Федеральное агентство железнодорожного транспорта Уральский государственный университет путей сообщения Кафедра «Экономика транспорта»

C. В. Рачек

Л. И. Чернышова

ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

Екатеринбург

2011

Федеральное агентство железнодорожного транспорта Уральский государственный университет путей сообщения Кафедра «Экономика транспорта»

С. В. Рачек Л. И. Чернышова

ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

Методические указания по подготовке к семинарским занятиям для студентов специальности

080502 − «Экономика и управление на предприятии (ж.д. транспорт)»

Екатеринбург

2011

УДК 658.014.1.658

Р 27

Рачек, С. В.

Р 27 Введение в специальность: метод. указания по подготовке к семинарским занятиям / С. В. Рачек, Л. И. Чернышова. – Екатеринбург: УрГУПС, 2011.

– 30 с.

Методические указания по подготовке к семинарским занятиям составлены на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и рабочей программы дисциплины«Введение в специальность».

Предназначены для организации индивидуальной работы студентов специальности 080502 – «Экономика и управление на предприятии(железнодорожный транспорт)».

УДК 658.014.1.658

Методические указания обсуждены на заседании кафедры «Экономика транспорта» «23» июня 2011 года, протокол № 11

Автор: С.В. Рачек, профессор кафедры «Экономика транспорта», д.э.н Л. И. Чернышова, ст. преподаватель кафедры «Экономика транспорта», канд. экон. наук, УрГУПС

Рецензент: Л. М. Алексеева, доцент кафедры «Экономика транспорта», канд. экон. наук, УрГУПС

©Уральский государственный университет путей сообщения (УрГУПС), 2011

3

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение…………………………………………………………………………... 4

1.Планы семинарских занятий……………………………………...…………… 5

2.Методические указания по подготовке к семинарским занятиям……........ 10

3.Вопросы к зачету………………………………………………………………. 12

4.Тематика докладов и рефератов……………………………………………..... 13

5.Понятийно-терминологический словарь……………………….…………….. 14

6.Литература……………………………………………………………………… 17 Приложения……………………………………………………………………….. 19

3

ВВЕДЕНИЕ

Дисциплина «Введение в специальность» занимает важное место в цикле социально-экономических дисциплин. Ее изучение позволяет помочь студенту понять, что ему предстоит изучать по данной специальности, что он должен знать и уметь для успешной профессиональной деятельности в -бу дущем, раскрыть суть выбранной им профессии.

Цель изучения дисциплины– познакомить студентов с особенностями многоуровневого образования России, спецификой высшего профессионального образования и его образовательными стандартами. Особое внимание уделя-

ется характеристике Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по основной специальности, организации учебного процесса в вузе. Значительное место отведено рекомендациям по работе студента с учебным материалам, с научной, учебной и справочной литературой, характеристике профессионального языка и профессионального инструментария экономиста. Ну и, конечно, дальнейшей работе специалистов на железной дороге.

Основные функции курса:

–познавательная – познакомить с избранной профессией, показать цель, задачи и особенности работы экономиста;

–методологическая – помочь с первых дней обучения экономической профессии настроить на усвоение множества экономических методов, принципов, моделей и другого инструментария этой науки, на решение в новых условиях с учетом новых целей и ограничений уже известных и поиск инструментальных средств решения качественно новых экономических проблем, на усвоение и эффективное применение традиционных и новейших технологий -ре шения экономических задач;

–практическая – научить формулировать проблемы и уметь выбрать эффективные пути их решения.

Задачи курса – объяснить начинающему студенту содержание экономической профессии; связи экономической жизни человек, семьи, общества и экономической работы каждого отдельного экономиста и всего их сообщества.

Данные задачи определены с учетом новых требований к студенту и вузу, изложенных в государственном стандарте высшего профессионального образования экономиста. Все эти задачи овладения профессией параллельно сочетаются с задачами формирования научного мировоззрения, становления личности, гражданской позиции молодого специалиста.

Знания, полученные студентами при изучении данной дисциплины, могут быть использованы ими при изучении экономики предприятия, менеджмента, экономики железнодорожного транспорта и других дисциплин.

4

1. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Тема 1. Экономическое образование: законы, стандарты, образовательные программы и учебные планы

1.Закон Российской Федерации об образовании.

2.Государственный образовательный стандарт по специальности 080502

–«Экономика и управление на предприятии» (по отраслям).

3.Организация учебного процесса.

Вопросы для обсуждения

1.Что такое образовательная программа?

2.Какие образовательные программы реализуются в Российской Федера-

ции?

3. Как осуществляется государственная аккредитация учебных заведе-

ний?

4.Как осуществляется организация учебного процесса в Вузе?

5.Что такое рейтинговая система оценки деятельности студента? Какова

еероль в учебном процессе?

Задание

1.Дайте определение следующих понятий: образование, профессия, специальность, специализация, квалификация, государственный образовательный стандарт, лекция, семинар, экстернат, кейс-технологии, тьютор.

2.Перечислите основные особенности развития нравственно-правовой культуры студента.

Тема 2. «Общая характеристика специальности «Экономика

иуправление на предприятии»

1.Квалификационная характеристика экономиста-менеджера.

2.Профессиональные требования к подготовке экономиста-менеджера.

3.Содержание подготовки экономиста-менеджера.

4.Квалификационные характеристики должностей руководителей, специалистов и служащих, на которых могут работать выпускники специальности 080502 «Экономика и управление на предприятии».

Вопросы для обсуждения

1. Что входит в сферу деятельности экономиста по труду и заработной плате?

5

2.Перечислите основные профессиональные требования к подготовке экономиста менеджера.

3.Что является основными объектами профессиональной деятельности экономиста-менеджера?

Задание

1.Дайте определение следующих понятий: компетентность, компетенция, профессионализм.

2.Проанализируйте «Положение о молодом специалисте ОАО«РЖД». Какими преимуществами обладают молодые специалисты? Есть ли недостатки

уданного Положения? Если есть, то какие?

Тема 3. Совокупность понятий «экономика», «управление», «предприятие»

1.Совокупность понятий «экономика» и ее целевая функция.

2.Сущность и роль «управления».

3.Определение категории «предприятие».

Вопросы для обсуждения

1.Что такое «хрематистика»? Ее значение для развития общества.

2.В чем заключается роль экономики, согласно Аристотелю?

3.Охарактеризуйте основные границы экономики.

4.В чем заключается сущность управления как процесса?

5.Что такое «предприятие». Перечислите и кратко охарактеризуйте основные черты предприятия.

Задание

Как Вы понимаете следующие высказывания:

1. «Экономика есть искусство удовлетворять безграничные потребности при помощи ограниченных ресурсов».

Лоренс Питер

2. «Экономика должна быть экономной»

Леонид Брежнев

3. «Экономика – не точная наука. Скорее это даже не наука, а набор алгоритмов мышления. Экономика меняется вместе с жизнью, а потому предугадать, какой она будет через много лет, никому не удается, хотя некоторые аналитики могут предсказать ее воздействие в рамках узкой исторической - пер

6

спективы или найти алгоритм(который гордо называют «теорией»), подходящий для одного из типов ее поведения».

Саймон Вайн

4. «Менеджмент - это искусство достижения целей в условиях ограниченности ресурсов».

Терри Гибсон

5. Управлять - значит предвидеть.

Екатерина II Великая

Тема 4. Экономист как профессия»

1.Происхождение понятий «экономика» и «экономия».

2.Экономика – наука прошлого, настоящего и будущего.

3.Назначение профессии «экономист».

4.Формирование профессиональных знаний экономиста.

Вопросы для обсуждения

1.Какова эволюция понятий «экономика» и «экономия».

2.Что характеризует экономическую науку будущего?

3.Какими качествами должен обладать экономист для успешной профессиональной деятельности?

4.Как вы считаете, какая экономика необходима для развития страны, предприятий: традиционная экономика и новая экономика?

5.Что такое профессиональный язык экономиста? Каково его значения?

Задание

Как Вы понимаете следующие высказывания и согласны ли вы с ними:

1. «Настоящий экономист, знаток своего дела, должен быть наделен разнообразными дарованиями – в определенной степени он должен быть математиком, историком, государственным деятелем, философом... Он должен уметь размышлять о частностях в понятиях общего и обращатьполет своей мысли в одинаковой степени к абстрактному и конкретному. Он должен изучать современность в свете прошлого - ради будущего. Ни одна черта человеческой натуры или созданных человеком институтов не должна оставаться за пределами его внимания».

Джон Кейнс

2. «Экономист - это специалист, который завтра будет знать, почему то, что он предсказывал вчера, сегодня не случилось»

Автор неизвестен

7

Тема 5. «Понятие профессии «менеджер»

1.Становление профессии менеджер.

2.Характеристика должности менеджера.

3.Личные и деловые качества менеджера. Управленческие роли менед-

жера.

4.Формирование профессиональных знаний менеджера.

5.Стили и уровни управления.

Вопросы для обсуждения

1.Когда впервые стало применяться понятие «менеджмент», что оно характеризовало?

2.Какими качествами должен обладать менеджер для успешной профессиональной деятельности?

3.Научные исследования каких авторов позволили сформировать целостное представление о системе необходимых менеджеру знаний?

4.Какие информационные роли может выполнять менеджер? Кратко опишите эти роли.

5.Какой из стилей управления, на ваш взгляд, является наиболее оптимальным для развития предприятия?

Задание

1.Дайте определение следующих понятий: менеджер, менеджмент, бизнес, интеллект, стиль управления, руководитель среднего звена.

2.Как вы понимаете следующее высказывание: «Разгадывая секрет успеха управленцев, стоит смотреть не на решение, а на способ, который позволил к нему прийти».

Джастин Менкес

Тема 6. Управление карьерой

1.Самоопределение личности.

2.Жизненный цикл работника.

3.Планирование управленческой карьеры.

4.Персональный менеджмент.

5.Тайм-менеджмент.

Вопросы для обсуждения

1.Этапы профессионального пути, выделенные Д. Сьюпером.

2.Какие основные типы карьеры вам известны?

8

3.Перечислите факторы, обеспечивающие карьерную успешность.

4.Что оказывает влияние на жизненный цикл работника?

5.Что такое персональный менеджмент?

Задание

1.Прочитайте или вспомните сказку Е. Шварца «Сказка о потерянном времени». На основании прочитанного, сформулируйте основные принципы, задачи и значение тайм-менеджмента.

2.Оцените, насколько организованным вы являетесь, пройдя следующие

тесты:

а) «Организованный ли вы человек» (Приложение 1).

б) «Умение управлять своим Я-образом» (Приложение 2). в) «Целеустремленный ли вы человек» (Приложение 3).

Тема 7. Этика и имидж экономиста-менеджера

1.Основные принципы этики.

2.Принципы ведения деловых бесед.

3.Имидж. Ценностные функции имиджа.

4.Технология формирования имиджа.

Вопросы для обсуждения

1.Что такое этика? Каковы основные принципы этики?

2.Перечислите основные правила деловых отношений в организации.

3.Как можно управлять поведением людей с помощью демонстрации

имиджа?

4.Каким должен быть имидж у успешного экономиста менеджера?

Задание

1. Оцените, насколько этично ваше поведение, пройдя следующие тесты: а) «Умение слушать» (Приложение 4).

б) «Насколько этично ваше поведение» (Приложение 5).

Тема 8. Система менеджмента качества

1.Система менеджмента качества. Основные понятия и определения.

2.Официальные и нормативные документы по качеству высшего образо-

вания.

9