Лексика

Расширение и уточнение словаря по темам: «Человек. Наше тело и уход за ним», «Золотая осень. Деревья.», «Мой край Башкортостан, «Наш город. Адрес», «Перелетные птицы», «Поздняя осень», «Одежда. Головные уборы. Обувь», «Домашние птицы», «Домашние животные», «Дикие животные».

Грамматический строй речи (по лексическим темам 1 пе­риода обучения)

1. Отработка падежных окончаний имен существительных единствен­ного и множественного числа.

2. Согласование глаголов с существительными единствен­ного и множественного числа.

3. Образование глаголов совершенного и несовершенного вида.

4. Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже. Подбор однородных прилагательных к существительному.

5. Согласование существительных с притяжательными мес­тоимениями мой, моя, мое, мои.

6. Образование существительных с уменьшительно-ласка­тельными суффиксами.

7. Согласование числительных 2 и 5 с существительными.

8. Практическое употребление притяжательных прилагательных.

Развитие связной речи

1. Составление простых распространенных предложений по вопросам, демонстрации действий, по картине. Распространение предложений однородными членами.

2. Обучение умению задавать вопросы и отвечать на вопросы полным ответом.

3. Заучивание небольших текстов, рассказывание сказок-драматизаций.

4. Составление рассказов-описаний по заданному плану.

Развитие мелкой моторики

1. Обводка, раскрашивание и штриховка по трафаретам (по лексическим темам 1 периода).

2. Составление фигур, узоров из элементов (по образцу), работа со шнуровкой и мелкой мозаикой.

4. Печатание пройденных букв.

2 ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ (декабрь, январь, февраль)

Развитие общих речевых навыков

1. Работа над дыханием, голосом, темпом и ритмом речи.

2. Знакомство с различными видами интонации: повество­вательной, вопросительной, восклицательной.

Произносительная сторона речи

1. Продолжение работы по постановке неправильно произ­носимых и отсутствующих в речи звуков.

2. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков.

Слоговая структура и звуконаполняемость слов

1. Двухсложные слова со стечением согласных в начале и в середине слова (плита, миска).

2. Трехсложные слова со стечением согласных в начале и в середине слова (конфеты, кукушка, продавец).

Развитие фонематического, восприятия, звукового анализа и синтеза

1. Звуки[т-т'], [п-п'], [в-в'], [г-г'], [л-л'], [б-б'], [д-д'], [р-р'], [ф-ф'], [с-с'], [з-з'].

2. Буквы Т, П, В, Г, Б, Д, Ф, С, З, Л, Р.

3. Полный звуковой анализ слов типа: Нина, косы, батон, кубик, стул, волк, плита.

4. Различать на слух твердые и мягкие согласные, составлять схемы слов.

5. Преобразовывать слова путем замены или добавления звука.

6. Делить слова на слоги, ввести понятия «слово», «слог как часть слова».

7. Знакомство с понятием «предложение», составление графической схемы пред­ложений без предлогов, а затем с простыми предлогами. (l__ __ __).

8. Элементарные правила правописания:

а) раздельное написание слов в предложении;

б) точка в конце предложения;

в) употребление заглавной буквы в начале предложения и в именах собственных;

г) правописание буквы «и» после букв «ж», «ш».

9. Составлять слова из пройденных букв.

10. Читать слова по слогам.