхсубъектов.
М
Магистр – вторая, средняя (между бакалавром и доктором наук) ученая степень. Эта степень является не ученой, а академической, поскольку она отражает образовательный уровень выпускника высшей школы и свидетельствует о наличии у него умений и навыков, присущих начинающему научному работнику. Степень магистра присуждается по окончании обучения по соответствующей образовательно-профессиональной программе, которая ориентирована на научноисследовательскую илинанаучно-педагогическуюдеятельность.
Маркетинг – социальный процесс, посредством которого прогнозируется, расширяется и удовлетворяется спрос на товары и услуги посредством их разработки, продвиженияиреализации.
Маркетинг в системе образования – система управления образовательной учебно-производственной деятельностью образовательного учреждения, выявляющая потребности в образовательных программах и других образовательных услугах, продукции и видах работ, и обеспечивающая их реализациюсцельюполучениямаксимальнойприбыли.
Маркетингвсфереобразовательныхуслуг– научнообоснованная система мероприятий по изучению рынка образовательных услуг, обеспечивающая выявление потребностей потребителей, разработку соответствующих этим потребностям услуг, их продвижение (реализацию) к потребителям и получение на этойосновемаксимальногоэффекта, втомчисле иприбыли.
Менеджер – наемный работник, занятый профессиональной организаторской деятельностью в структурах управления организации, наделенный
30