Боровцова л.А.

ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Учебное пособие

Рецензенты:

В. Н. Косырев, кандидат психологических наук, профессор, заведующий кафедрой общей психологии Тамбовского государственного университета имени Гавриила Романовича Державина.

А. В. Можейко, кандидат педагогических наук, председатель Городской психолого-медико-педагогической комиссии г. Тамбова.

Л.А. Боровцова

Организация и содержание логопедической работы в дошкольном образовательном учреждении. Учебное пособие.

В учебном пособии автор излагает традиционные и современные подходы к организации и содержанию логопедической работы в дошкольном образовательном учреждении с учетом требований специальных (коррекционных) программ и модернизации системы дошкольного образования.

В приложении представлены законодательные и нормативно-правовые акты РФ в области специального образования, практические материалы.

Пособие предназначено для студентов коррекционных факультетов педагогических вузов, обучающихся по специальностям «Специальная дошкольная педагогика и психология», «Логопедия», «Олигофренопедагогика», «Специальная психология», а также может быть использовано учителями-логопедами дошкольных образовательных учреждений, слушателями курсов системы повышения квалификации и переподготовки.

Оглавление

Предисловие ………………………………………………………………… 6

Глава 1.

Методические рекомендации по организации коррекционно-педагогического процесса в логопедической группе дошкольного образовательного учреждения

1.1. Организация работы учителя-логопеда…………………………...…... 8

1.2. Должностные обязанности учителя-логопеда………………………. 10

1.3. Документация учителя- логопеда……………………………………. 12

1.4. Оборудование логопедического кабинета…………………………… 18

1.5. Принципы отбора детей и комплектования логопедических групп...21

1.6. Основные направления коррекционно-логопедической работы в дошкольном образовательном учреждении……..…………………………. 24

Глава 2.

Организация и содержание логопедической работы в группе для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

2.1. Общая характеристика фонетико-фонематического недоразвития речи у дошкольников…………………………………………………………... 27

2.2. Обследование детей с фонетико-фонематическим недоразвитием…29

2.3. Речевая карта обследования ребенка с ФФН…………………………35

2.4. Основные направления логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи ………………………….......42

2.5. Организация обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи……………………………………….43

2.6. Перспективное планирование работы по формированию речевой деятельности детей с ФФН в старшей группе ………………………………….49

2.7. Перспективное планирование работы по формированию речевой деятельности детей с ФФН в подготовительной группе................................... 52

2.8. Конспект фронтального занятия по формированию фонетико-фонематических процессов на тему «Дифференциация звуков [c]—[ш]» (подготовительная группа) ……..………………………………………… 61

2.9. Программно-методическое обеспечение коррекционно-педагогического процесса в группе для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием………………………………………………………………... 67